作文中的特寫鏡頭

1、課 題七級(jí)第五課:作文中的特寫教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法及運(yùn)用。德育目標(biāo)2.我手寫我心，要有一顆美麗的心靈才能寫出最優(yōu)美的文章。教學(xué)重點(diǎn)1.細(xì)節(jié)描寫的方法及寫作運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1.細(xì)節(jié)描寫的方法及寫作運(yùn)用。教學(xué)方法講授法、舉例法、歸納法、情境法教 具教學(xué)過(guò)程導(dǎo) 入： 給同學(xué)們展示兩幅圖,同為一朵花,一幅是大全景花,花很小看不清,另一個(gè)是特寫,花很清晰,這就是特寫的重要性,讓作文更打動(dòng)別人,更加有內(nèi)涵.讓孩子寫作中要圍繞中心抓住重點(diǎn)進(jìn)行特寫.5分新授步驟內(nèi) 容時(shí)間教學(xué)方法期望效果新授1,打開(kāi)孩子寫具體的意識(shí)以及有寫細(xì)節(jié)的思維. 給出話題引導(dǎo)孩子那里該出現(xiàn)特寫怎么特寫.

2、特寫在所指物的樣子和與自己的事情上,這里重點(diǎn)特寫. 特寫在她給你做的事情上,然后讓孩子去說(shuō),去分析去表達(dá). 2,給具體例子讓孩子去分析特寫的地方在哪里,怎么樣去特寫,然后讓孩子一起去體會(huì). 當(dāng)代著名作家劉震云曾說(shuō)：如果把一件事老往深刻里說(shuō)，就不會(huì)是一個(gè)大作家；如果一個(gè)人把深刻的事往生活里說(shuō)就可以是一個(gè)大作家。那么怎樣才能把一個(gè)抽象而深刻的事理用生活來(lái)表達(dá)呢？中央電視臺(tái)為“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”而拍的一個(gè)公益廣告片可以說(shuō)是一個(gè)典范。 如果讓孩子們?nèi)ヅ臄z,那些地方需要特寫,怎么寫,孩子去各述己見(jiàn),老師引導(dǎo). 總結(jié):細(xì)節(jié)描寫非常重要,那什么是細(xì)節(jié)描寫? 描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，

3、加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。3,下面我們就來(lái)觸摸幾個(gè)經(jīng)典來(lái)揣摩細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)方法。片斷一：（多媒體展示）女人們、小姐們的咬瓜子，態(tài)度尤加來(lái)得美妙；她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門牙中間，而用門牙去咬它的尖端?！暗?，的”兩響，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉(zhuǎn)個(gè)方向，同時(shí)頭也幫著了微微地一側(cè)，使瓜子水平地放在門牙口，用上下兩門牙把兩瓣殼分別撥開(kāi)，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來(lái)吃。這吃法不但“的，的”的聲音清脆可聽(tīng)，那手和頭的轉(zhuǎn)側(cè)的姿勢(shì)窈窕得很，有些兒嫵媚動(dòng)人。連丟去的瓜子殼也模樣姣好，有如朵朵蘭花。 豐

4、子愷散文吃瓜子（片斷）學(xué)生討論回答，教師明確：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程片斷二：（多媒體展示）撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。 .提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。 .又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。學(xué)生討論回答，教師明確：運(yùn)用修辭，畫其神韻片斷三：（多媒體展示）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上

5、縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。朱自清背影學(xué)生討論回答，教師明確：精煉詞語(yǔ)，表現(xiàn)特征片斷四：（多媒體展示）老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開(kāi)始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的從百草園到三味書(shū)屋里見(jiàn)過(guò)，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課里見(jiàn)過(guò)，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語(yǔ)言的熱愛(ài)和崇敬；我曾在時(shí)間簡(jiǎn)史的扉頁(yè)上見(jiàn)過(guò)，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國(guó)的探索和追求；那是學(xué)生討論回答，教師明確： 類比聯(lián)想，增其內(nèi)涵

6、 總結(jié)：以上五種方法，指出：生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉，著名作家的作品都是描寫的普通人的日常生活。例如：沈從文描寫的是湘西人的日常生活，張愛(ài)玲描寫的是上海人的日常生活，蕭紅描寫的是東北人的日常生活，老舍描寫的是北京人的日常生活。所以我們描寫細(xì)節(jié)也要：學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)思考，學(xué)做生活有心人！（多媒體展示）下課：上課：1、實(shí)踐練筆、完善課前所寫親情片斷，使之表達(dá)更生動(dòng)、具體、細(xì)膩，更具有感染力。2、把下面的一個(gè)平實(shí)的句子進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使它生動(dòng)、細(xì)膩、具體。l 淑女或粗漢吃飯時(shí)的情景。（70字左右）示例：淑女：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅

7、度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙優(yōu)雅地擦拭唇角的余油。 粗漢：他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，和著飯呼呼地往嘴里送，又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。 5、師生共讀以下兩句話結(jié)束本節(jié)課。多數(shù)文章的題材細(xì)小而平常，從細(xì)小中感悟情理，在平常中感動(dòng)心靈，這才是寫作的精魂。 多數(shù)人的生活平凡而簡(jiǎn)單，從平凡中看出深意，在簡(jiǎn)單中品出真情，這才是人生的真諦。 把本節(jié)課課前練習(xí)寫修改完整,修改好.10分鐘10分鐘25分鐘30分鐘15分鐘講授法舉例法，研討法舉例法，情境法，歸納法講授法練習(xí)法孩子明白什么地方需要特寫讓孩子說(shuō)出細(xì)節(jié)，有種寫細(xì)的思維孩子明白如何寫好畫面，抓重點(diǎn)寫

8、具體。讓孩子深刻最重要的地方特寫，寫出情境。讓孩子實(shí)際寫作中運(yùn)用融會(huì)貫通本節(jié)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)多數(shù)文章的題材細(xì)小而平常，從細(xì)小中感悟情理，在平常中感動(dòng)心靈，這才是寫作的精魂。多數(shù)人的生活平凡而簡(jiǎn)單，從平凡中看出深意，在簡(jiǎn)單中品出真情，這才是人生的真諦。例文作文中常見(jiàn)的特寫：1動(dòng)態(tài)造型。運(yùn)用動(dòng)詞,對(duì)描寫對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型,是細(xì)節(jié)描寫中常見(jiàn)的方法.如朱自清在散文背影中，飽含深情地描寫了肥胖的父親艱難翻越月臺(tái)買橘子的背影:“父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！眲?dòng)詞“蹣跚”“探”“攀”“縮”“傾”如實(shí)的寫出了父親行動(dòng)不便，步履艱難的背影，我們讀后有身臨其境之感，仿佛我們當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，也看到了一位仁慈的父親對(duì)兒子的關(guān)懷和體貼的情景。2簡(jiǎn)筆勾勒。魯迅在孔乙己開(kāi)頭部分刻畫孔乙己的形象時(shí)寫到:孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊梗约簱u頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉