鳥的天堂（改）

1、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。2、將聽、說、讀、編有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)會(huì)概括的方法。3、感受到文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：將聽、說、讀、編有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)會(huì)概括的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。教學(xué)資源生字卡片、大榕樹的掛圖、多媒體的課件、板書教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1一、激情導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，從今天起，我們將進(jìn)入第六組課文的學(xué)習(xí)。第六組課文向我們介紹了什么呢？哪位同學(xué)來讀一讀第六組課文的導(dǎo)讀部分？我們會(huì)感受到

2、大自然怎樣的奇妙，得到一些什么樣的啟發(fā)呢？這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)本組的第一篇課文。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。同學(xué)們，在你的印象中什么樣的地方叫天堂？那“鳥的天堂”是什么樣子的呢？這節(jié)課，我們將跟隨著名作家巴金爺爺一起到鳥的天堂去欣賞美麗的南國風(fēng)光。教學(xué)活動(dòng)2 二、初讀課文，理清“線索”1、學(xué)生自讀，理清線索點(diǎn)擊出示自讀要求1、作者幾次去過鳥的天堂？分別是在什么時(shí)候，看到了怎樣的景象呢？2、你從中體會(huì)到榕樹有什么樣的特點(diǎn)？（學(xué)生自讀自悟，師巡回指導(dǎo)）這個(gè)問題并不難，學(xué)生完全有能力自己去解決，教師放手讓學(xué)生去自學(xué)，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。自讀后，交流自己的收獲相機(jī)板書：榕樹 鳥通過自學(xué)，學(xué)生不僅讀

3、通順了課文，而且把握了作者的思路，理清了課文的線索，達(dá)到了整體感知課文的目的。教學(xué)活動(dòng)3三、自主學(xué)習(xí) 精講點(diǎn)播 鳥的天堂這篇課文，語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會(huì)，去領(lǐng)悟，因此，這一環(huán)節(jié)，主要通過多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我感悟。第一、自主研讀，合作探究，細(xì)品“榕樹”。 課件出示有關(guān)大榕樹的資料，讓學(xué)生通過視頻直觀形象地去感悟榕樹的大，美。學(xué)生看后討論，教師相機(jī)板書：大、美（看課文中是怎樣描述的）課件出示相關(guān)段落，指導(dǎo)感情朗讀，在讀中進(jìn)一步感受這株大榕樹的大、美。2、點(diǎn)擊出示難點(diǎn)句“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在

4、顫動(dòng)?！弊寣W(xué)生感情朗讀，并討論作者為什么這樣寫？（點(diǎn)擊顫動(dòng)及整段）進(jìn)一步體會(huì)“新的生命在顫動(dòng)?！钡暮x。通過細(xì)讀，討論，學(xué)生感受到這是因?yàn)橐黄~子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好像是一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。這樣本課的第一個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。小結(jié)過渡：這么大、這么美的一株大榕樹，能不是鳥兒們的樂園嗎？讓我們身臨其境，去感悟一下那真正的鳥的天堂。第二、精讀“眾鳥紛飛”場面，領(lǐng)悟表達(dá)方法。出示鳥景圖看完后提問：你從屏幕中感受到了什么？相機(jī)板書：鳥多，鳥樂課件出示12、13自然段的內(nèi)容A、小組讀“眾鳥紛飛”段落。B、略說大意。C、討論釋詞“應(yīng)接不暇”（可讓學(xué)生用動(dòng)作來表演）。D、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“眾鳥紛飛”景象，指

5、名分句子以每人讀一句話接連不斷地讀的形式讀第12、13自然段，以顯示紛飛，熱鬧的場面氣氛，為學(xué)生的感知理解創(chuàng)設(shè)一定的情景氣氛。領(lǐng)悟總寫與特寫相結(jié)合的表達(dá)方法。指導(dǎo)朗讀，要引導(dǎo)學(xué)生讀出鳥的多，鳥的歡樂的感情來小結(jié)過渡：鳥兒們之所以能夠在這里愉快地生活，與這里的人們“愛護(hù)榕樹、保護(hù)鳥兒”的自覺行為是分不開的，380年以來，生活在這里的人們一直用 “愛樹護(hù)鳥、愛護(hù)自己、愛護(hù)子孫”的祖訓(xùn)教育著一代又一代的后人，使這株美麗的自然景觀一直完好無損地保存至今。第二緊扣最后一句話，體會(huì)五處“鳥的天堂 ”的作用與含義，趁勢歸納中心。面對(duì)這美麗的自然景觀，作者在即將離開時(shí)，心情怎樣？發(fā)出了怎樣的感慨？點(diǎn)擊出示：那

6、“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。∫龑?dǎo)學(xué)生討論、交流。理解這句話的含義：第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，這是作者引用別人說的話，第二個(gè)“鳥的天堂”不加引號(hào)，這是作者親眼所見的，這株美麗的大榕樹是鳥兒們的樂園，是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。這樣，本課的第二個(gè)難點(diǎn)就又突破了。教學(xué)活動(dòng)4四、主動(dòng)探索，悟環(huán)保課堂最后我設(shè)了這樣一個(gè)問題：這里為什么會(huì)成為鳥的天堂？讓學(xué)生暢所欲言教師歸納小結(jié)：一是這里環(huán)境好：氣候溫暖，河流縱橫，資源豐富，有利于萬物的生長，為鳥兒們的生存提供了豐富的食物。二是這里的人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，這里的人們不許捕鳥，因此，鳥兒們得到了保護(hù)。讓學(xué)生明白：正因?yàn)橛辛诉@兩點(diǎn)，這里才成了鳥的天堂。課件出示鳥的天堂現(xiàn)在的樣子，讓學(xué)生進(jìn)一步感受鳥的天堂的美！教學(xué)活動(dòng)5五、作業(yè)設(shè)計(jì)：綜合實(shí)踐，練能力學(xué)完本課后，我設(shè)置了這樣兩個(gè)作業(yè)：（課件出示作業(yè)題）：1、請(qǐng)你在“詩”、“書”、“畫”等形式中選用自己最喜歡的一種來贊美鳥的天堂。“詩”指創(chuàng)作、朗誦簡短的詩文；“書”指選用課文最精美的片段，進(jìn)行書法創(chuàng)作并展示；“畫”指創(chuàng)作簡筆畫，并當(dāng)眾展示解說。2、雖然我們身處北國沒有大榕樹，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們生活的周圍，有沒有適合鳥兒居住的環(huán)境呢？鳥兒是人類的好朋友，它為大自然增添了無限的生趣，我們要保護(hù)鳥類！請(qǐng)同學(xué)們在課下的時(shí)候，以“如何