(最新整理)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例分析

1、(完整)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例分析(完整)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例分析 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例分析）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為(完整)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例分析的全部?jī)?nèi)容。- 10 -微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)期末考查作業(yè)姓 名：張 玉 學(xué) 號(hào)：1108110191 專 業(yè)：化學(xué)工程與工藝 日 期

2、：2012年06月1日微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例分析一：上大學(xué)的會(huì)計(jì)成本與機(jī)會(huì)成本的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析：中國(guó)高等院校從2003年開(kāi)始逐年擴(kuò)招，每年增幅達(dá)到22，而國(guó)民生產(chǎn)總值每年增長(zhǎng)約3%，每年從高校畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)工作崗位的需求量，從而導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，很多的大學(xué)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè)。即使找到了工作，獲得的相對(duì)收益也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人們的預(yù)期。由于國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)速度與擴(kuò)招的增長(zhǎng)速度不對(duì)等,因此伴隨著大學(xué)生失業(yè)率的上升至2010年高等院校不再擴(kuò)招，社會(huì)與個(gè)人對(duì)高等教育的投入沒(méi)能達(dá)到預(yù)期收益，教育投資同時(shí)面臨著機(jī)會(huì)成本問(wèn)題，所以現(xiàn)在社會(huì)上流行著“上大學(xué)無(wú)用論”，因此很多勉強(qiáng)供得起大學(xué)生或者供不起

3、大學(xué)生的家庭就選擇讓孩子放棄上學(xué)而直接就業(yè)。這種決策是否合理呢？現(xiàn)在就從經(jīng)濟(jì)學(xué)的機(jī)會(huì)成本這一角度來(lái)分析一下。二：案例研究的意義經(jīng)濟(jì)這個(gè)詞來(lái)源于希臘語(yǔ)，它的意思是“管理一個(gè)家庭的人”。從這個(gè)詞源來(lái)說(shuō),家庭與經(jīng)濟(jì)有著密不可分的關(guān)系，而作為每個(gè)家庭成員，尤其是作為家庭成年人的大學(xué)生,不得不考慮經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。由于家庭資源稀缺有限的特點(diǎn)，而大學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯，往往會(huì)對(duì)有限的家庭資源“多吃多占，這就會(huì)使相當(dāng)一部分大學(xué)生深刻領(lǐng)悟著家庭“經(jīng)濟(jì)學(xué)”，從而影響著大學(xué)生的學(xué)業(yè)與就業(yè)的觀念。機(jī)會(huì)成本概念是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)重要概念。一般情況下,一種產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本往往是參照它的替代品的最高價(jià)值來(lái)衡量的。1982年著名的“一年

4、回本”化纖廠因?yàn)檫@一概念被標(biāo)記為“不值得宣傳的工廠；摩托羅拉因?yàn)檫@一概念成為了全球知名企業(yè).對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)，機(jī)會(huì)成本這一概念仍然適用。對(duì)于上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本，它的替代品就是不上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本。對(duì)于作為大學(xué)生的我們，對(duì)于上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本基本既定的情況，如何通過(guò)四年的努力增加不上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本成為了當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，同時(shí)也是當(dāng)代大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生活中努力追求的方向三、專家學(xué)者觀點(diǎn)-對(duì)上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本的理解美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅。薩繆爾森在他的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書中辟有專門一節(jié)來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。.所謂機(jī)會(huì)成本是指生產(chǎn)者所放棄的使用相同生產(chǎn)要素在其他生產(chǎn)用途中所能得到的最高收益，即作出一

5、種選擇時(shí)所放棄的其他若干種可能的選擇中最好的一種。我們?cè)诶斫鈾C(jī)會(huì)成本這一概念時(shí)要注意，機(jī)會(huì)成本不同于實(shí)際成本,機(jī)會(huì)成本并不是生產(chǎn)活動(dòng)中的實(shí)際貨幣支出,它是一種觀念上的成本或損失.在經(jīng)濟(jì)分析中，可以采用機(jī)會(huì)成本來(lái)判斷一種生產(chǎn)資源的使用是否經(jīng)濟(jì)合理,如果它的實(shí)際收益大于或等于機(jī)會(huì)成本時(shí)，資源的配置才達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本,則是指大學(xué)教育資源在用于提供教育服務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，所放棄的用于生產(chǎn)另一種產(chǎn)品的產(chǎn)量的價(jià)值。它是與教育實(shí)際成本相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念。上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本可分為公共或?qū)W校的機(jī)會(huì)成本和個(gè)人機(jī)會(huì)成本。前者指教育資源因投入教育而損失的利益，包括房屋、建筑、土地等資源資產(chǎn)的租金,非資本投入的

6、資金收益（利息、投資收益）等；后者指?jìng)€(gè)人因上學(xué)而放棄的收入、個(gè)人為接受教育而投入的資金及所損失的其他收益.傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,成本即是得到某物時(shí),付出的代價(jià)?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)此持不同的觀點(diǎn)。很多人基于之前的理解，認(rèn)為讀大學(xué)的成本是學(xué)費(fèi)、書籍、住房和伙食的錢加起來(lái)的總和，但這種總和并不真正代表你讀一年大學(xué)所放棄的東西。在這種算法中，有些費(fèi)用并不是上大學(xué)的真正成本。比如，即使不上大學(xué),你也會(huì)需要食宿，只有當(dāng)上大學(xué)的食宿費(fèi)用高出的那部分才是上大學(xué)的成本,實(shí)際上，有的家庭在食宿上的開(kāi)支還高于大學(xué)的費(fèi)用。在大學(xué)期間節(jié)省的食宿費(fèi)用，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中,應(yīng)該算在收益中。 真正的大學(xué)生活的重要成本是時(shí)間，當(dāng)你把一年的時(shí)間用于

7、聽(tīng)課、讀書、寫文章時(shí),你就不能把這段時(shí)間用于工作。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,為上學(xué)而不得不放棄的工資是他們受教育的最大單項(xiàng)成本，這就構(gòu)成了上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本。因此，當(dāng)每種可能的機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí),大學(xué)生就會(huì)權(quán)衡。伴隨著這些機(jī)會(huì)的出現(xiàn)，大學(xué)生們?cè)跈?quán)衡之后,所做出的各種決策，乃至極端的選擇退學(xué)，也就不難理解了四、媒體人觀點(diǎn)（一)大學(xué)生教育的非機(jī)會(huì)成本分析：u 個(gè)人前期成本個(gè)人前期成本即個(gè)人為了取得大學(xué)生教育資格而支付的費(fèi)用，由于教育資源短缺造成了教育市場(chǎng)的供給不足，從國(guó)家教育的角度來(lái)看，把有限的教育資源分配給學(xué)習(xí)能力最佳的學(xué)生，只有依靠考試來(lái)檢驗(yàn)。在現(xiàn)在人們“高學(xué)歷=好工作+高薪”的思想支配下，許多學(xué)生不愿意去就讀

8、高職等技術(shù)性院?；蛘咧苯泳蜆I(yè),而是把希望寄托在上大學(xué)上，這種盲目推崇導(dǎo)致了大學(xué)生教育的過(guò)度需求。據(jù)報(bào)道，2010年全國(guó)高考報(bào)考人數(shù)達(dá)975萬(wàn)人，雖然比去年減少了74萬(wàn)人，但預(yù)計(jì)高校招生人數(shù)只有657萬(wàn)人。由此可見(jiàn)，在大學(xué)生教育準(zhǔn)入市場(chǎng)上需求嚴(yán)重大于供給。高中生必須通過(guò)考試才能獲得入學(xué)資格.簡(jiǎn)言之，個(gè)人獲得大學(xué)生入學(xué)資格的前期成本就是高考成本，這其中包括參加輔導(dǎo)班的費(fèi)用（約為3000元)、參考教材資料費(fèi)（約為1000元）和報(bào)名費(fèi)（約為500元）等。此外還涉及一個(gè)小的機(jī)會(huì)成本問(wèn)題，在此不作具體分析。一名高考生的高考成本大概為q=3000+1000+500=4500元。u 個(gè)人直接成本個(gè)人的直接成本

9、即個(gè)人為接受大學(xué)生教育而直接支付的費(fèi)用，包括學(xué)費(fèi)(在以下的分析中假設(shè)大學(xué)生教育全面實(shí)行收費(fèi)制，沒(méi)有公費(fèi)和自費(fèi)的區(qū)別）、書費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)及其他不投資高出的任何費(fèi)用（日常生活費(fèi)不應(yīng)該記入成本，因?yàn)檫@部分費(fèi)用不會(huì)因?yàn)榻邮苎芯可逃l(fā)生變化）。中華全國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì)和相關(guān)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)共同公布的2004年中國(guó)大學(xué)生消費(fèi)與生活形態(tài)研究報(bào)告顯示,大學(xué)生平均年消費(fèi)為1萬(wàn)余元。調(diào)查表明，有60的大學(xué)生擁有手機(jī)，筆記本電腦的擁有率與同齡的工薪階層也接近。就本人就讀的貴州大學(xué)來(lái)看,每年學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)共計(jì)6000元左右，每個(gè)月生活費(fèi)1000元左右，平均一年各種支出約為15000元，四年共計(jì)6萬(wàn)元.這種錢要實(shí)實(shí)在在地支出，稱

10、之為會(huì)計(jì)成本。(二)大學(xué)生教育的機(jī)會(huì)成本分析：對(duì)于一個(gè)應(yīng)屆高中畢業(yè)生而言,是工作還是讀大學(xué)，其實(shí)就是一個(gè)選擇的問(wèn)題。選擇的原則就是以最小的成本獲得最大的利益。有很多畢業(yè)生在選擇出爐的時(shí)候,更注重先是收益而忽略了機(jī)會(huì)成本.那么，對(duì)于這些應(yīng)屆生來(lái)說(shuō),他們做出上大學(xué)這一決策而不參加工作或做其他投資所放棄的機(jī)會(huì)成本如下：u 收益成本收益成本是指所放棄的用于其他用途能夠獲得的最大收益。對(duì)于個(gè)人而言,則指一名應(yīng)屆生四年讀大學(xué)期間所放棄收益的最大收入，其中包括投資收益和就業(yè)收益。1投資收益如果大學(xué)生學(xué)費(fèi)不投資于教育，而用于其他投資所得的回報(bào)或存入銀行所得的收入皆構(gòu)成大學(xué)生的機(jī)會(huì)成本。若以一名大學(xué)生四年的學(xué)費(fèi)

11、24000元作為主要資本進(jìn)行投資，其投資收益的計(jì)算要依靠行業(yè)來(lái)定。就目前市場(chǎng)情況而言，24000元在四年內(nèi)的投資收益相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較低的，甚至四年內(nèi)不一定能獲得收益。另外，目前銀行的存款利率也相對(duì)比較低,一般在2%左右波動(dòng).我們可以簡(jiǎn)單地計(jì)算出將24000萬(wàn)元學(xué)費(fèi)存入銀行扣除利息稅后所獲的利益收入p=1175.194（元）由此可見(jiàn)，四年的學(xué)費(fèi)用于投資至少能獲得1000元左右的回報(bào)，雖然數(shù)量較小，但也是大學(xué)生在讀期間所失去的收益，只是機(jī)會(huì)成本偏小而已。2就業(yè)收益中央黨校研究室有關(guān)資料顯示,普通高中畢業(yè)生的平均工資每月為1500元。隨著就業(yè)壓力的增大，高中畢業(yè)生的綜合能力無(wú)法適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)需求。如

12、果高中應(yīng)屆生畢業(yè)后直接就業(yè)，其月收入應(yīng)大概為1500元。除去4年的生活必需品消費(fèi)約30000元，那么應(yīng)屆生在這4年里的收益為69000元左右。這項(xiàng)收益也構(gòu)成應(yīng)屆生上大學(xué)時(shí)的機(jī)會(huì)成本。應(yīng)屆生接受大學(xué)教育的個(gè)人機(jī)會(huì)成本，主要是指學(xué)生因接受大學(xué)教育而放棄的工作收入.要精確地計(jì)量個(gè)人接受大學(xué)教育的機(jī)會(huì)成本是非常困難的.從理論上講，大學(xué)生的個(gè)人機(jī)會(huì)成本,應(yīng)等同于同年齡段的高中應(yīng)屆生在相應(yīng)時(shí)期內(nèi)的就業(yè)收入，乘以就業(yè)率.由此可見(jiàn),一名高中應(yīng)屆生的上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本至少要五六萬(wàn)元。對(duì)于一些綜合素質(zhì)較高的應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，他們的上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本則更高。對(duì)于國(guó)內(nèi)普通家庭來(lái)說(shuō)，子女上大學(xué)的教育投資成本還是挺高的.除了能計(jì)算

13、的、會(huì)計(jì)意義上的機(jī)會(huì)成本外，大學(xué)生還面臨著其他隱性的教育機(jī)會(huì)成本.u 就業(yè)成本經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖泰勒曾言：“進(jìn)入工業(yè)時(shí)代后,每個(gè)人都逐漸成為了經(jīng)濟(jì)人與社會(huì)人”。經(jīng)濟(jì)，從根本意義上講，是種思維方式和思維角度.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，這種思維方式和思維角度成為顯性，在原計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，更多的表現(xiàn)為隱性，不可否認(rèn)的是，它一直以來(lái)，都客觀的存在著，它源于資源的稀缺性。80后的大學(xué)生，以這樣的思維方式來(lái)取舍自己面臨的“人”與“事，也可以理解是時(shí)代付予和要求的。從當(dāng)前勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)上來(lái)看，由于大學(xué)生擇業(yè)期望值偏高、擇業(yè)目標(biāo)短期化和擇業(yè)趨向功利化，導(dǎo)致個(gè)人擇業(yè)期望與社會(huì)需求的不平衡。一些大中城市出現(xiàn)了高才低就和人才高消費(fèi)現(xiàn)

14、象，而一些地處邊遠(yuǎn)地區(qū)急需人才的用人單位又得不到高層次人才。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的不完善所導(dǎo)致教育成果的貶值和人力資源的浪費(fèi)無(wú)疑加大了學(xué)生本人以及社會(huì)的機(jī)會(huì)成本。目前對(duì)大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)的不理解，主要是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的道德約定，對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的道德約定乃至對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)道德的沖擊。隨著時(shí)間的變化和理解的加深,會(huì)在更高層次上達(dá)成共識(shí)。u 時(shí)間成本英國(guó)一位教授發(fā)明了一個(gè)公式，能夠幫助人們精確地計(jì)算出自己的時(shí)間價(jià)值。這個(gè)公式是v=w（100-t)/100/c。v代表一小時(shí)的價(jià)值,w是一個(gè)人的時(shí)薪,t是稅率，c是當(dāng)?shù)厣罨ㄙM(fèi)。本科大學(xué)生學(xué)年制一般為4年，應(yīng)屆生上大學(xué)期間正是人生中最關(guān)鍵的黃金青春期。學(xué)生在這期

15、間生活在校園這個(gè)相對(duì)狹隘的社區(qū)里，很可能會(huì)喪失社會(huì)上很多人生機(jī)遇。機(jī)會(huì)成本對(duì)個(gè)人而言更多的表現(xiàn)為個(gè)人的時(shí)間價(jià)值.例如演藝明星，他們的每年的收入超過(guò)上千萬(wàn)，他們的時(shí)間價(jià)值（也就是機(jī)會(huì)成本）就比我們一般人要高得多，他們停下工作去學(xué)習(xí)所付出機(jī)會(huì)成本就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們一般人，因此對(duì)他們而言放棄深造選擇工作就是明智的。而對(duì)于我們一般的高中畢業(yè)生而言，機(jī)會(huì)成本很低，選擇繼續(xù)深造，在大學(xué)里面接受更高層次的教育和能力培養(yǎng)，可以提高我們的機(jī)會(huì)成本,換句話說(shuō)就是可以在以后獲得更多的經(jīng)濟(jì)收益。五，個(gè)人觀點(diǎn)-從經(jīng)濟(jì)學(xué)視野分析：每個(gè)人的成長(zhǎng)，都是特定的歷史階段造就的，任何一個(gè)人，都無(wú)法跨越他所處的時(shí)代的物質(zhì)條件和精神主題。

16、所以，馬克思才有他的經(jīng)典論述：“人,是特定的歷史條件下各種社會(huì)關(guān)系的總和?！瘪R克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人無(wú)論在實(shí)踐上還是理論上都把類-既把本身的類，也把其他物的類-當(dāng)作自己的對(duì)象?！比嗽谧约旱幕顒?dòng)中，既要處理人與自然的關(guān)系，又要處理人與人、人與社會(huì)的關(guān)系.前者是“事理”,后者是“倫理”.而這兩者又往往是聯(lián)系在一起的.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式，也是“事理與“倫理”的統(tǒng)一。從事理的角度，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求利潤(rùn)最大化，從倫理的角度，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求平等、尊重、自立、自強(qiáng)。在大學(xué)四年中，我們要如何把握時(shí)間，把自己培養(yǎng)為尖端人才，從而減少我們的機(jī)會(huì)成本。這也讓我們想到,我們享受著大學(xué)生活，但是同時(shí)我們都有付出沉重的機(jī)

17、會(huì)成本的可能，因?yàn)樵谶@所大學(xué)里，有些人是在輕松的享受著自己的大學(xué)，卻沒(méi)有想到在四年后自己可以成為什么樣的人才,沒(méi)有想到四年后自己會(huì)付出什么樣的機(jī)會(huì)成本，不可否認(rèn)的是有很多人可以在四年后以極低的機(jī)會(huì)成本換取高昂的大學(xué)生涯所帶來(lái)的收益的。所以在此我想向大家提出一個(gè)忠告，要想讓我們的機(jī)會(huì)成本降低，我們就應(yīng)該把握好我們的每一天,好好地培養(yǎng)自己，讓自己成為社會(huì)所需求的人才，只有這樣，我們的機(jī)會(huì)成本才會(huì)最低。這也就是讀大學(xué)給我們的一種獨(dú)特的吸引力，讀大學(xué)也是一種風(fēng)險(xiǎn)投資，因?yàn)樗臋C(jī)會(huì)成本是不固定的,不過(guò)機(jī)會(huì)成本的高低卻也掌握在我們的手中,就看我們?nèi)绾卫眠@種權(quán)利。我認(rèn)為人的眼光應(yīng)該長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，不能只看到眼前

18、利益，人的一生至少有30年在工作，我們不能只看重前10年的成就來(lái)決定一生的命運(yùn).而且人一生中學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間是青年時(shí)期，機(jī)會(huì)成本也最低。當(dāng)我們珍惜大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活并有目標(biāo)有選擇性的努力拼搏后，我們便增加了不上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本。大學(xué)四年的努力可帶來(lái)的收益空間是模糊的，更是巨大的.既然我們已經(jīng)踏上了上大學(xué)的這條路，不妨最大化地發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性,并學(xué)會(huì)利用機(jī)會(huì)成本這一重要微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概念理性的做出學(xué)習(xí)生活以及未來(lái)工作上的選擇，去追求機(jī)會(huì)成本最小，并積極創(chuàng)造不選擇已經(jīng)做出的長(zhǎng)期選擇而造成的機(jī)會(huì)成本斜率越來(lái)越大的曲線所代表的未來(lái)，甚至爭(zhēng)取超越它,不斷向總收益最大化努力拼搏。 和諧和自由，是這個(gè)時(shí)代的哲學(xué)思維方式與價(jià)值目標(biāo)。我們有理由相信，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)會(huì)為大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)鋪設(shè)一條張揚(yáng)個(gè)性自由的公正、平等之路，而每一個(gè)生命體，堅(jiān)持自身、延續(xù)并增強(qiáng)自身的欲望將生生不息。 四建議（一）加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)上大學(xué)的理性思考,盡量選擇與自己與社會(huì)相適應(yīng)的教育方式現(xiàn)在社會(huì)上有很多高職、高技等?？菩驮盒?能夠培養(yǎng)出與社會(huì)需求對(duì)口的人才，家長(zhǎng)和學(xué)生在報(bào)考時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生本身的興