高中美術(shù)選修《毛筆書法》模塊教案

1、高中美術(shù)選修毛筆書法模塊教學(xué)案廣州市第八十一中學(xué)美術(shù)選修毛筆書法模塊教材處理意見知識(shí)內(nèi)容要求第1課 書法概述2課時(shí)（1）中國(guó)書法的特點(diǎn)（2）中國(guó)書法的發(fā)展（3）中國(guó)書法的類別第2課 書寫工具與材料1課時(shí)（1）文房四寶第3課 篆書知識(shí)與書寫指導(dǎo)3課時(shí)（1）篆書知識(shí)與賞析（2）篆書書寫指導(dǎo)第4課 隸書知識(shí)與書寫指導(dǎo)3課時(shí)（1）隸書知識(shí)與賞析（2）隸書書寫指導(dǎo)第5課 楷書知識(shí)與書寫指導(dǎo)3課時(shí)（1）楷書知識(shí)與賞析（2）楷書書寫指導(dǎo)第6課 行書知識(shí)與書寫指導(dǎo)3課時(shí)（1）行書知識(shí)與賞析（2）行書書寫指導(dǎo)考試與總結(jié)2課時(shí)1、通過(guò)書法模塊的學(xué)習(xí)開展藝術(shù)普及教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的欣賞能力、審美能力和實(shí)際表現(xiàn)

2、水平。2、教學(xué)形式通過(guò)課堂教學(xué)，輔之以互相觀摩、單獨(dú)輔導(dǎo)、組織小型展覽等形式開展教學(xué)活動(dòng)。3、展覽形式可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進(jìn)行展覽；作品展覽是在教學(xué)工作進(jìn)行到一半，學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學(xué)期中及學(xué)期末舉辦作品展示活動(dòng)（展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽）。4、教學(xué)進(jìn)度以書法種類為單位完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。5、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期的書法教學(xué)主要以基本筆畫的教學(xué)為主，在掌握基本筆畫的同時(shí)，把筆畫應(yīng)用到簡(jiǎn)單的字當(dāng)中。美術(shù)選修毛筆書法模塊學(xué)習(xí)方法一、學(xué)會(huì)用筆。筆：筆有四德

3、，尖，圓，齊，健。下尖上圓如錐，縱向受壓力有基礎(chǔ)支撐。整個(gè)毛筆象刀的橫斷面，所以有用筆如刀之說(shuō)。齊直鋒毫至尖頂，含墨凝聚密貼形成真空不易散鋒。健是有良好的彈性，能緊隨提按而變化。 筆鋒就是一個(gè)點(diǎn)，筆提按變化，點(diǎn)的直徑也隨之變化。點(diǎn)運(yùn)行留下各種弧線，直線的痕跡。正如：人行走，奔跑，跳躍都會(huì)留下痕跡。古人的運(yùn)輸工具-獨(dú)輪車，千古不變“中鋒行筆”。 不能把書法理解成單純的線條，這黑色的痕跡上，有作者豐富的思想動(dòng)機(jī)，結(jié)構(gòu)，章法審美等等，以及身體各部運(yùn)動(dòng)能力，利用工具熟練程度等等。二、學(xué)會(huì)分析筆劃的走向。三、學(xué)會(huì)分析字帖。在書法中點(diǎn)和線有規(guī)律的組合,形成了一個(gè)個(gè)變化多端的漢字, 書法作品總起來(lái)說(shuō), 主要

4、有下列三個(gè)特點(diǎn):1、整齊一律。在書法學(xué)習(xí)的初級(jí)階段, 字距、行距的整齊一律, 能給讀者以清楚、穩(wěn)定醒目之感。王羲之批評(píng)宋翼的字“平直相似、狀如算子、上下平整、前后齊平”,則是書法家高水平的要求。古人所說(shuō) “先求平易, 后求波瀾”是練習(xí)書法過(guò)程中的最基本規(guī)律, 也是書法從美學(xué)角度的最基本要求。2、對(duì)稱。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的美學(xué)規(guī)律是大自然賦予人類的天性。古希臘一位美學(xué)家指出:“身體美確實(shí)在于各部分之間的比例對(duì)稱?！蔽覀兊淖嫦仍趧?chuàng)造文字的時(shí)候, 也完全遵循了對(duì)稱的美學(xué)規(guī)律，如“田、木、平、中、里、基、量”等字。在絕大多數(shù)對(duì)稱的漢字中, 有一條中豎為軸, 左右兩側(cè)均等, 如“十、士、申、半”等, 有些字沒(méi)有中

5、心線也顯示出對(duì)稱, 如“曲、晶、亞、晉、雙、林、顯”等字。3、平衡。對(duì)稱的形態(tài)自然是平衡的。在書法作品藝術(shù)的創(chuàng)造中, 更多的形態(tài)顯然不對(duì)稱, 但卻是平衡的。這種平衡顯然更自由活潑、富有變化。在武術(shù)中有一種醉拳, 習(xí)武者的動(dòng)作看似顛顛晃晃, 其實(shí)身體保持著高度的平衡, 因而特別具有美感。寫字也是如此, 動(dòng)中求穩(wěn), 險(xiǎn)中求絕, 才具有藝術(shù)的感染力和欣賞價(jià)值。第一課 文化瑰寶 藝苑奇葩 書法概述高二年級(jí) 美術(shù)備課組班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)漢字毛筆書法是世界文明史上一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它的特點(diǎn)、發(fā)展以及其所具有的藝術(shù)價(jià)值，是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)去了解。通過(guò)學(xué)習(xí)書法的發(fā)展，使學(xué)生更進(jìn)一步地了解中華民族

6、文化的博大精深，并使學(xué)生從單純的“用毛筆寫得字”中走出來(lái)，領(lǐng)略毛筆書法的真諦。能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解中國(guó)書法的發(fā)展。情感在學(xué)習(xí)中提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平，陶冶性情的同時(shí)開闊視野。教學(xué)重點(diǎn)1中國(guó)書法的特點(diǎn)2中國(guó)書法的發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)如何讓平時(shí)遠(yuǎn)離傳統(tǒng)文化的學(xué)生從藝術(shù)的角度來(lái)欣賞書法。教學(xué)方法圖示與講解、演示相結(jié)合課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備課件、書法繪工具（毛筆、墨汁、宣紙）學(xué)具準(zhǔn)備課序教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備部分一、導(dǎo)入：1、節(jié)選播放復(fù)活的軍團(tuán)，讓學(xué)生從探索、考古紀(jì)錄片中領(lǐng)略文字不僅是紀(jì)錄語(yǔ)言的文字，而在社會(huì)生活中具有多方面的文化功能，并從中得知秦代的文化、歷史

7、、生活。1、節(jié)選播放復(fù)活的軍團(tuán)。2、秦代的信、家書是用什么材質(zhì)寫的？竹簡(jiǎn)木櫝。 紙?jiān)跐h代發(fā)明后，成為最主要的書寫材料，在環(huán)境污染嚴(yán)重的今天，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)節(jié)約用紙，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己一份力量。1、帶著老師的提問(wèn)觀看紀(jì)錄片，在影片中找出答案?；静糠治幕鍖?藝苑奇葩 書法概述一、 “書法”. “法書”與“書法藝術(shù)”書法：廣義指從古至今那些顯示在各種載體材料上的漢字書跡。狹義的書法指那些用毛筆書寫秀美的、有觀賞價(jià)值的書跡。法書：歷代流傳下來(lái)的一些著名的書跡、作品，往往為人們反復(fù)臨習(xí)、模仿，成為人們師法的“樣本”，因此被稱為“法書”。書法藝術(shù)：基于古今優(yōu)秀漢字字跡顯示出很高書寫技藝,具有藝術(shù)欣賞價(jià)

8、值,人們從觀賞的角度，把這些書跡視為一種藝術(shù)作品，因此成為“書法藝術(shù)”。二、中國(guó)書法的特點(diǎn)。1、實(shí)用與審美的結(jié)合2、符號(hào)化與具象性的統(tǒng)一3、一種“有意味的形式”三、中國(guó)書法的產(chǎn)生最古老的成體系的文字是甲骨文，產(chǎn)生于公元前1300年左右的殷商時(shí)代中國(guó)書法的源頭。四、中國(guó)書法的發(fā)展（1）先秦書法大篆甲骨文（卜辭）、青銅文（金文、吉金文）、石刻文、帛書與簡(jiǎn)書。（2）秦代書法小篆（3）漢代書法隸書（竹簡(jiǎn)木櫝、絲織品）（4）魏晉南北朝書法楷書、行書、草書成熟（紙張代替簡(jiǎn)帛成為主要的書寫材料）。代表書法家：王羲之、王獻(xiàn)之（5）隋唐書法楷書、行書、草書，但楷書為最高成就。代表書法家：柳公權(quán)、顏真卿（6）宋代

9、書法文人崇尚行草。代表書法家：蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄。（7）元代書法趙孟頫（8）明代書法臺(tái)閣體吳門派放逸書風(fēng)（大幅草書）（9）清代書法館閣體揚(yáng)州八怪（10）近現(xiàn)代書法實(shí)用功能減弱，審美價(jià)值逐漸凸顯。五、中國(guó)書法的類別（1）按字體來(lái)分篆書、隸書、楷書、行書、草書，而篆、隸、楷為“正體”，而行、草為草化形式。（2）按照字跡顯示的材料來(lái)分甲骨文、金文（青銅銘文）、簡(jiǎn)牘書、石刻文、紙本文。（3）按書法風(fēng)格來(lái)分歐體、柳體、顏體等。（4）按照書法的幅式、形式來(lái)分中堂、斗方、條幅、條屏、對(duì)聯(lián)、橫披、扇面、冊(cè)面等。1、投影課件。2、思考問(wèn)題并提問(wèn)：l 什么是書法、什么是法書、書法藝術(shù)？l 中國(guó)書法的特點(diǎn)：1

10、、實(shí)用與審美的結(jié)合。2、符號(hào)化與具象性的統(tǒng)一。3、一種“有意味的形式”。l 思考：為什么說(shuō)書法是有意味的形式呢？l 中國(guó)書法的產(chǎn)生甲骨文。l 中國(guó)書法的發(fā)展，了解每個(gè)時(shí)代的文字形態(tài)、不同的書寫材料，以及出名的書法家。什么是臺(tái)閣體？ 臺(tái)閣即內(nèi)閣，指朝廷的辦事機(jī)構(gòu)?；实壑赜蒙茣ǖ奈娜恕３⒏黝悜?yīng)用文字，多用規(guī)整的小楷，楷法精到純熟，這類書法被稱之為臺(tái)閣體什么是館閣體？清代館閣體脫胎于明初的“臺(tái)閣體”，本為宮廷起草詔誥等公文所用楷書書體，后應(yīng)用于科舉之中。特征：烏黑、方正、光潔、大小均勻。l 中國(guó)書法的類別1、打開課本第2頁(yè)，在課本中找出問(wèn)題的答案，鑒賞課本中的圖片。2、思考：為什么說(shuō)書法是有意味

11、的形式呢？3、從書本中找出什么臺(tái)閣體？什么是館閣體？結(jié)束部分總結(jié)：1、我們今天整體了解了中國(guó)書法的產(chǎn)生、發(fā)展與類別，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)自我的書寫意識(shí)。作業(yè)： 1、為下周的書法課程準(zhǔn)備工具：筆（兼毫、硬毫），紙（生宣）延伸：1、 請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍了解一下中國(guó)書法的發(fā)展，在下節(jié)課時(shí)與同學(xué)們分享自己喜歡的一張書法（需圖片，向同學(xué)們投影），按組展示。教學(xué)反思第二課 筆墨紙硯 文房清玩 書寫工具與材料高二年級(jí) 美術(shù)備課組班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)2. 通過(guò)對(duì)書法導(dǎo)言、書寫工具、材料的教學(xué)，讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的中國(guó)書法，初步了解中國(guó)書法的書寫工具與材料“筆墨紙硯”文房四寶

12、。3. 提高學(xué)生對(duì)書法中國(guó)這一傳統(tǒng)只是的了解，中國(guó)書法做為一種文化與藝術(shù)，永遠(yuǎn)值得我們珍視與傳承。能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了解毛筆、墨汁、宣紙的性能。情感在學(xué)習(xí)中提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平，陶冶性情的同時(shí)開闊視野。教學(xué)重點(diǎn)了解文房四寶教學(xué)難點(diǎn)如何讓平時(shí)遠(yuǎn)離傳統(tǒng)文化的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)方法講解、展示課時(shí)安排1課時(shí)教具準(zhǔn)備課件、書法工具（毛筆、墨汁、宣紙）學(xué)具準(zhǔn)備毛筆、宣紙（生宣）、課序教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備部分一、導(dǎo)入：1、奧運(yùn)會(huì)標(biāo)。2、“工欲善其事，必先利其器”，在學(xué)習(xí)書法之前，那么我們先來(lái)了解一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和認(rèn)識(shí)一下中國(guó)書法的

13、書寫工具文房四寶1、導(dǎo)入：8月24日奧運(yùn)在北京落幕了，同學(xué)們，你們知道這紅底白字運(yùn)用的是中國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)么？白字是我們中國(guó)文字的哪種字體呢？紅底白字是中國(guó)的篆刻藝術(shù)。印章中的“京”字是篆書，篆書是中國(guó)文字史和書法史上最早出現(xiàn)的漢字字體。 “京”是舞動(dòng)的北京。2、什么是文房四寶？3、那么，接下來(lái)的我們要進(jìn)一步來(lái)了解書寫工具與材料。1、根據(jù)奧運(yùn)標(biāo)志，發(fā)表個(gè)人的見解。2、文房四寶筆墨紙硯?；静糠止P墨紙硯 文房清玩 書寫工具與材料二、 筆毛筆由筆管和筆毫兩個(gè)部分組成。軟毫羊毫、雞毫硬毫狼毫、豬毫兼毫用硬毫和軟毫配制而成的筆毫為“兼毫”二、墨。1、概說(shuō)2、墨的歷史3、墨的分類 固體墨和液體墨 黑墨和彩

14、墨 實(shí)用墨和觀賞墨三、紙1、概說(shuō)2、紙的歷史3、紙的分類四、硯1、投影課件。2、如何分辨毛筆的不同？軟毫羊毫、雞毫硬毫狼毫、豬毫兼毫用硬毫和軟毫配制而成的筆毫為“兼毫”3、如何挑選一支合適自己的筆？尖筆毫鋒穎，尖銳乳錐齊筆毫潤(rùn)開后毫毛整齊圓筆頭圓潤(rùn)豐碩，如圓錐狀健毛筆勁健有力，富有彈性4、湖筆： 產(chǎn)于浙江湖州，自元代湖州制筆業(yè)崛起。湖州善璉鎮(zhèn)更以制筆聞名。1、打開課本第59頁(yè)，思考問(wèn)題，鑒賞。2、如何分辨毛筆的不同？結(jié)束部分總結(jié)：這節(jié)課中我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了書寫工具與材料，學(xué)會(huì)為自己挑一支毛筆。作業(yè)： 1、為下周的書法課程準(zhǔn)備工具：筆（兼毫、硬毫），紙（生宣）延伸：1、 請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍了

15、解一下中國(guó)書法的發(fā)展，在下節(jié)課時(shí)與同學(xué)們分享自己喜歡的一張書法（需圖片，向同學(xué)們投影），按組展示。教學(xué)反思第三課 勁健稚拙 古雅天真 篆書知識(shí)、賞析與書寫高二年級(jí) 美術(shù)備課組班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、通過(guò)學(xué)習(xí)篆書的發(fā)展、特征以及對(duì)篆書名作的賞析，讓我們了解篆書作為中國(guó)文字最早成系統(tǒng)的漢字形態(tài)。2、通過(guò)對(duì)篆書名作的深入鑒析，提高學(xué)生對(duì)篆書書法的認(rèn)知，并體會(huì)中國(guó)書法的淵源，與提高個(gè)人文化素養(yǎng)。能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解篆書的特征、發(fā)展。情感在學(xué)習(xí)中提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平，陶冶性情的同時(shí)開闊視野。教學(xué)重點(diǎn)1篆書的特征與鑒賞2篆書的書寫教學(xué)難點(diǎn)如何讓疏于毛筆書法學(xué)

16、生從練習(xí)實(shí)踐中體會(huì)篆書書寫。教學(xué)方法圖示與講解、演示相結(jié)合課時(shí)安排3課時(shí)（第一課時(shí)篆書的知識(shí)與賞析，第二、三課時(shí)篆書的書寫）教具準(zhǔn)備課件、書法工具（毛筆、墨汁、宣紙）學(xué)具準(zhǔn)備書法課本、毛筆、宣紙課序教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備部分一、導(dǎo)入：1、節(jié)選播放復(fù)活的軍團(tuán)，讓學(xué)生從探索、考古紀(jì)錄片中領(lǐng)略文字不僅是紀(jì)錄語(yǔ)言的文字，而在社會(huì)生活中具有多方面的文化功能，并從中得知秦代的文化、歷史、生活。1、節(jié)選播放復(fù)活的軍團(tuán)。2、秦代的信、家書是用什么材質(zhì)寫的？竹簡(jiǎn)木櫝。 紙?jiān)跐h代發(fā)明后，成為最主要的書寫材料，紙張的浪費(fèi)等于砍伐樹木，在環(huán)境污染嚴(yán)重的今天，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)節(jié)約用紙，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己一份力量

17、。1、帶著老師的提問(wèn)觀看紀(jì)錄片，在影片中找出答案?；静糠謩沤≈勺?古雅天真 篆書知識(shí)、賞析與書寫三、 什么是篆書在中國(guó)文字史上，篆書是最早出現(xiàn)的，點(diǎn)畫單純，有的字是具某種象形因素的古老的漢字字體，是先秦時(shí)代、秦代和漢前期通行的正體漢字。篆書又分大篆和小。大篆是指秦代統(tǒng)一前的篆書，包括甲骨文、金文、石鼓文和簡(jiǎn)牘文等。小篆則是秦代規(guī)范化的篆書。二、篆書的發(fā)展。1、最早的篆書甲骨文甲骨文，也稱“契文”“卜辭”，是商代刻寫在龜殼、獸骨上的關(guān)于占卜的文字。特點(diǎn)：刀刻、文字大小不一、筆畫較細(xì)、直多曲少、縱向排列、參差錯(cuò)落。2、金文商周時(shí)期，隨著青銅工藝的發(fā)展，在青銅器上鑄、刻文字漸成風(fēng)氣。古人稱青銅為金

18、，故鑄刻在青銅器上的銘文就叫“金文”，也稱“鐘鼎文”。金文多用毛筆先寫“范”上，刻出之后用溶化的青銅澆鑄而成，所以未必能完全顯示出書寫墨跡的面貌。3、石鼓文、簡(jiǎn)牘書、帛書等戰(zhàn)國(guó)時(shí)期4、小篆秦始皇兼并天下后，實(shí)行“書同文”政策，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一規(guī)范的秦代篆書稱小篆，又稱“秦篆”，是當(dāng)時(shí)官方推行的標(biāo)準(zhǔn)字體。特征：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、筆畫簡(jiǎn)潔、字形勻稱5、東漢時(shí)期，篆書的正書地位被隸書取代，但仍常被用于一些莊重的書寫。三、篆書名作賞析（1）四祀弋其卣銘鑄造于商紂王四年。（2）墻盤銘西周恭王時(shí)期，“盤”在上古是用于盛水的器物。（3）散氏盤銘西周厲王時(shí)的青銅器。清代出土于陜西鳳翔，現(xiàn)藏于臺(tái)灣故宮博物館。（4）虢季子白盤銘

19、西周中晚期的青銅器，清代出土于陜西寶雞，現(xiàn)藏于中國(guó)國(guó)家博物館。（5）侯馬盟書盟書是各諸侯或卿大夫之間盟誓的記錄。1965年出土于山西侯馬晉國(guó)遺址，寫在玉片上，真實(shí)地保留了春秋晚期的毛筆筆跡。（6）石鼓文春秋戰(zhàn)果時(shí)期的秦國(guó)石刻，現(xiàn)存北京故宮博物館。（7）虎符古代帝王調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的信物。（8）鄧石如唐詩(shī)集句四、篆書的特征1、筆法單純直、弧兩種筆畫，筆筆中鋒，粗細(xì)一致。筆畫以圓畫為主，多方圓無(wú)方折。2、字體略長(zhǎng)字形長(zhǎng)方，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，追求對(duì)稱。3、章法變化篆書奠定了漢字縱向排列。五、篆書書寫指導(dǎo)：1、篆書的筆畫由粗細(xì)一致的直畫、弧畫組成。起筆、收筆要藏鋒，圓潤(rùn)而無(wú)尖角。行筆要平穩(wěn)，寫得粗細(xì)一致。自始而終一筆

20、寫成，中途不停頓。橫要寫平，豎要寫直。2、篆書的結(jié)構(gòu)：偏旁書寫結(jié)字原則橫平豎直、左右對(duì)稱、上下正直、分布均勻。3、掌法工穩(wěn)統(tǒng)一一、投影課件，指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)。二、思考問(wèn)題并提問(wèn)：l 什么是篆書？l 篆書的發(fā)展：甲骨文（商時(shí)期）金文（商周時(shí)期）石鼓文（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）簡(jiǎn)牘書帛書小篆（秦）篆書被隸書取代（東漢）l 說(shuō)一說(shuō)大篆包括哪幾種類型的文字，它們的載體材料和成字方式有何不同。甲骨文（龜殼、獸骨）刀刻、文字大小不一、筆畫較細(xì)、直多曲少、縱向排列、參差錯(cuò)落金文（青銅器）金文多用毛筆先寫“范”上，刻出之后用溶化的青銅澆鑄而成，所以未必能完全顯示出書寫墨跡的面貌。石鼓文（石頭）簡(jiǎn)牘書（竹板、木條）

21、帛書（帛）l 鑒賞屏幕中顯示的篆書名作，總結(jié)歸納篆書的特征。（提問(wèn)學(xué)生）篆書的特征：（1）筆法單純（2）字體略長(zhǎng)（3）章法變化三、小結(jié)1、 篆書的發(fā)展與特征2、 下節(jié)課的內(nèi)容篆書的書寫3、 準(zhǔn)備下堂課的工具毛筆、宣紙四、篆書書寫指導(dǎo)（筆劃練習(xí)）：起筆、收筆要藏鋒，圓潤(rùn)而無(wú)尖角。行筆要平穩(wěn)，寫得粗細(xì)一致。自始而終一筆寫成，中途不停頓。橫要寫平，豎要寫直。結(jié)字原則橫平豎直、左右對(duì)稱、上下正直、分布均勻。在臨習(xí)一個(gè)字之前要了解這個(gè)字的筆畫順序。五、示范篆書“下”字，講解篆書筆畫的運(yùn)筆中鋒運(yùn)筆，起筆、收筆藏鋒。六、隨堂指導(dǎo)。七、展示學(xué)生的課堂作品，指出書寫中存在的問(wèn)題。1、打開課本第11頁(yè)，在課本中找

22、出知識(shí)點(diǎn)，鑒賞課本中的圖片，了解篆書的基本知識(shí)。2、說(shuō)一說(shuō)大篆包括哪幾種類型的文字，它們的載體材料和成字方式有何不同。3、鑒賞屏幕中顯示的篆書名作，總結(jié)歸納篆書的特征。篆書的特征：筆法單純字體略長(zhǎng)章法變化4、歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備下堂課需要的書寫工具，將宣紙折成長(zhǎng)方格。5、觀看教師示范，領(lǐng)會(huì)篆書書寫的步驟。6、分組練習(xí)：篆書 “下、之、相、帝、本”，每字練習(xí)三次。結(jié)束部分總結(jié)：1、我們今天整體了解了篆書的發(fā)展、特征與書寫，希望同學(xué)們?cè)谄匠６喽嗑毩?xí)，體會(huì)中國(guó)書法的獨(dú)特魅力。作業(yè)：1、 為下周的篆書實(shí)踐練習(xí)準(zhǔn)備工具：筆（兼毫、硬毫），紙（生宣）。2、 筆劃練習(xí)（課堂）3、 練習(xí)篆書“下、之

23、、文、相、帝、本”。延伸：1、請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍了解一下各個(gè)時(shí)期篆書的不同形態(tài)。教學(xué)反思第四課 寬博樸厚 開張雍容 隸書書知識(shí)、賞析與書寫高二年級(jí) 美術(shù)備課組班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、通過(guò)學(xué)習(xí)隸書的發(fā)展、特征以及對(duì)隸書名作的賞析，讓我們了解篆書作為中國(guó)文字最早成系統(tǒng)的漢字形態(tài)。2、通過(guò)對(duì)隸書名作的深入鑒析，提高學(xué)生對(duì)隸書書法的認(rèn)知，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵的同時(shí)提高個(gè)人文化素養(yǎng)。能力在學(xué)習(xí)中了解隸書的發(fā)展、基本特征與書寫。情感在學(xué)習(xí)中提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平，陶冶性情的同時(shí)開闊視野。教學(xué)重點(diǎn)1、 隸書的發(fā)展和特征2、 隸書的書寫教學(xué)難點(diǎn)如何讓平時(shí)

24、遠(yuǎn)離傳統(tǒng)文化的學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)隸書書寫的運(yùn)筆。教學(xué)方法講解、展示、示范相結(jié)合課時(shí)安排3課時(shí)（第一課時(shí)隸書的知識(shí)與賞析，第二、三課時(shí)隸書的書寫）教具準(zhǔn)備課件、書法工具（毛筆、墨汁、宣紙）學(xué)具準(zhǔn)備毛筆、宣紙（生宣）、課序教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備部分一、導(dǎo)入：1、在上兩節(jié)課中我們提到了“帛書”，那請(qǐng)同學(xué)們想想什么是帛書？1、導(dǎo)入：在上兩節(jié)課中我們提到了“帛書”，那請(qǐng)同學(xué)們想想什么是帛書？（提問(wèn)）“帛”是絲織物的總稱，帛書就是寫在絲織物上的書跡。帛書、簡(jiǎn)書是漢代主要的書寫材料。2、那么，接下來(lái)的這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)在西漢時(shí)期取代篆書成為“正體”的隸書。1、想一想什么是帛書？“帛”是絲織物的

25、總稱，帛書就是寫在絲織物上的書跡?；静糠謱挷愫?開張雍容 隸書的知識(shí)、賞析與書寫四、 什么是隸書隸書，又叫“佐書”、“八分”等，是書法史上繼篆書之后通行的一種字體。這種字體是由徒隸所書，故稱隸書。二、隸書的發(fā)展戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（萌芽）秦、西漢（發(fā)展）東漢（成熟）魏晉南北朝（被楷書取代）三、隸書賞析1、石門頌又稱楊孟文頌，東漢建和二年刻。特點(diǎn)：點(diǎn)畫蒼勁自然，粗細(xì)變化不大，結(jié)體寬博疏朗。2、乙瑛碑東漢永興元年（153年），是東漢著名碑刻之一。特點(diǎn)：用筆方圓兼?zhèn)洌P畫沉厚凝重，波磔明顯，結(jié)體端正謹(jǐn)嚴(yán)，字字扁方，字距疏朗，行距較小，排列整齊，極易初學(xué)。3、禮器碑又稱韓敕碑，東漢永壽二年（156年）立，現(xiàn)藏

26、于山東省曲阜孔廟，是東漢碑刻中的極品。特點(diǎn)：點(diǎn)畫瘦硬勻稱又有波磔變化，字體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又有開張之勢(shì)，布局整齊。3、西岳華山廟碑簡(jiǎn)稱華山碑，東漢延熹八年（165年）立。明代嘉靖三十四年（1555年）毀于關(guān)中大地震，是東漢著名碑刻之一。特點(diǎn)：用筆穩(wěn)健，法度嚴(yán)謹(jǐn)，波畫、捺畫、撇畫等大多寫得較為肥厚，結(jié)體平穩(wěn)規(guī)矩而不乏變化，疏朗有致，排列整齊。4、曹全碑東漢中平二年（185年）立，現(xiàn)藏于陜西西安碑林，是東漢碑刻中的保存最為完好的。特點(diǎn)：點(diǎn)畫圓潤(rùn)，粗細(xì)長(zhǎng)短富有變化，波磔舒展，字結(jié)構(gòu)緊湊而有飄逸婉秀之態(tài)，布局疏朗。5、史晨碑此碑兩面刻字，碑陽(yáng)一面稱史晨前碑，刻于東漢建寧二年（169年），碑陰一面稱史晨后碑，

27、刻于東漢建寧元年（168年），現(xiàn)藏于山東省曲阜孔廟，是東漢著名的碑刻之一。特點(diǎn)：用筆有方有圓，提按頓挫；點(diǎn)畫精到厚實(shí)，結(jié)構(gòu)端莊平穩(wěn)；布局疏朗有致，字距、行距都較大；屬于規(guī)整秀美一類。6、張遷碑東漢中平二年（186年）立，現(xiàn)藏于山東省泰安岱廟。特點(diǎn)：用筆以方筆為主，字結(jié)構(gòu)因筆畫的多寡而有大小變化；字形扁方，布局緊湊茂密，屬于樸拙淳厚的一類。7、伊秉綬的隸書伊秉綬（17541815），清代書壇上以隸書而著名。在他筆下，隸書的特征波磔挑腳極不明顯，字結(jié)構(gòu)寬博、方正飽滿，給人古樸敦厚而又氣魄宏大之感。四、隸書的特征1、點(diǎn)畫用筆有方有圓，逆入平出，方折筆畫較多，一般橫畫略粗豎畫略細(xì)。長(zhǎng)橫（波橫）、撇、捺

28、最能體現(xiàn)隸書特色的筆畫。2、結(jié)體扁平長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，多突出一橫勢(shì)的主筆筆畫。3、章法縱有行，橫又列。五、隸書的書寫指導(dǎo)：1、隸書的點(diǎn)畫平畫逆鋒入紙，然后將筆鋒轉(zhuǎn)向右行，中鋒行筆，收筆時(shí)提鋒回收。波畫行筆要平穩(wěn)，寫得粗細(xì)一致。自始而終一筆寫成，中途不停頓。豎畫豎畫用筆和平畫相同。撇畫逆鋒入紙，中鋒向左下行筆，收筆時(shí)微微停頓，向右上提筆回收。捺畫捺畫寫法波畫相似，只是行筆方向由右改為右下方。捺畫大多厚重開張，具有力度，并多做一字中之主筆。點(diǎn)畫點(diǎn)雖小，但往往都有起筆、行筆和收筆，書寫時(shí)都要逆鋒入紙。轉(zhuǎn)筆由豎畫右轉(zhuǎn)而大致為橫，末端與波畫、捺畫相似，用筆漸重，然后再沉穩(wěn)出鋒。折筆由平畫轉(zhuǎn)為豎畫。彎鉤由豎畫向

29、左轉(zhuǎn)彎，然后收筆，或出鋒或不出鋒。2、隸書的結(jié)體：橫向取勢(shì)，字體扁方。隸書的偏旁、部首具有相對(duì)獨(dú)立性，書寫時(shí)應(yīng)注意將字的每個(gè)部分都寫好，做適當(dāng)?shù)陌才?。隸書字體中多有一偏于橫向的筆畫為主筆。主筆寫得厚重勁挺、開張舒展，其他筆畫收斂。3、章法：縱有行，橫有列一、投影課件，指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)。二、思考問(wèn)題：l 什么是隸書？徒隸是？ 為什么用“隸”字稱作一種書體？ “隸”就是奴隸的意思，是地位低下的人所創(chuàng)造并使用開來(lái)的。l 隸書的發(fā)展：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（萌芽）秦、西漢（發(fā)展）東漢（成熟）魏晉南北朝（被楷書取代）l 鑒賞屏幕中顯示的隸書名作，為何我們看到的拓片是黑底白字，什么是拓片？（提問(wèn)學(xué)生）張遷碑l

30、 總結(jié)歸納隸書的特征。（提問(wèn)學(xué)生）隸書的特征：1、點(diǎn)畫用筆有方有圓，逆入平出，方折筆畫較多，一般橫畫略粗豎畫略細(xì)。長(zhǎng)橫（波橫）、撇、捺最能體現(xiàn)隸書特色的筆畫。2、結(jié)體扁平長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，多突出一橫勢(shì)的主筆筆畫。3、章法縱有行，橫又列。三、小結(jié)4、 隸書的發(fā)展與特征。5、 下節(jié)課的內(nèi)容隸書的書寫。6、 準(zhǔn)備下堂課的工具毛筆、宣紙。四、隸書書寫指導(dǎo)1、隸書的點(diǎn)畫：平畫逆鋒入紙，然后將筆鋒轉(zhuǎn)向右行，中鋒行筆，收筆時(shí)提鋒回收。波畫行筆要平穩(wěn)，寫得粗細(xì)一致。自始而終一筆寫成，中途不停頓。豎畫豎畫用筆和平畫相同。撇畫逆鋒入紙，中鋒向左下行筆，收筆時(shí)微微停頓，向右上提筆回收。捺畫捺畫寫法波畫相似，只是行筆方向由

31、右改為右下方。捺畫大多厚重開張，具有力度，并多做一字中之主筆。點(diǎn)畫點(diǎn)雖小，但往往都有起筆、行筆和收筆，書寫時(shí)都要逆鋒入紙。轉(zhuǎn)筆由豎畫右轉(zhuǎn)而大致為橫，末端與波畫、捺畫相似，用筆漸重，然后再沉穩(wěn)出鋒。折筆由平畫轉(zhuǎn)為豎畫。彎鉤由豎畫向左轉(zhuǎn)彎，然后收筆，或出鋒或不出鋒。2、隸書的結(jié)體：橫向取勢(shì)，字體扁方。隸書的偏旁、部首具有相對(duì)獨(dú)立性，書寫時(shí)應(yīng)注意將字的每個(gè)部分都寫好，做適當(dāng)?shù)陌才?。隸書字體中多有一偏于橫向的筆畫為主筆。主筆寫得厚重勁挺、開張舒展，其他筆畫收斂。3、章法：縱有行，橫有列.五、請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)為我們演示一下隸書“天”字的書寫。六、示范隸書“下”字，講解隸書筆畫的運(yùn)筆中鋒運(yùn)筆，逆鋒入紙。六

32、、隨堂指導(dǎo)。七、展示學(xué)生的課堂作品，總結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的不足與表現(xiàn)良好的地方。1、打開課本第21頁(yè)，在課本中找出知識(shí)點(diǎn)，鑒賞課本中的圖片，了解隸書的基本知識(shí)。2、鑒賞屏幕中顯示的隸書名作，說(shuō)一說(shuō)為什么拓片是黑底白字？總結(jié)歸納隸書的特征。隸書的特征：點(diǎn)畫用筆有方有圓，逆入平出，方折筆畫較多，一般橫畫略粗豎畫略細(xì)。長(zhǎng)橫（波橫）、撇、捺最能體現(xiàn)隸書特色的筆畫。結(jié)體扁平長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，多突出一橫勢(shì)的主筆筆畫。章法縱有行，橫又列。3、歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備下堂課需要的書寫工具，將宣紙折成扁平長(zhǎng)方格。4、思考隸書“天”字的書寫。5、觀看教師示范隸書“天”字，領(lǐng)會(huì)隸書書寫的步驟。6、分組練習(xí)：隸書 “天、水

33、、陵、言、宇”，每字練習(xí)三次。結(jié)束部分總結(jié)：1我們今天整體學(xué)習(xí)了隸書的發(fā)展、特征與書寫隸書在西漢時(shí)期達(dá)到成熟，在魏晉南北朝時(shí)期被楷書取代；隸書的結(jié)體：橫向取勢(shì)，字體扁方。2希望同學(xué)們?cè)谡n堂的書寫練習(xí)中體會(huì)隸書的書寫特征，去體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)。作業(yè)：1、 為下周的書法課程準(zhǔn)備工具：筆（兼毫、硬毫），紙（生宣）。2、 練習(xí)隸書“天、水、陵、言、宇” ，每字練習(xí)三遍。延伸：1、請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍了解一下隸書的發(fā)展（程邈造隸書的傳說(shuō)），在下節(jié)課時(shí)與同學(xué)們分享自己喜歡的一張書法（需圖片，向同學(xué)們投影），按組展示。教學(xué)反思第五課 工穩(wěn)精到 端嚴(yán)方正 楷書知識(shí)賞析與書寫指導(dǎo)高二年級(jí) 美術(shù)備課組班

34、級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、通過(guò)學(xué)習(xí)楷書的發(fā)展、特征以及對(duì)楷書名作的賞析，讓我們了解楷書的點(diǎn)畫、結(jié)體楷書是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)。2、通過(guò)對(duì)楷書名作的深入鑒析，提高學(xué)生對(duì)楷書書法的認(rèn)知，并了解中國(guó)書法的變化與發(fā)展，提高個(gè)人文化素養(yǎng)。能力1習(xí)過(guò)程中了解楷書的特征、發(fā)展，區(qū)分不同書法家的不同字體形態(tài)。2加強(qiáng)學(xué)生的書寫能力。情感在學(xué)習(xí)中提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平，陶冶性情的同時(shí)開闊視野。教學(xué)重點(diǎn)1楷書的特征與鑒賞2楷書的書寫教學(xué)難點(diǎn)如何讓疏于毛筆書法學(xué)生從練習(xí)實(shí)踐中體會(huì)楷書書寫起筆、收筆藏鋒、運(yùn)筆等。教學(xué)方法圖示與講解、演示相結(jié)合課時(shí)安排3課時(shí)（第一課時(shí)楷書的知識(shí)與賞析，

35、第二課時(shí)楷書筆畫的練習(xí)，第三課時(shí)楷書的練習(xí)）教具準(zhǔn)備課件、書法工具（毛筆、墨汁、宣紙）學(xué)具準(zhǔn)備書法課本、毛筆、宣紙課序教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備部分一、導(dǎo)入：1、甲骨文“臣”字。甲骨文中的“臣”是被挖了眼睛的奴隸。1、同學(xué)猜猜黑板上這個(gè)甲骨文是什么字？漢文的變化、發(fā)展到我們今天所廣為運(yùn)用的文字形態(tài)是？ “臣”，甲骨文具有象形意義，而我們今天所廣為運(yùn)用的是楷書，自楷書成為正體后，漢字就沒(méi)再出現(xiàn)新的正體，楷書是最為實(shí)用的漢字形態(tài)，那么楷書是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)什么是楷書，了解它的特征、發(fā)展。1、帶著老師的提問(wèn)思考問(wèn)題。基本部分工穩(wěn)精到 端嚴(yán)方正 楷書知識(shí)、賞析與書寫五、 什么是

36、楷書楷書，又稱“真書”、“正書”，是八法齊備、結(jié)體方正，繼篆隸之后廣泛使用和流行的又一種漢字“正體”?？瑫醋中未笮》譃榇罂⒅锌?、小楷。二、楷書的發(fā)展。東漢時(shí)期（萌芽）魏晉南北朝時(shí)期（取代隸書成為通行的正體漢字）隋（完全成熟）唐（高峰）明清（中楷廣行，小楷純熟）三、楷書名作賞析（1）華度寺碑唐初楷書大家歐陽(yáng)詢所書，刻于唐貞觀五年（631年），李百藥撰文。特點(diǎn)：點(diǎn)畫含蓄，結(jié)字中宮收斂，外畫伸展，字勢(shì)偏長(zhǎng)，有凜然英俊之氣。（2）孔子廟堂碑虞世南楷書代表作，是唐楷的典范作品。特點(diǎn)：用筆圓潤(rùn)俊朗，結(jié)字莊重肅穆，秀雅。（3）雁塔圣教序碑刻于唐永徽四年（653年），共21行，每行42字，是褚遂良的楷書代

37、表作之一，現(xiàn)在陜西西安大雁塔下。特點(diǎn)：點(diǎn)畫細(xì)挺勁健，有隸書的筆意（4）嚴(yán)勤禮碑是顏真卿為其祖父顏勤禮所寫的神道碑，刻于唐大歷十四年（779年），現(xiàn)藏西安碑林。顏真卿，其書法開創(chuàng)雄強(qiáng)書風(fēng)，為盛唐氣象的代表作之一，世稱“顏體”。特點(diǎn)：點(diǎn)畫剛健雄厚，細(xì)筆遒勁，粗筆渾厚。結(jié)體寬裕，外緊內(nèi)松，上密下疏。（5）玄秘塔碑刻于唐會(huì)昌元年（841年），共28行，每行54字。藏于西安碑林。柳公權(quán)，其字體挺拔勁崤，結(jié)體外緊內(nèi)松，用筆凌利勁健，點(diǎn)畫頓挫規(guī)整，骨力內(nèi)含，法度謹(jǐn)嚴(yán)，布局茂密，為“柳體”楷書代表作一，是唐楷中的精品。（6）三門記全稱玄妙觀重修三門記，紙本墨跡，現(xiàn)藏于日本東京博物館。三門記是趙孟頫（12541

38、322年）晚年的作品，用筆多方，遒米穩(wěn)健，字體雍容寬博，于規(guī)整剛健中見秀媚。四、楷書的特征1、點(diǎn)畫精到楷書的點(diǎn)畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折八種，此八種筆畫的寫法稱“八法”?？瑫源税朔N點(diǎn)畫組成漢字，一點(diǎn)一畫，不可率意，起筆收筆，筆筆精到，中鋒側(cè)鋒，一絲不茍，提按使轉(zhuǎn)，有“法”可循。2、結(jié)體方正楷書字形大都追求方正和規(guī)整，在方正、勻稱、規(guī)整中講求字體的變化。3、章法規(guī)整豎成行，橫成列。五、楷書書寫指導(dǎo)（九成宮）：1、楷書的筆畫點(diǎn)畫筆鋒側(cè)起向左上行，隨著折筆轉(zhuǎn)向右下方，駐筆后頓出點(diǎn)的最寬厚處，然后提筆輕輕向左上方收筆回鋒，外形如三角形。橫法長(zhǎng)橫，起筆筆鋒逆入，略向左折，使其呈方頭，然后運(yùn)筆向

39、右，收筆時(shí)筆毫略向右上方輕輕頂毫，后向右下方拖筆平收。豎法筆鋒先由下向上逆行，然后頓筆成方，提筆轉(zhuǎn)成中鋒下行，于末端駐筆、頓筆再輕輕回鋒上行收筆。如果時(shí)懸針豎，則是再末端將筆鋒輕提后收筆。撇法逆鋒入紙，先向上折，頓筆后轉(zhuǎn)筆鋒，向左下方運(yùn)行時(shí)逐漸提筆，然后撇出，要注意力送撇畫末端。捺法逆鋒入筆，先向左上折，再轉(zhuǎn)筆鋒向右下方行筆，稍駐頓筆，拓滿、鋪開，然后調(diào)整筆毫提筆出鋒。運(yùn)筆速度、力度隨勢(shì)而變，大抵起筆較慢，中段運(yùn)筆稍快。至捺腳處又速度放慢。鉤法豎鉤：豎畫運(yùn)筆至下端準(zhǔn)備出鉤，稍駐略頓，挫筆后向左上方折，稍作停頓，向左平推出鉤。豎彎鉤：保留了隸書“雁尾”之形。挑法挑法運(yùn)筆方式有兩種，或直入鋒切成方

40、筆，或逆入轉(zhuǎn)成圓筆。筆勢(shì)由左下向右上，筆畫由粗到細(xì)，要求峻整鋒利。折法折畫，指的是改變運(yùn)筆方向，由彎曲或折轉(zhuǎn)而成的筆畫。2、結(jié)字：如“千”字，歐體左短右長(zhǎng)，長(zhǎng)橫略微上斜。如“九”字，橫彎折鉤舒展開張和豎撇的內(nèi)斂使“九”字具有飛動(dòng)之勢(shì)。如“深”、“德”、“慮”字，筆畫間或參差穿插緊密，或緊左疏右，或重心右移。3、掌法安排：大多橫成列，豎成行。掌法疏朗布局茂密一、投影課件，指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)。二、思考問(wèn)題并提問(wèn)：l 什么是楷書？l 說(shuō)說(shuō)楷書的發(fā)展：東漢時(shí)期（萌芽）魏晉南北朝時(shí)期（取代隸書成為通行的正體漢字）隋（完全成熟）唐（高峰）明清（中楷廣行，小楷純熟）l 鑒賞屏幕中顯示的楷書名作，總結(jié)

41、歸納楷書的特征。（提問(wèn)學(xué)生） 元代書法家 趙孟頫楷書的特征：點(diǎn)畫精到結(jié)體方正章法規(guī)整三、小結(jié)7、 楷書的發(fā)展與特征8、 下節(jié)課的內(nèi)容楷書的書寫9、 準(zhǔn)備下堂課的工具毛筆、宣紙四、楷書書寫指導(dǎo)：起筆、收筆要藏鋒，圓潤(rùn)而無(wú)尖角。行筆要平穩(wěn)，寫得粗細(xì)一致。自始而終一筆寫成，中途不停頓。橫要寫平，豎要寫直。結(jié)字原則橫平豎直、左右對(duì)稱、上下正直、分布均勻。在臨習(xí)一個(gè)字之前要了解這個(gè)字的筆畫順序。五、以點(diǎn)畫來(lái)講解楷書筆畫的運(yùn)筆和書寫（教師示范）。六、小組示范，隨堂指導(dǎo)。七、“永”字的書寫八、展示學(xué)生的課堂作品，指出練習(xí)中同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題。九、請(qǐng)一位同學(xué)為我們示范一下楷書“方”字的書寫。十、分析剛才那位同學(xué)的

42、書寫過(guò)程，并示范楷書“方”字，講解楷書筆畫的運(yùn)筆中鋒運(yùn)筆，起筆、收筆藏鋒。十一、小組示范“方”，隨堂指導(dǎo)。十二、展示學(xué)生的課堂作品，指出練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題起筆收筆，字的結(jié)構(gòu)。1、打開課本第31頁(yè)，在課本中找出知識(shí)點(diǎn)，鑒賞課本中的圖片，了解楷書的基本知識(shí)。2、簡(jiǎn)單談?wù)効瑫陌l(fā)展概況。3、鑒賞屏幕中顯示的楷書名作，總結(jié)歸納楷書的特征，并說(shuō)說(shuō)歐、顏、柳、趙楷書的不同印象?？瑫奶卣鳎狐c(diǎn)畫精到結(jié)體方正章法規(guī)整4、歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備下堂課需要的書寫工具，將宣紙折成正方格。5、課本37至39頁(yè)，楷書筆畫筆順的練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折，每個(gè)筆畫練習(xí)三遍。6、分析“永”字，并練習(xí)。7、觀看

43、同學(xué)為我們示范一下楷書“方”字的書寫，指出其寫得好的筆畫與不好的筆畫。8、觀看教師示范，領(lǐng)會(huì)楷書書寫的步驟。9、分組練習(xí)：楷書 “方、中、運(yùn)、光、貞”，每字練習(xí)三次。結(jié)束部分總結(jié)：1、我們今天整體了解了楷書的發(fā)展、特征與書寫，希望同學(xué)們?cè)谄匠Ｇ谟诰毩?xí)，體會(huì)中國(guó)書法的獨(dú)特魅力。作業(yè)：4、 為下周的行書實(shí)踐練習(xí)準(zhǔn)備工具：筆（兼毫、硬毫），紙（生宣）5、 練習(xí)楷書“方、井、中、令、運(yùn)、光、貞、勃”延伸：2、 請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍更進(jìn)一步了解一下不同書法家所寫的楷書的不同形態(tài)。2、學(xué)會(huì)臨摹楷書：臨摹是學(xué)習(xí)書法德基本方法和路徑。要選字形較大、點(diǎn)畫清晰且法度謹(jǐn)嚴(yán)的著名碑帖，先學(xué)唐楷。臨摹之前，仔細(xì)讀

44、帖。揣摩字的用筆、結(jié)字的方法和規(guī)律，對(duì)字形的大小、偃仰、疏密、纖濃，蘊(yùn)藉于心，真正做到“意前筆后”。精臨和通臨相結(jié)合。教學(xué)反思第六課 清麗流便 灑脫自然 行書書知識(shí)、賞析與書寫高二年級(jí) 美術(shù)備課組班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、通過(guò)學(xué)習(xí)行書的發(fā)展、特征以及對(duì)行書名作的賞析，讓我們了解篆書作為中國(guó)文字最早成系統(tǒng)的漢字形態(tài)。2、通過(guò)對(duì)行書名作的深入鑒析，提高學(xué)生對(duì)行書書法的認(rèn)知，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵的同時(shí)提高個(gè)人文化素養(yǎng)。能力1、 在學(xué)習(xí)中了解行書的發(fā)展、基本特征。2、 加強(qiáng)動(dòng)手能力。情感在學(xué)習(xí)中提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平，陶冶性情的同時(shí)開闊視野。教學(xué)重點(diǎn)3、

45、行書的發(fā)展和特征。4、 行書的書寫。教學(xué)難點(diǎn)如何讓平時(shí)遠(yuǎn)離傳統(tǒng)文化的學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)行書的運(yùn)筆起筆、行筆。教學(xué)方法講解、展示、示范相結(jié)合課時(shí)安排3課時(shí)（第一課時(shí)行書的知識(shí)與賞析，第二、三課時(shí)行書的書寫）教具準(zhǔn)備課件、書法工具（毛筆、墨汁、宣紙）學(xué)具準(zhǔn)備毛筆、宣紙（生宣）、課序教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備部分一、導(dǎo)入：1、在上兩節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了楷書的知識(shí)和書寫，古人說(shuō)：楷如立，行如行，草如奔。這句話很形象地指出了楷書筆筆精到、工整的特征，那么今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)行書，行如行是如何的呢？我們通過(guò)這節(jié)課來(lái)了解行書。1、導(dǎo)入：古人說(shuō)：“楷如立，行如行，草如奔?！比绾蝸?lái)理解這句話？我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)

46、行今天的學(xué)習(xí)（提問(wèn)）楷如立，行如行，草如奔。這是一種比喻。如果把楷書比喻成一個(gè)人站立的話，那么行書就像人在行走，草書就像人在奔跑。這非常形象地指出了行書點(diǎn)畫或減或連的特征。1、想一想“楷如立，行如行，草如奔。”這句話的意思。基本部分清麗流便 灑脫自然 行書的知識(shí)、賞析與書寫六、 什么是行書行書，又稱“行狎書”，是介于楷書與草書之間的一種書體，是楷書便捷化的書寫形態(tài)?？缌?，行如行，草如奔。這是一種比喻。如果把楷書比喻成一個(gè)人站立的話，那么行書就像人在行走，草書就像人在奔跑。二、行書的發(fā)展與代表書法家：東晉時(shí)期（成熟） 王羲之 王獻(xiàn)之唐 顏真卿、李邕 宋 宋四家元 趙孟頫明代 文徵明、董其昌清代

47、 傅山、王鐸三、行書賞析1、蘭亭序（唐馮承素摹本）紙本，是王羲之給蘭亭詩(shī)集所作的序言，被稱為“天才第一行書”，是中國(guó)書法的經(jīng)典之作。特點(diǎn)：字字獨(dú)立，筆筆規(guī)整，點(diǎn)畫精到，字與字之間顧盼生姿。2、祭侄文稿唐朝顏真卿書，行草墨跡。顏真卿侄季明殉難于“安史之亂”，這是顏真卿在乾元元年（758年）所寫祭文的草稿。特點(diǎn)：字跡圓勁挺拔，墨色時(shí)枯時(shí)濃，字形大小不一，結(jié)構(gòu)時(shí)聚時(shí)散。3、黃州寒食詩(shī)帖牙色紙本，行草書。蘇軾的這篇詩(shī)卷，字跡前小后大，筆跡勻凈流麗，峻拔大氣。3、云將軍李思訓(xùn)碑唐朝李邕撰文并書。特點(diǎn)：此碑字體瘦勁挺拔，筆力雄健，富有動(dòng)感，行氣疏朗，布局奇宕而又勻稱，是行書中的佳作。4、蘭亭帖十三跋趙孟頫

48、書，紙本，作于至大三年（1310年），該跋是趙孟頫57歲時(shí)，奉召赴京的乘船途中書于蘭亭序帖后的跋文。小行書，因多次寫成，故字形大小不一，但書風(fēng)統(tǒng)一。特點(diǎn)：用筆含蓄，骨肉勻凈，結(jié)體雅潔嚴(yán)謹(jǐn)。5、蘇軾重九詞董其昌書，紙本。董其昌書法崇尚天真平淡，書寫往往率意，提按輕帶，時(shí)多側(cè)鋒，在漫不經(jīng)意中流露出一種雅致、虛靜的高遠(yuǎn)的意境。特點(diǎn)：此軸行書，筆畫清秀，用筆圓潤(rùn)，墨色淡雅，結(jié)字溫恭平和，風(fēng)格清麗，瀟灑閑適，字距、行距闊綽，舒展。四、行書的特征1、點(diǎn)畫或減或連行書簡(jiǎn)化了楷書的點(diǎn)畫，減少了起筆收筆，用筆如草，或斷或連，靈活自如，書寫快捷。2、結(jié)字規(guī)整中求變化。行書講究各個(gè)組成部分之間的呼應(yīng)、平衡、避讓、疏密，在追求整體的協(xié)調(diào)中顯示單個(gè)字大小變化。3、章法行書章法，豎成行而橫不成列，講究行氣，注重字與字上下之間、行與行之間的顧盼，布局上顯示規(guī)整中的率意與自然。五、行書的書寫指導(dǎo)：1、點(diǎn)畫橫、鉤側(cè)鋒起筆，中段調(diào)鋒，收筆藏而不露。撇、捺行筆要平穩(wěn)，寫得粗細(xì)一致。自始而終一筆寫成，中途不停頓。點(diǎn)、鉤點(diǎn)的變化最大，不同的字、不同的位