中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[共6頁(yè)]

1、中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告納雍二中提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、增強(qiáng)中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究課 題 組執(zhí)筆人：陳志一、調(diào)查背景未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育。我國(guó)教育在科教興國(guó)戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下進(jìn)入了建國(guó)以來發(fā)展最為迅速的時(shí)期。青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望。中學(xué)生是我們事業(yè)的建設(shè)這和接班人，是青少年的主體，目前全國(guó)約有中學(xué)生一億左右。他們的思想道德現(xiàn)狀如何，直接關(guān)系到整個(gè)中華民族的素質(zhì)。社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?。然而，我們不得不關(guān)注的一個(gè)問題是：隨著獨(dú)生子女增多，夫妻離婚率上升、家庭問題復(fù)雜化、以及社會(huì)環(huán)境的消極因素、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的負(fù)面影響，中學(xué)生的思想道德教育出現(xiàn)了新的問題，德育工作面

2、臨新的挑戰(zhàn)，并嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的進(jìn)一步提高。當(dāng)前犯罪年輕化、中學(xué)生心理問題增多、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、與家庭成員（特別是父母）關(guān)系緊張、心理教育形勢(shì)嚴(yán)峻種種表現(xiàn)都是德育教育面臨的新問題，也是一個(gè)應(yīng)該引起國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭重視的問題。為了把握中學(xué)生思想脈膊、深化思想道德建設(shè)改革，加強(qiáng)學(xué)校德育教育的爭(zhēng)對(duì)性，探索德育教育新路線，提高德育教育實(shí)效，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，課題組進(jìn)行了一次中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀問卷調(diào)查。二、調(diào)查方法問卷設(shè)計(jì)：本次問卷由課題組集體討論問卷的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方案，由余鍵、石詠兩位教師設(shè)計(jì)制作。以中學(xué)生的人生觀價(jià)值觀為取向，與家長(zhǎng)的關(guān)系、校園生活質(zhì)量、社會(huì)責(zé)任感、家庭教育、人際關(guān)系、法

3、律意識(shí)、心理素質(zhì)等為主線，分設(shè)29個(gè)選擇題、一個(gè)問答題。抽樣：本次調(diào)研采取在研究對(duì)象中，抽樣進(jìn)行問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。納雍二中是一所規(guī)模較大的完中，共5231人。其中，有高中26個(gè)教學(xué)班、初中48個(gè)教學(xué)班、學(xué)生來源基本上是城鄉(xiāng)各占二分之一，選取該校學(xué)生進(jìn)行調(diào)研能更全面地了解城鄉(xiāng)學(xué)生的整體狀況，抽樣方法是在每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取兩個(gè)班進(jìn)行問卷調(diào)查，隨機(jī)抽樣12個(gè)班共812名學(xué)生進(jìn)行問卷，樣本量為16%。問卷發(fā)放812份，收回791份。調(diào)查回收率為97%，問卷有效。統(tǒng)計(jì)分析：?jiǎn)柧碚{(diào)查具體交由余鍵、石泳、銀啟剛、曹艷、鄭志祥、陳策六位老師實(shí)施，并各自對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)分析，形成了初步結(jié)論。三、調(diào)查中的

4、數(shù)據(jù)分析。(一)、社會(huì)責(zé)任感、愛國(guó)情感、理想信念 從中學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注、未來的愿望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)等方面調(diào)查學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、愛國(guó)情感、理想信念。中學(xué)生有較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)和較多的愛國(guó)熱情。在升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)的感受這一調(diào)查中90%的學(xué)生選擇“有責(zé)任感”這一選項(xiàng)。高中學(xué)生占85%、初中學(xué)生占94.5%，只有3.3%的學(xué)生認(rèn)為是形式主義，2.2%的學(xué)生沒有感覺?？傮w上看，高中學(xué)生所占比例較初中學(xué)生低，主要是高中學(xué)生理性思維相對(duì)發(fā)達(dá)，已開始獨(dú)立思考一些較理性的問題，高中學(xué)生社會(huì)性更強(qiáng)，社會(huì)不良意識(shí)對(duì)高中學(xué)生已產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。在對(duì)時(shí)事關(guān)心的程度上，大多數(shù)中學(xué)生不理想，當(dāng)問道利用網(wǎng)絡(luò)的主要?jiǎng)?/p>

5、機(jī)時(shí)，70.5%的學(xué)生是玩游戲，13.5%的學(xué)生用來聊天，10%的學(xué)生用來流覽黃色網(wǎng)頁(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)政的只占3.5%?！霸谀阕铌P(guān)心的三個(gè)社會(huì)問題中”，80%的學(xué)生選擇了治安，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境問題，主要是與自身密切相關(guān)的選項(xiàng)，而選擇“貧富不均”、“懲治腐敗”等內(nèi)容的不到3%。體現(xiàn)了較強(qiáng)的實(shí)用主義，在回答“你學(xué)習(xí)的最主要目的時(shí)”，36%的學(xué)生選擇了“掙錢過日子”，“為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)”的占51%，基于從眾心理，認(rèn)為是“因?yàn)橥g人均在學(xué)校、樂趣較多”的3.2%。（二）家庭教育情況問卷從面對(duì)父母的批評(píng)教育，在家里的日常行為，家庭所給的零用錢的支配作用等方面調(diào)查。在如何“面對(duì)父母的批評(píng)教育”上，26%的

6、學(xué)生選擇離家出走，28%的學(xué)生對(duì)父母的批評(píng)教育很反感，選擇“找老師咨詢”的只占5.3%，選擇“虛心接受”的占11.6%，在這一問題上，性別差異也較明顯，如虛心接受的11.6%中，女性占9.2%，男性2.4%。關(guān)于在家里是否做家務(wù)的問題，60%的學(xué)生選擇了幫助父母做家務(wù)，但從來不做的也占38.7%，證明好逸惡勞的思想占了一定的比例，在“父母所給零用錢”的用途一題中，30%的學(xué)生用在上網(wǎng)和手機(jī)話費(fèi)上，30%的學(xué)生用來買零食。11.3%的學(xué)生用來買學(xué)習(xí)資料，存入個(gè)人賬戶的只占2%，表現(xiàn)了在家庭生活中理財(cái)能力欠缺，自我管理能力較低，目標(biāo)不明確等傾向。在“對(duì)于你的思想道德教育，下列因素對(duì)你影響最大的是”

7、一題的選擇中選項(xiàng)包含有父母的57%，由此可見，家庭教育對(duì)中學(xué)生的影響是突出的。但問題的一個(gè)方面是家庭教育的方式，在“你不開心時(shí)常常是因?yàn)槭裁础币活}的回答中，選擇“父母責(zé)怪和訓(xùn)斥”的占32.6%，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)壓力大”的占43%，家長(zhǎng)的過高期望占46.7%。不開心的因素來自于家庭的占絕大多數(shù)?！皩?duì)父母的批評(píng)教育”選擇想離家出走和反感的總計(jì)占54.5%，在社會(huì)中成人言行是否一致的調(diào)查中65%的學(xué)生認(rèn)為不一致，說明家長(zhǎng)在教育孩子方面的誠(chéng)信度不夠，這對(duì)子女的負(fù)面影響極大，家庭教育觀應(yīng)該改變。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值是否合理，如何才能更好地發(fā)揮家教育的作用，是一個(gè)有待深入研究的問題。（三）中學(xué)生的交友、暴力、傷害

8、和不良行為 不少問題學(xué)生都與自身的環(huán)境因素有關(guān)。在回答“你最煩惱的問題時(shí)”因?yàn)檎也坏阶约簮鄣娜苏?3.2%，在回答“同學(xué)對(duì)自己的影響時(shí)”，有69%的同學(xué)認(rèn)為同學(xué)的言行對(duì)自己是正面的影響。無負(fù)面影響的選擇。這說明了兩個(gè)問題：一是交友是中學(xué)生生活的一個(gè)重要方面；二是中學(xué)生對(duì)交友普遍持肯定態(tài)度，缺乏理性判斷。事實(shí)上，不少問題學(xué)生往往是緣于交友不慎。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。在問及心中的“小秘密”或“困惑”的傾訴對(duì)象時(shí)，選擇父母的10.9%，選擇老師的1.8%，35.2%的學(xué)生愿埋藏于心里。在“不開心的傾訴對(duì)象”一題中，24.2%選擇父母，最多的是選擇同學(xué)和朋友，占63%。在不良行為方面，調(diào)查顯示，

9、主要是抽煙、早戀、網(wǎng)絡(luò)成癮，有吸煙習(xí)慣的男生占男生比例的29.3%。在“人生最大的幸?！边@一調(diào)查的選項(xiàng)中，選擇知心朋友的占50%，生活有意義、事業(yè)有成的占49%，說明多數(shù)學(xué)生喜歡友情、事業(yè)雙“豐收”，所以盡量去交友，特別是異性朋友。結(jié)果友情發(fā)展成戀情，最后學(xué)業(yè)和愛情均以失敗告終，一失足成千古恨。在網(wǎng)絡(luò)方面，除上文所述把父母所給的零花錢用在上網(wǎng)和電話費(fèi)上外，網(wǎng)絡(luò)成癮的占12.1%，在同學(xué)相互影響自己的誠(chéng)信度一項(xiàng)調(diào)查中，60%的學(xué)生認(rèn)為是正面的、肯定的。在“沖動(dòng)和暴力”行為調(diào)查中有與父母對(duì)著干行為的占10.9%，沖動(dòng)和暴力的占20%，顯示了中學(xué)生的自控能力偏低，處事情緒化的特征。（四）、校園生活質(zhì)

10、量、人生價(jià)值觀在“成長(zhǎng)的關(guān)鍵”一題的調(diào)查中，50%的學(xué)生認(rèn)為成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)，提高自身責(zé)任，20%的人認(rèn)為是機(jī)遇，5%認(rèn)為成功與否是人際關(guān)系。50.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)習(xí)緊張是導(dǎo)致煩惱的原因。說明隨著社會(huì)發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)加劇、社會(huì)對(duì)個(gè)人要求提高，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。在心理負(fù)擔(dān)、煩惱、造成不愉快的因素等多項(xiàng)調(diào)查中，均與學(xué)習(xí)有關(guān)，而且學(xué)習(xí)這一因素均排第一，這實(shí)際上是社會(huì)家庭學(xué)校因素在學(xué)生身上的反映。社會(huì)要發(fā)展，需要更優(yōu)質(zhì)的人才，家長(zhǎng)源于社會(huì)對(duì)人才的需求，高標(biāo)準(zhǔn)要求子女；學(xué)校源于現(xiàn)在的教育體制，應(yīng)試教育，考試作為選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)等因素。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求管理學(xué)生。當(dāng)然這一問題也有學(xué)生自身的

11、因素的一面，社會(huì)物質(zhì)條件豐富、學(xué)生生存在溫暖幸福之中，好逸惡勞，“趨利避害”的心理濨長(zhǎng)，不愿意吃苦受累和毅力欠缺是學(xué)生主觀方面的原因。學(xué)校把學(xué)生的社會(huì)發(fā)展活動(dòng)、讀書活動(dòng)、體育活動(dòng)和各種文娛活動(dòng)納入學(xué)校的總體工作安排，成立了學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)等組織，學(xué)生校園生活內(nèi)容可謂豐富多彩，學(xué)生對(duì)校園生活多數(shù)感到滿意，但多數(shù)學(xué)生的滿意度是在娛樂方面，學(xué)習(xí)方面與此不同，在“最煩惱的問題”中，學(xué)習(xí)壓力大占50%，在有“困惑”向誰透露的調(diào)查中，選老師的只有1.8%，這折射了校園生活的一個(gè)側(cè)面，師生交流溝通有待改進(jìn)和加強(qiáng)。學(xué)生人生價(jià)值取向是健康的、積極的，但把物質(zhì)享受、精神追求作為最高追求目標(biāo)的也占有一定的比例。而且可

12、能因?yàn)閷W(xué)生的向善心理，在這個(gè)題的選擇中可能會(huì)有言行不一的現(xiàn)象。（五）對(duì)學(xué)校規(guī)章制度、思想政治工作的認(rèn)知程度和管理認(rèn)同水平學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度、思想政治工作的認(rèn)知和管理認(rèn)同水平較高，在思想道德教育對(duì)其影響的因素調(diào)查中：認(rèn)為父母教育對(duì)自己影響最大的占57%，老師占47.9%，思想品德課的占38.2%，在回答如何評(píng)價(jià)個(gè)人思想品德高低時(shí)，70%的同學(xué)認(rèn)為優(yōu)秀道德標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是尊重他人，講信用、尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信，從綜合素質(zhì)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在“你認(rèn)為對(duì)個(gè)人未來的發(fā)展而言”一題的調(diào)查中，80%的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)和思想品德同等重要，在回答喜歡的班主任類型中，76.8%的學(xué)生選擇，學(xué)識(shí)淵博、講課精彩、公平公正、一事同仁

13、、言而有信、以理服人、與學(xué)生打成一片的老師，在簡(jiǎn)答題如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的道德水平高低中，有的學(xué)生做了發(fā)揮，也指出了一些問題，如認(rèn)為道德應(yīng)該是內(nèi)省，內(nèi)心的認(rèn)識(shí)，而不是形式，思想教育應(yīng)該注重實(shí)效而不是形式，如學(xué)校不具備條件的東西不能只做做樣子，不能苛求學(xué)生，老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生，不分情況或違紀(jì)情節(jié)，使用寫言不由衷的“檢討書”、“保證書”等方式，學(xué)生都表示了不同的看法。另外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：很大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，前途迷茫，不知道自己將來會(huì)面臨什么挑戰(zhàn)，厭學(xué)情緒較嚴(yán)重。再有，在總體的調(diào)查中，初中生選擇相對(duì)理想化，感性化一些，高中相對(duì)理智、個(gè)性化一些。這與學(xué)生理性思維能力高低有關(guān)系。四、主要調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果顯

14、示：一方面中學(xué)生思想道德狀況的主流呈現(xiàn)積極、健康、向上的態(tài)勢(shì)，有較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)，愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，人生態(tài)度比較積極，能把個(gè)人價(jià)值與服務(wù)社會(huì)統(tǒng)一起來，家庭教育、學(xué)校教育在他們的成長(zhǎng)中起到不可替代的作用。另一方面，隨著時(shí)代進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)、信息全球一體化發(fā)展日趨增強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境變化和各種不良因素的影響，也在中學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向上發(fā)生消極作用，在人生觀、價(jià)值觀、行為習(xí)慣等方面不可避免地出現(xiàn)了一定程度的困惑。1、普遍有較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)、較高的愛國(guó)熱情、對(duì)社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)了強(qiáng)烈的否定和反感。但理性不夠，對(duì)時(shí)事的關(guān)心不夠，少部分同學(xué)受金錢至上的影響，看問題較為現(xiàn)實(shí)，一定程度上體現(xiàn)了自我

15、為中心。2、家庭教育在學(xué)生中起重要作用，但家庭的教育功能還沒有充分發(fā)揮出來，力度上有待加強(qiáng)，方式上有得改進(jìn)和完善。3、許多不良行為在部分學(xué)生身上不同程度存在，語言不文明、吸煙、上網(wǎng)成癮、黃色文化、好逸惡勞、處事情緒化等均占一定的比例。4、校園是學(xué)生學(xué)習(xí)文化和健康成長(zhǎng)的主陣地，但由于教育體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教學(xué)條件的制約，以及學(xué)生自身等因素的影響，學(xué)生在心理負(fù)擔(dān)、煩惱、不愉快等問題的調(diào)查中均與學(xué)校有關(guān)。說明學(xué)校教育還有待加強(qiáng)，改進(jìn)和完善，教師教育教學(xué)研究有待加強(qiáng)，素質(zhì)有待提高。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，年級(jí)越高，學(xué)生道德品質(zhì)現(xiàn)狀越令人憂慮，抽煙、上網(wǎng)成癮、早戀、頂撞老師、協(xié)作精神、思想意識(shí)、奉獻(xiàn)精神缺失等現(xiàn)

16、象越嚴(yán)重。例如,一個(gè)擔(dān)任班干部的問題，除了七年級(jí)因?yàn)楹π?，膽小、自信不足外，年?jí)段越高，越不愿當(dāng)班干部。原因主要有：一是學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的影響，二是學(xué)自身的意識(shí)差，怕干不好影響自己“顏面”，三是成人中圓滑世故心里的影響。顯然是團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神的退步。五、對(duì)思想道德教育工作的思考與建議社會(huì)主義教育的目的是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)這和接班人，中學(xué)階段的教育是國(guó)民教育、雖然中學(xué)生思想道德水平總體上是積極、健康、上進(jìn)的，但調(diào)查中在部分同學(xué)身上不同程度地存在的問題也不可小視。對(duì)今后的思想道德教育工作，應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)：1、 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立良好社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)主義和諧社會(huì)，物質(zhì)文明、政治文明、精

17、神文明是有機(jī)統(tǒng)一的，社會(huì)風(fēng)氣是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，要樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，必須在全社會(huì)大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)社會(huì)基本道德規(guī)范。特別要對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀的教育。問題是，青少年的健康成長(zhǎng)是在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，不是“溫室栽培”，但現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，由于受多元文化沖擊，資產(chǎn)階級(jí)自私自利，金錢至上思想和傳統(tǒng)文化中消極因素的影響。加上由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因，社會(huì)中出現(xiàn)的種種腐敗現(xiàn)象、形式主義，對(duì)中學(xué)生的思想產(chǎn)生了消極負(fù)面的影響。如在“你認(rèn)為社會(huì)中成人是否言行一致”一題的調(diào)查中，65%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)中成人的言行不一致，這說明我們的社會(huì)誠(chéng)信是受到質(zhì)疑的，另外，各級(jí)政府、部門包括學(xué)校管理工作，都有不同程度的形式主義

18、和腐敗現(xiàn)象，例如有的教育主管部門統(tǒng)一給高中學(xué)生訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料，價(jià)格遠(yuǎn)比市場(chǎng)價(jià)還高，高中生已有自己的判斷能力，一看就明白怎么回事?？晌覀兊慕逃芾碚哌€大言不慚地要求學(xué)生誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、胸懷祖國(guó)，這種情況下學(xué)生考慮的不是“誠(chéng)信”、“奉獻(xiàn)”、“為人民服務(wù)”，而是“欺騙”、“虛偽”、“恬不知恥”！所以實(shí)現(xiàn)社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)，有賴于政府的作為，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹馬克思主義哲學(xué)路線。真正做到實(shí)事求是，以人為本，為中學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的良好氛圍是提高中學(xué)生思想道德水平的重要前提。2、加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)，努力形成良好的教育環(huán)境。校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總合。就物質(zhì)層面上看，中

19、西部的許多農(nóng)村學(xué)校，盡管在兩基攻堅(jiān)中硬件設(shè)施建設(shè)有了很大改觀，但校內(nèi)各種建設(shè)和設(shè)計(jì)育人寓意不強(qiáng)，課外學(xué)習(xí)環(huán)境差，生均面積過小的現(xiàn)象較嚴(yán)重，還需要加大對(duì)校內(nèi)文化建設(shè)的后續(xù)投入。在制度層面上，由于教育體制改革，有的制度在指導(dǎo)思想上雖說貫徹以人為本理念，但實(shí)際操作和效果上也許適得其反。如有的地方因貫徹以人為本的思想，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教師的安全責(zé)任，管理責(zé)任，安全責(zé)任無限上綱，層層推卸的結(jié)果，是盡量縮短學(xué)生在校的時(shí)間，以減少所謂的“風(fēng)險(xiǎn)”，反而是大大降低了學(xué)生校園學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在精神層面上，形式主義，腐敗現(xiàn)象、也對(duì)學(xué)生群體產(chǎn)生了負(fù)面影響，為應(yīng)付上級(jí)檢查，讓師生參與突擊材料的事時(shí)有發(fā)生，學(xué)校圖書重?cái)?shù)量，輕質(zhì)

20、量，輕利用率的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。教師為應(yīng)付繁瑣的形式工作，科研意識(shí)削弱，科研力度不夠。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化硬件設(shè)施，深化教育體制改革，在管理上求真務(wù)實(shí)，以人為本，建立新型師生關(guān)系，改變圖書利用重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量、輕利用率的現(xiàn)狀，打造“書香校園”，同時(shí)開展心理健康教育，營(yíng)造和諧心理環(huán)境。在學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查中，心理壓力過大是一個(gè)突出的問題，這一方面是校園文化建設(shè)的缺失，同時(shí)也是學(xué)生健康發(fā)展不足的體現(xiàn)。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的文體活動(dòng)，和諧的人際關(guān)系，有利于學(xué)生形成健康向上的心態(tài)，教師不僅要強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和技能，還要掌握心理理論武器。多為學(xué)生解除心理障礙，用更細(xì)致更高效的疏導(dǎo)工作來推動(dòng)教學(xué)。學(xué)校德育工作要注重可行性、有效性、科學(xué)性，德育處、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)、班主任、教師協(xié)同教育，形成合力，避免各自為陣的現(xiàn)象。3、強(qiáng)化家庭教育作用，