人民美術出版社出版一年級上冊美術教案

1、課題：讓大家認識我教材分析：學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。學習重點：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作學習難點：剪或撕“名字樹葉”的方法課業(yè)類型：工藝制作教具準備剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件學具準備剪刀、膠水、彩紙課時：1課時學習過程（一）、檢查學生用具準備情況（二）導入新課：教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中? 2、結論：制作樹葉寫上名字貼在大樹上。 3、

2、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。 （三）講授新課1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。 2、教師展示其中一片對稱形樹葉 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、教師總結并演示實驗結果：對折從開口處剪或撕樹葉的一半展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什么形狀的？6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。 6、學生制作，

3、教師巡回輔導。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。 6、教師總結： 同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!課題：看誰涂得更好看

4、教材分析 ：看誰涂得更好看一課安排在人美版小學美術第一冊第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g活動與游戲有著內在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配

5、與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎。 學習目標 1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。 2、創(chuàng)新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。 3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。 學習重難點：重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。 課前準備： 教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服

6、、以及相關的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。 學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。 課時：二課時 教學流程： 第一節(jié)(一)創(chuàng)設情境，導入新課 1、辨識色彩游戲 (拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。) 教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩游戲。 2、美術字揭課題 在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。 精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學生欣賞美術字的

7、能力，為美術字教學打下了良好的基礎。 通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的認識。 3、了解繪畫種類，引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。 (素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等) A摸一摸，看一看繪畫作品 B想一想，說一說內心感受 C找一找，認一認繪畫種類 D畫一畫，動一動體驗感受 學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情蘸色、調色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關工具及使用方法。極大地調動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，

8、就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫態(tài)度 布置下節(jié)課帶工具材料。第二節(jié)一、欣賞分析，傳授新課 1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。) 美術課程標準基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養(yǎng)，從單純的技能技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現(xiàn)美術課程的人文性質，獲得更大的美術教學效益。 2、分析大師作品 教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?” “你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?” 繪畫是情感的

9、表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。 3、觀看教師范畫 播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。 教師的示范給學生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態(tài)，化簡學生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。 4賞析學生作品 通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。 二、合作創(chuàng)新，動手實踐 根據學生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。 (1)臨摹畫一幅作品。 (2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。 (3)自由組合共同完成

10、一幅作品。 在明確作畫要求后，學生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設愉快的氛圍。 (四)作品評價，課外延伸 1、展示各組的繪畫作品 給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。 2、學生當評委，評價作品 A學生的自我評價 B學生之間的互評 C.老師進行客觀評價 是否積極地參與探索活動； 能否大膽地發(fā)表自己的感受。 讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造：讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由

11、表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。 D請機器貓為大家頒獎 做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創(chuàng)設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣 3、總結延伸 鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。 學會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。 第三課:滾動樂園一、教材分析：本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索感受體驗聯(lián)想表現(xiàn)評價各個環(huán)節(jié)。探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經歷說明了物體的形態(tài)、特征

12、、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。二、教學目標：1. 在感知活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3.會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。4.隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。三、

13、教學重點與難點：1. 重點：通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調動學生的積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。2. 難點：引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。學生分析：孩子，良好的行為習慣沒有養(yǎng)成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時可能出現(xiàn)的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規(guī)范學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用教學的機智、采用隨機教學策略，根據學生的心理、生理需求，因勢利導，

14、將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣，課時： 1課時過程設計 ：（一）導入新課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？板書課題：滾動樂園（二）聯(lián)想觀察師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？（三）對比感受師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？實驗：方形物和圓形物的滾動。小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？（四）感知體驗組織游戲（五）觀察聯(lián)想在剛才的

15、滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學生作品。（七）愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。（八）講述評價（九）課后拓展比較豐富的認識與心理體驗，再引導學生進行大膽聯(lián)想，使學生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗，教師、學生、教材融為一體。在教師的引導下，學生主動參與、自主探究、合作完成作業(yè)，體現(xiàn)了課程改革的精神第四課:泥巴真聽話教材分析 泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材

16、料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為主的教學思路課時：2課時學習目 標 認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。 情感：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表

17、能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。 學習重點和難點：探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達。課前準備學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學活動過程：第一節(jié)一、導入：教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？ 鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學生的好奇心。觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統(tǒng)藝術的種類。觀賞作品簡介幾種泥巴的用途。二、感受實踐：1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩

18、的?玩時有什么樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！學生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。 泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢? 學生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2. 講解泥巴是如何被運用的。根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？ 3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關

19、？4.比賽活動：建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同?？凑l做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。教師經過講解、評比后給予適當的獎勵。5.整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。 引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。第二節(jié)一、引導階段：猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆

20、，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。四、收拾與整理： 要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄

21、臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。課后拓展：課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。剪剪撕撕畫畫貼貼 學習目標：（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。（三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。學習重點和難點：（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。（二）難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。課前準備：（一）學生課前準備：每個

22、學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑）。（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。（三）教學器材：實物投影、背投、電腦。（四）教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。課時：1課時教學設計： 一、通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。1 同學們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？想? 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。3 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方

23、法制作的嗎？為什么？用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。二、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，1 師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。2 師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。3 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼三培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。 撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？撕紙。師演示。你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一

24、起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。 手離得遠一些撕行不行？為什么？不行，容易撕壞。 問：你看我撕的這塊像什么？生隨意答，你撕的那塊像什么？生說。 用彩筆畫、貼彩紙上。我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）總結：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。B撕的畫面太小好不好為什么？撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。

25、四、鼓勵創(chuàng)作：課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！ 課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學生作品。作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學生作業(yè)，師放音樂。五、評價：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）現(xiàn)在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？同學們，多美的畫?。〈蠹易?/p>

26、得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。花點心教材分析：課本以真實的花點心與同齡兒童制作的“花點心”對比其目的在于引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機。學習目標：顯性:用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.教學教學重點：引發(fā)學生對“花點心”的漂亮外表的認識。學習難點：“花點心”的創(chuàng)作。教學準備：彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心學習過程：第一節(jié)一、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來

27、什么樣的新禮物？教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作點心（板書課題）二、講授新課1、點心小知識的學習教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個月餅。（板書：月餅）教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？教師板書：蛋糕2、師生共同觀賞點心的錄像教師：同學們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個

28、點心世界好嗎？伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？教師板書：花點心3、學生制作教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適橡皮泥（教師出示）教師和學生共同拿出橡皮泥。教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：1.搓成粗細不一的條形2.捏成大小不一的塊點3.團成大小不

29、一的圓形4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅5.劃出各種條紋4、小比賽教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。板書設計：花點心第二節(jié)一、組織教學引入新課,用課件創(chuàng)設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）二、給學生創(chuàng)設情境,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質. 1. 欣賞橡皮泥做的花點心，說說這花點心的做法 2. 請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充 3. 老師把方法編成歌謠

30、做了點心又作花 (兩部分組成)輕輕揉捏細細搓 (要求細致)顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)與眾不同我最棒 (要求創(chuàng)新) 4. 學生制做花點老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法，進行小組觀摩 5. 作品展示自己把滿意的作品放到展臺上培養(yǎng)學生觀察思考的能力小組合作學習使學生易記使學生技法的難度降低在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這自己放有助于培養(yǎng)自信,體驗成就感.三、全班欣賞講評體現(xiàn)以學生為主體還評價權給學生,讓學生在評價的過程中感受美.四、教師小結: 引入開生日會唱生日歌贈言體驗集體意識在生日會中進行集體主義教育,對于一年級新建的集體有益處五、做游戲(知識的延伸) 學生自

31、己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型 評價哪組最有趣在游戲中訓練學生的發(fā)散思維,擴大對造型的理解,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.六、課堂總結看課件 熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們很優(yōu)秀。進一步體驗幫助人的樂趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質.課題：五彩路 課題：五彩路一、學習目標：1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。2、讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。3、學習應用適當的工具、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。二、學習重點：引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創(chuàng)作。三、學習難點：如何激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。四、課

32、前準備：1、學生課前準備：各種紙材或其它好造型的材質。2、教學器材：電腦、實物投影、錄音機。3、教學課件：美術課程實驗教材教學配套課件。五、課時：1課時六、學習過程：（一）導入新課：音樂導入：雨花石師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？小結：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。這是一個多么好的愿望?。“鍟n題：五彩路（二）講授新課1、學生聯(lián)想：師問：什么是五彩路學生：說出想象中的五彩路2、啟發(fā)學生回憶：見到過的路。3、欣賞生活中的路課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。4、啟發(fā)學生聯(lián)想把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？學生形容。5、欣賞學生作品引導學生欣

33、賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發(fā)學生想象。6、學生設計小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。匯報討論結果。學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。（三）學生制作，教師輔導學生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵學生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。可以制作成立體效果。（四）展評作業(yè)將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創(chuàng)意。（五）課后延伸不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。施教時間：10月17日10月19日 課題：美麗的天空 課時：2課時學習目標（一）學習剪貼畫和

34、繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神。（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。二、學習重點和難點（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。（二）難點：作業(yè)的新穎和富于情趣。三、課前準備：（一）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒（二）教學器材：電視、電腦、錄音機（三）教學課件：課件美麗的天空四、學習活動過程：一 組織教學師生問好二 講授新課1、創(chuàng)設情景，引入課題師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。學生根據聲音、圖像展開想像

35、，并用畫筆表現(xiàn)出所想。 師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？師： 今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。2 欣賞圖片，啟發(fā)思路 作起飛準備（放起飛聲音） 欣賞 欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式小組討論，進行競賽根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。學生觀察、討論并回答。 師：現(xiàn)在飛機就要起飛了，請大

36、家系好安全帶。師：各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現(xiàn)在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）師：讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）師： 我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？師： 看書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？3 創(chuàng)作實踐 學生創(chuàng)作。師：請選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。教師指導4 評價欣賞畫面、講故事師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，

37、講有關天空的故事。第二節(jié)一、引導過程：1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？二、發(fā)展階段：討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？如果讓你用畫、貼相結合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪

38、些地方貼？（可根據學生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）作業(yè)要求：展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。三、拓展階段：各組將所有的作業(yè)根據飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。課題：誰 畫 的 魚 最 大a. 顯性目標：1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。 b.隱性目標：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛大自然的情感。課業(yè)類別：繪畫課課時：1課時學習重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。學習難點：自然界中的魚與美術作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學準備：教師：課件、掛圖、工藝品、彩紙、工具材料等。 學生：美術書學習過程：一 組織教學二 講授新課（一）引入：看有關魚的影片（課件）邊看邊思考：你還見過那些魚，有什么特點？（二） 出示部分課題：誰畫的魚大（三）講授新課：出示各種真實魚的圖片（課件）學生用基本型總結魚的外型特征。出示各種真實魚的圖片（課件）學生分析色彩花紋的特點欣賞與分析農民畫戲魚。觀察與分析作品分組