專題訓(xùn)練五善設(shè)分論點(diǎn)

1、專題訓(xùn)練五善設(shè)分論點(diǎn)專題引語考場上絕大多數(shù)考生會選擇寫議論文，而不是記敘文?？墒?，面對議論文，考生又多不會“分解”與“剖析”，尤其不會設(shè)置分論點(diǎn)和安排分論點(diǎn)，以致文章除了中心論點(diǎn)還是中心論點(diǎn)。如果能巧妙地設(shè)置一些分論點(diǎn)，并很好地安排它們，那么，不僅可以使論證結(jié)構(gòu)更清晰，還可以多角度、多側(cè)面地論述中心論點(diǎn)，使說理更豐實(shí)、更深入。本訓(xùn)練就試圖教你一些分論點(diǎn)的設(shè)置方法及安排技巧。真題回放(2016全國乙)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(據(jù)夏明作品改動)要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。滿分佳作教育之道，不可任性福建一考生

2、標(biāo)題即中心論點(diǎn)。大學(xué)中寫道：“大學(xué)之道，在明明德?！闭\如斯言，教育的最終目的是培養(yǎng)健全的人格，弘揚(yáng)美好的德行，而漫畫中的孩子臉上的一記巴掌卻違背了大學(xué)的精神。指出教育之道的內(nèi)涵，漫畫中的“巴掌”違背了教育精神。從55分進(jìn)步到61分值得嘉許，但孩子得到55分時(shí)的一記巴掌是他進(jìn)步的關(guān)鍵因素嗎？倘若是，那么分?jǐn)?shù)上的進(jìn)步也不意味著心智和人格上的進(jìn)步。再者，從100分退步到98分，可能不只是個(gè)人因素，更有試卷難度差異等諸多因素的疊加，那么一記巴掌怎能在學(xué)生心中留下積極向上的印記？分析漫畫材料，印證觀點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)看到，教育的手段不應(yīng)只有“親吻”和“耳光”兩個(gè)非黑即白的工具，而應(yīng)是更多情感上的感化與人格上的孕育

3、。社會心理學(xué)家扎喬克曾言：“人是情感優(yōu)先的動物?！比藢τ谑挛锏恼J(rèn)識首先是情感上的直覺判斷，在此之后才有事后諸葛亮式的論證。因此，對學(xué)生的情感教育才是更為長久而又有深遠(yuǎn)意義的育人之道。一個(gè)微笑、一些積極正確的指引能夠在學(xué)生心中種下健全心靈的植株，在春風(fēng)化雨下開出希望之花。分論點(diǎn)一：教育的手段是情感上的感化與人格上的孕育。況且，一記耳光揚(yáng)起的是學(xué)生的成績，打落的是學(xué)生的自信心和自尊心。?？略谝?guī)訓(xùn)與懲罰中寫道：“強(qiáng)力懲罰迫使人服從社會意志，進(jìn)而失去自我?！庇纱擞^之，即使教育者的動機(jī)是好的，他采取的手段也不能是任性的一記耳光，正如發(fā)條橙中“上發(fā)條的玩具”，恰是懲戒過度之后的心靈寫照。分論點(diǎn)二：耳光(代

4、指懲罰)打落的是學(xué)生的自信心和自尊心。更何況，教育的評價(jià)體系不單單只有分?jǐn)?shù)機(jī)制。誠然，分?jǐn)?shù)反映學(xué)生學(xué)業(yè)情況，但我們不可任性地將分?jǐn)?shù)與學(xué)生成長中的一切衡量指標(biāo)畫上等號。未滿10歲的神童上了大學(xué)后在學(xué)業(yè)之外一片空白，他的母親痛感“太對不起他了”。毫無疑問，教育不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注“術(shù)”的精深，更要看到“道”的廣博，否則，在分?jǐn)?shù)中畏懼懲罰的學(xué)生們終將面對王開嶺筆下“進(jìn)行式”的人生。分論點(diǎn)三：教育的評價(jià)體系不單單只有分?jǐn)?shù)機(jī)制。因此，正如米蘭昆德拉所言：“人生是一株長滿可能的樹。”教育者不應(yīng)只是看見成績的進(jìn)退，98分的高分更不應(yīng)換來一記耳光，而是在學(xué)生的起伏間看見更多的希望與可能。就像猶太人在孩子的書上涂上蜂蜜

5、，讓孩子直觀地體會到知識是生活甜蜜的源泉，而絕不會制定無盡的規(guī)則讓孩子們無所適從。得出結(jié)論：教育者應(yīng)看到更多的希望與可能。當(dāng)然，我也不是一味否認(rèn)懲罰的意義，而是懲罰的對象應(yīng)當(dāng)選取有當(dāng)，懲罰的手段也不應(yīng)以傷害學(xué)生自尊為代價(jià)。辯證分析，使自己的觀點(diǎn)更全面。王爾德有言：“每一個(gè)圣人都有過去，每一個(gè)罪人都有未來。”希望教育的評價(jià)機(jī)制不再是分?jǐn)?shù)獨(dú)斷，教育之道避免任性的非黑即白思維，讓鮮花和秕谷共同茁壯生長。點(diǎn)明中心，照應(yīng)標(biāo)題。亮點(diǎn)點(diǎn)評該文立意高遠(yuǎn)，富有洞見；材料豐富，視野開闊。最值得稱道的是在論證上巧設(shè)三個(gè)分論點(diǎn)，層層推進(jìn)，論證嚴(yán)謹(jǐn)。文章先指出教育的最終目的是培養(yǎng)健全的人格，弘揚(yáng)美好的德行，打耳光的做法

6、違背了此精神；接著分析漫畫材料，證明此觀點(diǎn)；接著進(jìn)一步指出教育應(yīng)更多情感上的感化與人格上的孕育；再論證打耳光這種教育方式對學(xué)生的危害；又從評價(jià)體系的角度說明觀點(diǎn)。論證層層推進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)周密。一、設(shè)置分論點(diǎn)的方法(一)并列式設(shè)置1概念分類法是什么一般而言，一個(gè)論點(diǎn)往往有一個(gè)最核心的概念，而且這個(gè)核心概念在不同背景下的含義往往是不同的。因此，在寫作過程中如能從“是什么”的角度切入，進(jìn)而對這個(gè)核心概念在特定背景下的豐富內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式進(jìn)行分類列舉，那就可以生發(fā)出許多比較具體和貼切的分論點(diǎn)來。先看一個(gè)淺顯的例子。談骨氣的中心論點(diǎn)：中國人是有骨氣的。(“骨氣”為核心概念)分

7、論點(diǎn)：骨氣是富貴不能淫的品質(zhì)。分論點(diǎn)：骨氣是貧賤不能移的人格。分論點(diǎn)：骨氣是威武不能屈的氣節(jié)。再看2014年江蘇卷優(yōu)秀作文青春永不朽的中心論點(diǎn)：青春永不朽。(“青春”為核心概念)分論點(diǎn)：叛逆而求索的青春不朽。分論點(diǎn)：智慧激發(fā)智慧的青春不朽。分論點(diǎn)：審美有創(chuàng)新的青春不朽。邊練邊悟1請?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn)。爭的中心論點(diǎn)：生活中，我們應(yīng)甘于用“爭”來張揚(yáng)生命。(“爭”為核心概念)分論點(diǎn)：爭是對不公命運(yùn)的不屈抗?fàn)?。分論點(diǎn)：_分論點(diǎn)：_答案(示例)分論點(diǎn)：爭是對美好真理的無悔堅(jiān)持。分論點(diǎn)：爭是對人生價(jià)值的執(zhí)著追求。2因果分析法為什么因果分析法既是一種論證方法，也是一種設(shè)置分論點(diǎn)的具體方法。作為設(shè)置分論點(diǎn)的

8、方法，主要是回答原因和目的方面的問題。這里的“因”是分論點(diǎn)，“果”是中心論點(diǎn)，是在中心論點(diǎn)后再來分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。日常生活中，凡條件，就必有主客觀之分；凡原因，就必有內(nèi)外主次之別；凡影響，更必有大小正反之異。如果能根據(jù)這樣的思路去辨析、思考，那么，即便是再簡單的“為什么”，我們也能尋出豐富多彩的答案來。例如2014年江西卷作文探究，路漫漫其修遠(yuǎn)兮的中心論點(diǎn)：真正的探究性學(xué)習(xí)的推廣，任重而道遠(yuǎn)。分論點(diǎn)：探究之路漫漫，是因?yàn)橛布狈Α７终擖c(diǎn)：探究之路漫漫，是因?yàn)榻逃绞健按┬滦呃下贰薄７终擖c(diǎn)：探究之路漫漫，是因?yàn)槲ǚ謹(jǐn)?shù)至上的高考指揮棒在作祟。邊練邊悟2請?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：人生需

9、要閱讀。分論點(diǎn)：人生需要閱讀，它猶如東方緩升的啟明星，啟蒙我們愚昧的思想。分論點(diǎn)：人生需要閱讀，_分論點(diǎn)：人生需要閱讀，它猶如“百味瓶”，_答案(示例)分論點(diǎn)：(人生需要閱讀，)它猶如打開房門的鑰匙，打開我們豐富的知識寶庫。分論點(diǎn)：(人生需要閱讀，它猶如“百味瓶”，)培養(yǎng)我們豐富的情感。3途徑分類法怎么樣，怎么辦途徑分類法主要是回答方法、途徑方面的問題。它以論點(diǎn)中所倡導(dǎo)的行為結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)，通過對催生該結(jié)果的條件、追求該結(jié)果的方法、獲得該結(jié)果的途徑等的分析，實(shí)現(xiàn)對文章內(nèi)容的深化。通常情況下，這種方法可以幫助考生避開“言必談為什么”的俗套，從而使所寫文章別有一番新意。例如2016年全國甲卷優(yōu)秀作文

10、語文素養(yǎng)“三步走”的中心論點(diǎn)：通過“三步走”的途徑，即課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。分論點(diǎn)：第一步，通過課堂有效教學(xué)來實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。分論點(diǎn)：第二步，通過課外大量閱讀來實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。分論點(diǎn)：第三步，通過社會生活實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。邊練邊悟3請?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：預(yù)約精彩。分論點(diǎn)：道路幽暗，我用自信做明燈，預(yù)約精彩。分論點(diǎn)：_分論點(diǎn)：_答案(示例)分論點(diǎn)：前路荊棘，我用勤奮做刀劍，預(yù)約精彩。分論點(diǎn)：路途遙遠(yuǎn)，我用毅力做馬力，預(yù)約精彩。(二)遞進(jìn)式設(shè)置這種方法，是按“是什么為什么怎么樣”的思路安排結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問題：是什么，為

11、什么，怎么樣。是前面三種方法的復(fù)式組合。當(dāng)然，也可選擇“是什么怎么樣”或“為什么怎么樣”的思路進(jìn)行。這種方法可以使文章顯得思路縝密，內(nèi)容豐實(shí)，但同時(shí)也會招來文章“面面俱到、泛泛而談、重點(diǎn)不突出、分析不透徹”的責(zé)難。因此，運(yùn)用這種“復(fù)式組合法”架構(gòu)文章時(shí)，必須嚴(yán)格遵守“內(nèi)容有主次之別，處理有詳略之異”的原則，并盡量保證在設(shè)置分論點(diǎn)的過程中體現(xiàn)這一原則。 (例一)中心論點(diǎn)：生活應(yīng)該是豐富多彩的。分論點(diǎn)：生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。(是什么)(次)分論點(diǎn)：符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面發(fā)展，有利于身心健康，有利于充分調(diào)動人的積極性。(為什么)(主)分論點(diǎn)：要會工作，也會

12、休息；培養(yǎng)多方面的生活情趣；社會要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。(怎么樣)(次)(例二)中心論點(diǎn)：爭先當(dāng)奮勇。分論點(diǎn)：爭先是在通往高遠(yuǎn)目標(biāo)的道路上永遠(yuǎn)先人一步。(是什么)(次)分論點(diǎn)：奮而有為，爭先才有可能。(怎么辦一)(主)分論點(diǎn)：勇而無畏，爭先才有保證。(怎么辦二)(主)邊練邊悟4按要求在橫線處填出分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：一個(gè)人要“慎獨(dú)”。分論點(diǎn)：“慎獨(dú)”是指一個(gè)人在沒有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下嚴(yán)于律己，遵道守德。(是什么)分論點(diǎn)：_(為什么一)_(為什么二_(為什么三)分論點(diǎn)：那么，怎么樣才能做到“慎獨(dú)”呢？_(怎么辦)答案(示例)分論點(diǎn)：“慎獨(dú)”是自我完善的必修課，“慎獨(dú)”是道德品質(zhì)的試金石，“慎獨(dú)

13、”是社會生活的凈化器。分論點(diǎn)：關(guān)鍵要在“隱”“微”上下功夫。(三)對比式設(shè)置這種方法就是把中心論點(diǎn)分成正反兩個(gè)方面展開論述。例如，中心論點(diǎn)：進(jìn)和退之間，往往涵蓋著中國人處世的尺度。分論點(diǎn)：進(jìn)勇，退智。a進(jìn)是一種勢如破竹、一往無前的信念。進(jìn)是大勇。b退是一種深沉的退讓、睿智的收斂。退是大智。分論點(diǎn)：然而進(jìn)和退是有度的。c進(jìn)無度，是愚蠢。d退無度，是懦弱。邊練邊悟5請以“自知者明”為中心論點(diǎn)，采用對比式設(shè)置的方法寫出其分論點(diǎn)。答：_答案(示例)分論點(diǎn)：過高估價(jià)自己，妄自尊大，剛愎自用，就會停滯不前；過低估價(jià)自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就會故步自封。(反面)分論點(diǎn)：正確估價(jià)自己，見己之長，明己之短，才

14、能找準(zhǔn)位置，成就人生。(正面)二、設(shè)置分論點(diǎn)應(yīng)注意的問題1扣得住(扣住中心，扣住題目)分而不離。2分得開(多角度、多方面)分而“多彩”。3排得順(要有一定的順序，如由小到大、由淺入深等)分而有序。邊練邊悟6請指出下列分論點(diǎn)設(shè)置方面的問題。(1)中心論點(diǎn)：沉潛具有強(qiáng)大力量。分論點(diǎn)：寫文章，講求的是一種讓人喟嘆的氣勢。分論點(diǎn)：搞學(xué)術(shù)研究的人尤其注意沉潛。問題：a._b_答案a兩個(gè)分論點(diǎn)未“分開”，僅有兩個(gè)分論點(diǎn)，且都從寫文章、搞學(xué)術(shù)研究方面來闡述，視野欠開闊。b分論點(diǎn)扣中心論點(diǎn)不緊。(2)中心論點(diǎn)：沉潛重要。分論點(diǎn)：沉潛，是為了下一次還能夠爆發(fā)。分論點(diǎn)：沉潛，是為了下一次有力爆發(fā)。分論點(diǎn)：沉潛，是

15、為了掩藏自己的爆發(fā)行為。問題：_答案分而無序，三個(gè)分論點(diǎn)之間雜亂無章。三、分論點(diǎn)在文中的安排技巧1分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。2分論點(diǎn)語言要精練，一般控制在15字以內(nèi)。3分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段(多指并列式分解)。4分論點(diǎn)的表述要把中心論點(diǎn)或標(biāo)題或材料中的關(guān)鍵詞嵌入其中，以保證每一段都扣題。一、針對訓(xùn)練1請?jiān)诮o出中心論點(diǎn)的前提下，寫出其分論點(diǎn)。(1)中心論點(diǎn)：莫使名利遮望眼。寫出并列式分論點(diǎn)。分論點(diǎn)：_分論點(diǎn)：_分論點(diǎn)：_答案(示例)拋開名利，你會擁有更加幸福的生活與瀟灑的人生。拋開名利，你會得到世人的尊重。拋開名利，你會實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。(2)中心論點(diǎn)：讓“周樹人”

16、融入我們的生命。寫出遞進(jìn)式分論點(diǎn)。分論點(diǎn)：_分論點(diǎn)：_分論點(diǎn)：_答案(示例)我們需要周樹人的童真。(或：將周樹人的“童真”融入生命，我們才能找到生命之初的美麗)我們需要周樹人的辛辣、冷眼。(或：將周樹人的“冷眼”融入生命，我們才會收獲有棱有角的快意人生)我們還需要周樹人的真正的拳拳赤子之情！(或：將周樹人的“愛國憂民”融入生命，我們才會讓生命彰顯不平凡的光彩！)(3)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近日，華東交通大學(xué)新增加的學(xué)生行為規(guī)范條例引發(fā)網(wǎng)友熱議，其中“讓女生走在馬路內(nèi)側(cè)”“為女生擰松飲料瓶蓋”“走路避開女生背包的一側(cè)”，格外受關(guān)注。有學(xué)生直呼做到那樣就是暖男了，也有

17、學(xué)生認(rèn)為這是矯枉過正、涉嫌歧視女性。對于以上事情，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。請按類、因、法、果等要求寫出下列分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)一：尊女性之位，做暖心之人。分論點(diǎn)(從類是什么角度寫)：_分論點(diǎn)(從因?yàn)槭裁唇嵌葘?：_分論點(diǎn)(從法怎么做角度寫)：_中心論點(diǎn)二：關(guān)愛女性不必矯枉過正。分論點(diǎn)(從因?yàn)槭裁唇嵌葘?：_分論點(diǎn)(從果會怎樣角度寫)：_分論點(diǎn)(從法女生怎么做角度寫)：_分論點(diǎn)(從法男生怎么做角度寫)：_答案中心論點(diǎn)一：保護(hù)弱小，尊重女性是我們?nèi)巳硕紤?yīng)具備的素質(zhì)，做暖心之人是我們?nèi)烁聍攘Φ捏w現(xiàn)。尊重女性，呵護(hù)女性，是為了繼承尊重他人的傳統(tǒng)，如此這般，世界會更加和諧。尊重女

18、性，需要我們給予她們探索未知的能力；爭做暖男，需要我們在她們受傷后對其悉心照料。中心論點(diǎn)二：如果女生處處依賴男生，處處需要男生的幫助，那么女生就如同一個(gè)嬰兒，時(shí)時(shí)被照顧，喪失了個(gè)人能力。為了讓女生釋放活力展現(xiàn)精彩，需要我們尊重她們，放飛她們。女生在生活中應(yīng)該自強(qiáng)自立，力所能及的事要親自去做，自強(qiáng)會讓女生活得更漂亮，成為新時(shí)代的美麗風(fēng)景。面對女生，男生要適度關(guān)愛，不能寵壞女生，助長嬌聲嗲氣。二、整篇訓(xùn)練2根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的論述類文章?，F(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦說：“強(qiáng)健的肌肉是歡樂、活力、鎮(zhèn)靜和純潔的源泉。”魯迅說：“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的救人的材料和看客。”世界衛(wèi)生組織提出，健康包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康四方面。寫作提示這是一道言論式材料作文題，審題時(shí)應(yīng)注意把握每則言論的含意，注意各言論之間的關(guān)系。顧拜旦的話解說了“強(qiáng)健的肌肉”的作用，即健