(最新整理)微觀經(jīng)濟學(xué)案例分析

1、(完整)微觀經(jīng)濟學(xué)案例分析(完整)微觀經(jīng)濟學(xué)案例分析 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)微觀經(jīng)濟學(xué)案例分析）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為(完整)微觀經(jīng)濟學(xué)案例分析的全部內(nèi)容。- 10 -微觀經(jīng)濟學(xué)期末考查作業(yè)姓 名：張 玉 學(xué) 號：1108110191 專 業(yè)：化學(xué)工程與工藝 日 期

2、：2012年06月1日微觀經(jīng)濟學(xué)案例分析一：上大學(xué)的會計成本與機會成本的經(jīng)濟學(xué)分析：中國高等院校從2003年開始逐年擴招，每年增幅達到22，而國民生產(chǎn)總值每年增長約3%，每年從高校畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量遠遠大于社會工作崗位的需求量，從而導(dǎo)致就業(yè)競爭壓力越來越大，很多的大學(xué)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè)。即使找到了工作，獲得的相對收益也遠遠低于人們的預(yù)期。由于國民生產(chǎn)總值的增長速度與擴招的增長速度不對等,因此伴隨著大學(xué)生失業(yè)率的上升至2010年高等院校不再擴招，社會與個人對高等教育的投入沒能達到預(yù)期收益，教育投資同時面臨著機會成本問題，所以現(xiàn)在社會上流行著“上大學(xué)無用論”，因此很多勉強供得起大學(xué)生或者供不起

3、大學(xué)生的家庭就選擇讓孩子放棄上學(xué)而直接就業(yè)。這種決策是否合理呢？現(xiàn)在就從經(jīng)濟學(xué)的機會成本這一角度來分析一下。二：案例研究的意義經(jīng)濟這個詞來源于希臘語，它的意思是“管理一個家庭的人”。從這個詞源來說,家庭與經(jīng)濟有著密不可分的關(guān)系，而作為每個家庭成員，尤其是作為家庭成年人的大學(xué)生,不得不考慮經(jīng)濟問題。由于家庭資源稀缺有限的特點，而大學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯，往往會對有限的家庭資源“多吃多占，這就會使相當(dāng)一部分大學(xué)生深刻領(lǐng)悟著家庭“經(jīng)濟學(xué)”，從而影響著大學(xué)生的學(xué)業(yè)與就業(yè)的觀念。機會成本概念是微觀經(jīng)濟學(xué)中的一個重要概念。一般情況下,一種產(chǎn)品的機會成本往往是參照它的替代品的最高價值來衡量的。1982年著名的“一年

4、回本”化纖廠因為這一概念被標(biāo)記為“不值得宣傳的工廠；摩托羅拉因為這一概念成為了全球知名企業(yè).對于當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來說，機會成本這一概念仍然適用。對于上大學(xué)的機會成本，它的替代品就是不上大學(xué)的機會成本。對于作為大學(xué)生的我們，對于上大學(xué)的機會成本基本既定的情況，如何通過四年的努力增加不上大學(xué)的機會成本成為了當(dāng)代大學(xué)生面對的最現(xiàn)實的問題，同時也是當(dāng)代大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生活中努力追求的方向三、專家學(xué)者觀點-對上大學(xué)的機會成本的理解美國著名經(jīng)濟學(xué)家保羅。薩繆爾森在他的經(jīng)濟學(xué)教科書中辟有專門一節(jié)來討論這個問題。.所謂機會成本是指生產(chǎn)者所放棄的使用相同生產(chǎn)要素在其他生產(chǎn)用途中所能得到的最高收益，即作出一

5、種選擇時所放棄的其他若干種可能的選擇中最好的一種。我們在理解機會成本這一概念時要注意，機會成本不同于實際成本,機會成本并不是生產(chǎn)活動中的實際貨幣支出,它是一種觀念上的成本或損失.在經(jīng)濟分析中，可以采用機會成本來判斷一種生產(chǎn)資源的使用是否經(jīng)濟合理,如果它的實際收益大于或等于機會成本時，資源的配置才達到最優(yōu)狀態(tài)。上大學(xué)的機會成本,則是指大學(xué)教育資源在用于提供教育服務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生時，所放棄的用于生產(chǎn)另一種產(chǎn)品的產(chǎn)量的價值。它是與教育實際成本相對應(yīng)的一個概念。上大學(xué)的機會成本可分為公共或?qū)W校的機會成本和個人機會成本。前者指教育資源因投入教育而損失的利益，包括房屋、建筑、土地等資源資產(chǎn)的租金,非資本投入的

6、資金收益（利息、投資收益）等；后者指個人因上學(xué)而放棄的收入、個人為接受教育而投入的資金及所損失的其他收益.傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為,成本即是得到某物時,付出的代價?，F(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)對此持不同的觀點。很多人基于之前的理解，認(rèn)為讀大學(xué)的成本是學(xué)費、書籍、住房和伙食的錢加起來的總和，但這種總和并不真正代表你讀一年大學(xué)所放棄的東西。在這種算法中，有些費用并不是上大學(xué)的真正成本。比如，即使不上大學(xué),你也會需要食宿，只有當(dāng)上大學(xué)的食宿費用高出的那部分才是上大學(xué)的成本,實際上，有的家庭在食宿上的開支還高于大學(xué)的費用。在大學(xué)期間節(jié)省的食宿費用，在經(jīng)濟學(xué)中,應(yīng)該算在收益中。 真正的大學(xué)生活的重要成本是時間，當(dāng)你把一年的時間用于

7、聽課、讀書、寫文章時,你就不能把這段時間用于工作。對大多數(shù)學(xué)生而言,為上學(xué)而不得不放棄的工資是他們受教育的最大單項成本，這就構(gòu)成了上大學(xué)的機會成本。因此，當(dāng)每種可能的機會出現(xiàn)時,大學(xué)生就會權(quán)衡。伴隨著這些機會的出現(xiàn)，大學(xué)生們在權(quán)衡之后,所做出的各種決策，乃至極端的選擇退學(xué)，也就不難理解了四、媒體人觀點（一)大學(xué)生教育的非機會成本分析：u 個人前期成本個人前期成本即個人為了取得大學(xué)生教育資格而支付的費用，由于教育資源短缺造成了教育市場的供給不足，從國家教育的角度來看，把有限的教育資源分配給學(xué)習(xí)能力最佳的學(xué)生，只有依靠考試來檢驗。在現(xiàn)在人們“高學(xué)歷=好工作+高薪”的思想支配下，許多學(xué)生不愿意去就讀

8、高職等技術(shù)性院校或者直接就業(yè),而是把希望寄托在上大學(xué)上，這種盲目推崇導(dǎo)致了大學(xué)生教育的過度需求。據(jù)報道，2010年全國高考報考人數(shù)達975萬人，雖然比去年減少了74萬人，但預(yù)計高校招生人數(shù)只有657萬人。由此可見，在大學(xué)生教育準(zhǔn)入市場上需求嚴(yán)重大于供給。高中生必須通過考試才能獲得入學(xué)資格.簡言之，個人獲得大學(xué)生入學(xué)資格的前期成本就是高考成本，這其中包括參加輔導(dǎo)班的費用（約為3000元)、參考教材資料費（約為1000元）和報名費（約為500元）等。此外還涉及一個小的機會成本問題，在此不作具體分析。一名高考生的高考成本大概為q=3000+1000+500=4500元。u 個人直接成本個人的直接成本

9、即個人為接受大學(xué)生教育而直接支付的費用，包括學(xué)費(在以下的分析中假設(shè)大學(xué)生教育全面實行收費制，沒有公費和自費的區(qū)別）、書費、住宿費、交通費及其他不投資高出的任何費用（日常生活費不應(yīng)該記入成本，因為這部分費用不會因為接受研究生教育而發(fā)生變化）。中華全國學(xué)生聯(lián)合會和相關(guān)監(jiān)測機構(gòu)共同公布的2004年中國大學(xué)生消費與生活形態(tài)研究報告顯示,大學(xué)生平均年消費為1萬余元。調(diào)查表明，有60的大學(xué)生擁有手機，筆記本電腦的擁有率與同齡的工薪階層也接近。就本人就讀的貴州大學(xué)來看,每年學(xué)費住宿費共計6000元左右，每個月生活費1000元左右，平均一年各種支出約為15000元，四年共計6萬元.這種錢要實實在在地支出，稱

10、之為會計成本。(二)大學(xué)生教育的機會成本分析：對于一個應(yīng)屆高中畢業(yè)生而言,是工作還是讀大學(xué)，其實就是一個選擇的問題。選擇的原則就是以最小的成本獲得最大的利益。有很多畢業(yè)生在選擇出爐的時候,更注重先是收益而忽略了機會成本.那么，對于這些應(yīng)屆生來說,他們做出上大學(xué)這一決策而不參加工作或做其他投資所放棄的機會成本如下：u 收益成本收益成本是指所放棄的用于其他用途能夠獲得的最大收益。對于個人而言,則指一名應(yīng)屆生四年讀大學(xué)期間所放棄收益的最大收入，其中包括投資收益和就業(yè)收益。1投資收益如果大學(xué)生學(xué)費不投資于教育，而用于其他投資所得的回報或存入銀行所得的收入皆構(gòu)成大學(xué)生的機會成本。若以一名大學(xué)生四年的學(xué)費

11、24000元作為主要資本進行投資，其投資收益的計算要依靠行業(yè)來定。就目前市場情況而言，24000元在四年內(nèi)的投資收益相對來說還是比較低的，甚至四年內(nèi)不一定能獲得收益。另外，目前銀行的存款利率也相對比較低,一般在2%左右波動.我們可以簡單地計算出將24000萬元學(xué)費存入銀行扣除利息稅后所獲的利益收入p=1175.194（元）由此可見，四年的學(xué)費用于投資至少能獲得1000元左右的回報，雖然數(shù)量較小，但也是大學(xué)生在讀期間所失去的收益，只是機會成本偏小而已。2就業(yè)收益中央黨校研究室有關(guān)資料顯示,普通高中畢業(yè)生的平均工資每月為1500元。隨著就業(yè)壓力的增大，高中畢業(yè)生的綜合能力無法適應(yīng)激烈的競爭需求。如

12、果高中應(yīng)屆生畢業(yè)后直接就業(yè)，其月收入應(yīng)大概為1500元。除去4年的生活必需品消費約30000元，那么應(yīng)屆生在這4年里的收益為69000元左右。這項收益也構(gòu)成應(yīng)屆生上大學(xué)時的機會成本。應(yīng)屆生接受大學(xué)教育的個人機會成本，主要是指學(xué)生因接受大學(xué)教育而放棄的工作收入.要精確地計量個人接受大學(xué)教育的機會成本是非常困難的.從理論上講，大學(xué)生的個人機會成本,應(yīng)等同于同年齡段的高中應(yīng)屆生在相應(yīng)時期內(nèi)的就業(yè)收入，乘以就業(yè)率.由此可見,一名高中應(yīng)屆生的上大學(xué)的機會成本至少要五六萬元。對于一些綜合素質(zhì)較高的應(yīng)屆生來說，他們的上大學(xué)的機會成本則更高。對于國內(nèi)普通家庭來說，子女上大學(xué)的教育投資成本還是挺高的.除了能計算

13、的、會計意義上的機會成本外，大學(xué)生還面臨著其他隱性的教育機會成本.u 就業(yè)成本經(jīng)濟學(xué)鼻祖泰勒曾言：“進入工業(yè)時代后,每個人都逐漸成為了經(jīng)濟人與社會人”。經(jīng)濟，從根本意義上講，是種思維方式和思維角度.在市場經(jīng)濟條件下，這種思維方式和思維角度成為顯性，在原計劃經(jīng)濟體制下，更多的表現(xiàn)為隱性，不可否認(rèn)的是，它一直以來，都客觀的存在著，它源于資源的稀缺性。80后的大學(xué)生，以這樣的思維方式來取舍自己面臨的“人”與“事，也可以理解是時代付予和要求的。從當(dāng)前勞動就業(yè)市場上來看，由于大學(xué)生擇業(yè)期望值偏高、擇業(yè)目標(biāo)短期化和擇業(yè)趨向功利化，導(dǎo)致個人擇業(yè)期望與社會需求的不平衡。一些大中城市出現(xiàn)了高才低就和人才高消費現(xiàn)

14、象，而一些地處邊遠地區(qū)急需人才的用人單位又得不到高層次人才。大學(xué)生就業(yè)市場的不完善所導(dǎo)致教育成果的貶值和人力資源的浪費無疑加大了學(xué)生本人以及社會的機會成本。目前對大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)的不理解，主要是市場經(jīng)濟條件下產(chǎn)生的道德約定，對計劃經(jīng)濟體制下的道德約定乃至對中國傳統(tǒng)道德的沖擊。隨著時間的變化和理解的加深,會在更高層次上達成共識。u 時間成本英國一位教授發(fā)明了一個公式，能夠幫助人們精確地計算出自己的時間價值。這個公式是v=w（100-t)/100/c。v代表一小時的價值,w是一個人的時薪,t是稅率，c是當(dāng)?shù)厣罨ㄙM。本科大學(xué)生學(xué)年制一般為4年，應(yīng)屆生上大學(xué)期間正是人生中最關(guān)鍵的黃金青春期。學(xué)生在這期

15、間生活在校園這個相對狹隘的社區(qū)里，很可能會喪失社會上很多人生機遇。機會成本對個人而言更多的表現(xiàn)為個人的時間價值.例如演藝明星，他們的每年的收入超過上千萬，他們的時間價值（也就是機會成本）就比我們一般人要高得多，他們停下工作去學(xué)習(xí)所付出機會成本就遠遠高于我們一般人，因此對他們而言放棄深造選擇工作就是明智的。而對于我們一般的高中畢業(yè)生而言，機會成本很低，選擇繼續(xù)深造，在大學(xué)里面接受更高層次的教育和能力培養(yǎng)，可以提高我們的機會成本,換句話說就是可以在以后獲得更多的經(jīng)濟收益。五，個人觀點-從經(jīng)濟學(xué)視野分析：每個人的成長，都是特定的歷史階段造就的，任何一個人，都無法跨越他所處的時代的物質(zhì)條件和精神主題。

16、所以，馬克思才有他的經(jīng)典論述：“人,是特定的歷史條件下各種社會關(guān)系的總和。”馬克思曾經(jīng)說過：“人無論在實踐上還是理論上都把類-既把本身的類，也把其他物的類-當(dāng)作自己的對象?！比嗽谧约旱幕顒又?，既要處理人與自然的關(guān)系，又要處理人與人、人與社會的關(guān)系.前者是“事理”,后者是“倫理”.而這兩者又往往是聯(lián)系在一起的.市場經(jīng)濟作為一種經(jīng)濟活動方式，也是“事理與“倫理”的統(tǒng)一。從事理的角度，市場經(jīng)濟追求利潤最大化，從倫理的角度，市場經(jīng)濟要求平等、尊重、自立、自強。在大學(xué)四年中，我們要如何把握時間，把自己培養(yǎng)為尖端人才，從而減少我們的機會成本。這也讓我們想到,我們享受著大學(xué)生活，但是同時我們都有付出沉重的機

17、會成本的可能，因為在這所大學(xué)里，有些人是在輕松的享受著自己的大學(xué)，卻沒有想到在四年后自己可以成為什么樣的人才,沒有想到四年后自己會付出什么樣的機會成本，不可否認(rèn)的是有很多人可以在四年后以極低的機會成本換取高昂的大學(xué)生涯所帶來的收益的。所以在此我想向大家提出一個忠告，要想讓我們的機會成本降低，我們就應(yīng)該把握好我們的每一天,好好地培養(yǎng)自己，讓自己成為社會所需求的人才，只有這樣，我們的機會成本才會最低。這也就是讀大學(xué)給我們的一種獨特的吸引力，讀大學(xué)也是一種風(fēng)險投資，因為它的機會成本是不固定的,不過機會成本的高低卻也掌握在我們的手中,就看我們?nèi)绾卫眠@種權(quán)利。我認(rèn)為人的眼光應(yīng)該長遠一些，不能只看到眼前

18、利益，人的一生至少有30年在工作，我們不能只看重前10年的成就來決定一生的命運.而且人一生中學(xué)習(xí)效率最高的時間是青年時期，機會成本也最低。當(dāng)我們珍惜大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活并有目標(biāo)有選擇性的努力拼搏后，我們便增加了不上大學(xué)的機會成本。大學(xué)四年的努力可帶來的收益空間是模糊的，更是巨大的.既然我們已經(jīng)踏上了上大學(xué)的這條路，不妨最大化地發(fā)揮個人主觀能動性,并學(xué)會利用機會成本這一重要微觀經(jīng)濟學(xué)概念理性的做出學(xué)習(xí)生活以及未來工作上的選擇，去追求機會成本最小，并積極創(chuàng)造不選擇已經(jīng)做出的長期選擇而造成的機會成本斜率越來越大的曲線所代表的未來，甚至爭取超越它,不斷向總收益最大化努力拼搏。 和諧和自由，是這個時代的哲學(xué)思維方式與價值目標(biāo)。我們有理由相信，市場經(jīng)濟會為大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)鋪設(shè)一條張揚個性自由的公正、平等之路，而每一個生命體，堅持自身、延續(xù)并增強自身的欲望將生生不息。 四建議（一）加強家長與學(xué)生對上大學(xué)的理性思考,盡量選擇與自己與社會相適應(yīng)的教育方式現(xiàn)在社會上有很多高職、高技等專科型院校,能夠培養(yǎng)出與社會需求對口的人才，家長和學(xué)生在報考時應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生本身的興