紙橋模型設(shè)計(jì)與制作-教案

1、紙橋模型設(shè)計(jì)與制作-教案紙橋模型設(shè)計(jì)與制作一、【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是 “紙橋模型設(shè)計(jì)與制作 ”，通過組織學(xué)生上 網(wǎng)查資料、 調(diào)查、觀察，讓學(xué)生了解橋結(jié)構(gòu)、 設(shè)計(jì)、建造的基本知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作橋模型并進(jìn)行研究的興趣， 在老師的指導(dǎo) 下，通過范例展示和演示， 引發(fā)學(xué)生對(duì)相同材質(zhì)不同構(gòu)造的橋模型產(chǎn) 生不同受壓能力的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣， 并將學(xué)得的基本原理應(yīng)用于模型設(shè) 計(jì)之中， 親身嘗試和體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 并通過競(jìng)賽活動(dòng)的形式， 看到 別人的長(zhǎng)處， 積極參加集體討論， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì) 和制作技能的同時(shí)，養(yǎng)成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。本課的重點(diǎn)是紙橋模型的的設(shè)計(jì)和制作，

2、 通過學(xué)生的調(diào)查、 觀察、研 究、思考，從結(jié)構(gòu)、材料、工藝三個(gè)方面進(jìn)行模型的設(shè)計(jì)和制作。難 點(diǎn)是模型設(shè)計(jì)、 拼裝，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中分析思考， 逐步學(xué)會(huì)使用 多角度的思維方法設(shè)計(jì)作品，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能： 知道不同造型的橋梁及特點(diǎn)。 初步了解平面示意圖畫法。 學(xué)會(huì)正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖，理解設(shè)計(jì)的一般過程。 初步學(xué)會(huì)從作品的功能、 結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個(gè)方面進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。 初步學(xué)會(huì)按圖制作作品，初步養(yǎng)成技術(shù)素養(yǎng)。2、過程與方法： 通過觀察不同造型的橋，初步學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。 通過與同學(xué)的交流、 評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思， 進(jìn)行修改， 完善

3、和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。 學(xué)會(huì)按給定的材料，按設(shè)計(jì)草圖制作好模型并參加比賽。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的思想情感， 樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。 通過作品的設(shè)計(jì)、探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 通過獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)合作意識(shí)和 團(tuán)隊(duì)精神。三、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)： 平面圖設(shè)計(jì)技能。2、難點(diǎn)：紙橋模型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制作工藝流程設(shè)計(jì)。四、【教學(xué)器材】1、教具：多媒體課件、承壓試驗(yàn)?zāi)Ｐ?、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、剪刀等。五、本單元為 2 課時(shí)六、【教學(xué)流程圖】模型存在的問題改進(jìn)的方法展示競(jìng)賽修改完善情境設(shè)問想一想介紹形形色色的橋分析橋不同特點(diǎn)不同橋面

4、承重試驗(yàn)認(rèn)識(shí)平面圖模型設(shè)計(jì)平面圖討論模型結(jié)構(gòu)和聯(lián)接方法模型制作工藝流程設(shè)計(jì)模型制作七、【教學(xué)過程】（一）收集分析資料1、收集資料 組織學(xué)生在課前上網(wǎng)瀏覽， 并觀察收集家鄉(xiāng)的橋的資料， 各組根據(jù) 自己提出的設(shè)計(jì)要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。（ 1） 拱橋、斜拉橋和其他橋比較，有哪些獨(dú)特之處？2）各種造型的橋的特點(diǎn)。 布置學(xué)生單獨(dú)或?qū)ふ液献骰锇椋?去了解更多有關(guān)橋的功能及結(jié)構(gòu) 的情況。2、分析資料（ 1） 要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖片資料等）進(jìn) 行下載。并相互交流。（ 2） 各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析 比較，尋求最適合自己模型制作 “初步設(shè)想 ”的

5、有價(jià)值資料。3、分析材料 制作橋模型可用各種材料，如紙、木料、塑料、金屬等，本單元做的 橋模型所用的材料為鉛畫紙。（二）了解形形色色的橋1、提問：通過你們已查找到的資料， 橋主要有什么作用？有哪些類型的橋？你們想不想成為一個(gè)橋梁工程師或造橋的能工巧匠？2、通過欣賞橋梁資料和照片分析思考： 教師提供多種式樣橋梁資料或圖片， 組織學(xué)生欣賞， 觀察這些橋梁結(jié) 構(gòu)和造型特點(diǎn)。說明：?jiǎn)栴}內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生， 讓學(xué)生對(duì)教 師每一個(gè)問題都充滿好奇，通過對(duì)橋梁圖片和資料的的欣賞和分析， 激發(fā)學(xué)生的積極性， 再按照自身的實(shí)際需求和興趣愛好， 提出設(shè)計(jì)要 求，從而有目的地進(jìn)行相關(guān)資料收集。（三

6、）物體幾何結(jié)構(gòu)對(duì)承重力影響的演示1、用長(zhǎng)250毫米，寬110毫米的鉛畫紙四張，分別做成凵形、口形、G形和W形四種橋面。2、進(jìn)行承重試驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，了解用相同的材料，組成不同的結(jié)構(gòu)，它們的承重能力是完全不同的科學(xué)原理， 從而讓學(xué)生選用承重能力最強(qiáng)的結(jié)構(gòu)用以自己模型的設(shè)計(jì)方案中去。3、想一想:根據(jù)自己的興趣與需求，獨(dú)立或?qū)ふ液献骰锇椋顚?初步設(shè)想”的表格。我初步的設(shè)想我這個(gè)模型是什么類型的橋？模型的造型是怎 樣的？有哪些結(jié) 構(gòu)？相互是怎樣 連接的？制作這個(gè)模型要用到哪些材料？需什么工具？如何進(jìn)行模型外觀的美化設(shè)計(jì)？（四）技能體驗(yàn)1、平面草圖畫法（1）認(rèn)識(shí)平面圖 對(duì)照實(shí)物，認(rèn)真觀察，

7、了解草圖的畫法。（2）對(duì)自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。（3）教師示范操作（五）紙模型橋梁的設(shè)計(jì)表達(dá)1、設(shè)計(jì)草圖 學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)樣稿，學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)模型的設(shè)計(jì)意圖。 運(yùn)用實(shí)物投影儀對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行展示和表達(dá)。2、完善設(shè)計(jì)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性， 組織學(xué)生交流，表達(dá)各自的設(shè)計(jì)意圖， 相互指出草圖設(shè)計(jì)的合理性、 新穎性以及提出可以改進(jìn)的地方， 通過 引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行 “再設(shè)計(jì)”。說明：讓學(xué)生觀察教具實(shí)物， 分析它們的特點(diǎn)，探討在構(gòu)思設(shè)計(jì)方面的方法、 關(guān)鍵，為后面的設(shè)計(jì)構(gòu)思做準(zhǔn)備。教師在學(xué)生確定構(gòu)思中， 可適當(dāng)給予一些提示， 使學(xué)生的作品更具有 亮點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)這個(gè)過程中出現(xiàn)的問題加以

8、分析指導(dǎo)， 讓學(xué)生順利地 找準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的入口。創(chuàng)新是從設(shè)計(jì)開始的， 學(xué)生通過活動(dòng)，把最初的 “初步設(shè)想”提升為“設(shè) 計(jì)方案 ”，學(xué)會(huì)了用繪制草圖來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，并通過交流， 進(jìn)行再設(shè)計(jì)，確定最后的方案（六）紙模型橋梁的制作1、討論模型制作的工藝過程 ,使學(xué)生對(duì)制作過程有一個(gè)基本的了解， 熟悉制作的一般順序。制作模型所需要的材料和用途等。 2、引導(dǎo)學(xué)生在制作過程中進(jìn)一步修改模型的設(shè)計(jì)草圖，并提請(qǐng)學(xué)生 注意以下一些問題：模型各部分的連接粘合： 橋面和拱架或斜拉索的交叉拼接、 直角拼 接和有角度拼接等等， 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作， 連接必須牢 固； 拼接時(shí)，一般按先橋面，然后按裝各部件和

9、零配件的順序。 模型拼裝好以后， 還必須進(jìn)行總體整形和外觀修正美化， 做到結(jié)構(gòu) 科學(xué)合理，外觀美麗端莊。說明：在這一環(huán)節(jié)中， 教師要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題 加以分析、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，通過多邊活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的 創(chuàng)新意識(shí)和合作能力， 使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。 要求學(xué)生在 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的同時(shí)還要充分發(fā)揮小組集體智慧 ,在關(guān)注自己的同時(shí) 也關(guān)注他人的學(xué)習(xí) ,強(qiáng)化合作意識(shí) ,創(chuàng)設(shè)一種多邊活動(dòng)的互動(dòng)氛圍。（七）競(jìng)賽交流評(píng)價(jià) 1、自評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們展示制作好的橋梁紙模型，看看哪一組結(jié)構(gòu)造型 好，在展示和欣賞作品同時(shí)， 向每組代表介紹所制作的橋模型的特點(diǎn)， 交流經(jīng)驗(yàn)和感受。2、互評(píng)：組

10、織學(xué)生對(duì)被展示的作品分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品的合理 性、新穎性以及尚可改進(jìn)的地方，提出具體、實(shí)用、具有特色的改進(jìn) 意見或建議。3、對(duì)每組作品進(jìn)行承重測(cè)試，并記下成績(jī)。3、師評(píng)：堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主， 允許學(xué)生對(duì)問題的解決提出不同的方案， 引導(dǎo)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)，善于捕捉學(xué)生作品的亮點(diǎn)加以表揚(yáng)。4、拓展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕?設(shè)計(jì)一個(gè)與通常的橋的結(jié)構(gòu)完全不同的橋， 制作出 不同風(fēng)格、不同用途、不同材料的橋模型。讓學(xué)生畫出設(shè)計(jì)圖紙，并 說說設(shè)計(jì)思想。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增 強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)， 展示學(xué)生的風(fēng)采， 不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造 欲望，讓學(xué)生不斷地投身于新的創(chuàng)造活動(dòng)中去。七、【

11、教學(xué)參考資料】1、趙州橋拱橋是我們祖先的重大發(fā)明之一，早在 1400 多年之前，位于河南 趙縣的趙州橋，堪稱古代橋梁世界第一，造型優(yōu)美，方便實(shí)用，制作 奇特，由隋代工匠李春設(shè)計(jì)監(jiān)造的，全長(zhǎng) 50 多米，橋面寬 9米，橋 下僅有一個(gè)大孔，兩個(gè)橋墩之間的距離達(dá) 37米，橋高7.23 米。奇特 之一是跨度大而橋面低， 這樣的設(shè)計(jì)是使橋面坡度減小， 便于車馬通 過和人們行走。奇特之二是在拱兩端各設(shè)兩個(gè)小拱，也稱 “敝肩拱 ”。 它的出現(xiàn)是李春對(duì)橋梁建設(shè)的一項(xiàng)重大改革， 也是一項(xiàng)創(chuàng)舉， 這種橋 梁的設(shè)計(jì)有五大優(yōu)點(diǎn) :1、提高整個(gè)大橋的承載能力和抗形變能力， 由 于小拱承擔(dān)部分壓力而減少了對(duì)主拱的壓力； 2、減小洪水對(duì)橋身的 沖擊力，小拱起分流作用，避免大橋被猛烈的洪水沖毀； 3、減輕大 橋自身的重量； 4、節(jié)省建筑材料； 5、使大橋造型更加優(yōu)美。2、蘆溝橋 另一座著名的弓形拱橋是位于北京西南永定洞上的蘆溝橋，修建 于 800 多年之前， 是中國(guó)橋梁建筑史上的又一杰作， 全長(zhǎng) 265 米，寬 8 米多，共有十一個(gè)橋孔。從趙州橋、蘆溝橋等古代橋梁的建立到今天，己經(jīng)過去了漫長(zhǎng)的 歲月，雖然經(jīng)歷了無數(shù)次洪水和地震的考驗(yàn)， 仍然完好元損地發(fā)揮著 巨大的作用，這充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和高超技3、盧浦大橋上海