規(guī)劃教材申報

1、普通高等學(xué)校“十二五”規(guī)劃教材申 請 書 教材名稱： 建筑工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)主編姓名：工作單位： 申請日期： 2011年3月29日一、申報教材基本情況教材名稱建筑工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)新編/修訂修訂學(xué)科類別經(jīng)濟(jì)學(xué)修訂教材原教材出版時間2007年8月1日累計印次1原教材出版社重慶大學(xué)出版社累計印數(shù)1內(nèi)容簡介、修訂內(nèi)容及比例：內(nèi)容簡介：全書共分9章，內(nèi)容包括緒論、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本要素、資金的時間價值、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本方法、市場預(yù)測方法、決策技術(shù)、建設(shè)項目的經(jīng)濟(jì)評價、價值工程、建筑工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析修訂內(nèi)容及比例：緒論部分增加建筑工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)概念，增加技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原理和方法的應(yīng)用，項目可行性研究

2、，營利性與非營利性的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果評價。修訂比例為1/4左右。新編教材內(nèi)容簡介：本書為高等職業(yè)教育建筑工程管理、建筑工程技術(shù)、工程造價專業(yè)使用教材。全書以系統(tǒng)的理論、詳實的案例及圖表為讀者介紹了建筑工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的完整知識體系。全書共分12章，內(nèi)容包括緒論、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本要素、資金的時間價值、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原理在建筑工程中的應(yīng)用、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本方法在建筑工程中的應(yīng)用、建設(shè)項目可行性研究、建設(shè)項目可持續(xù)發(fā)展與項目后評價研究、營利性建設(shè)項目的技術(shù)經(jīng)效果濟(jì)評價、非營利性建設(shè)項目的技術(shù)經(jīng)效果濟(jì)評價、建筑生產(chǎn)活動與城市房地產(chǎn)開發(fā)項目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、價值工程等。本書可作為高等職業(yè)本、?？平逃?、成人

3、高等教育及自學(xué)考試等的教學(xué)用書，也可作為注冊建造工程師、造價工程師、投資咨詢工程師考試參考用書。適用層次本科/ 高職高專高職高專課程類型基礎(chǔ)課程 / 專業(yè)課程 / 其他基礎(chǔ)課程適用專業(yè)建筑工程技術(shù)、建筑工程造價、工程造價、工程監(jiān)理等專業(yè)參考學(xué)時72估計字?jǐn)?shù)45萬字左右三年預(yù)計使用冊數(shù)1萬二、主編情況姓名性別男出生年月1943年7月職稱職務(wù)教師學(xué)歷大學(xué)地址郵政編碼電話電子郵箱主要教學(xué)經(jīng)歷授課名稱起止時間授課對象所在單位教學(xué)、科學(xué)研究、實踐經(jīng)歷中的獲獎情況：曾在重慶建筑工程學(xué)院（現(xiàn)重慶大學(xué)）任教，主要研究方向是建筑管理和房地產(chǎn)，曾擔(dān)任全國工程監(jiān)理教材的主編，其多篇學(xué)術(shù)論文對業(yè)界產(chǎn)生較大影響。曾經(jīng)編

4、寫過的教材教材名稱出版時間出版社獲獎情況（十五/十一五/精品教材/ 其他）無無無無三、參編人員情況姓名年齡職稱工 作 單 位四、本教材特色和優(yōu)勢申報基礎(chǔ)（教學(xué)改革的基礎(chǔ)，教材或講義試用的次數(shù)及效果，社會效益等）技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科，以往的教學(xué)方法，大多是講解、灌入式的教學(xué)行式，一堂課的時間基本上都是純理論教學(xué)，在習(xí)題設(shè)置上，沒有多少針對性，因為我國目前工程（技術(shù)）經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容，是針對所有工科學(xué)生而開設(shè)的，故而案例的設(shè)置建筑工程的針對性不強，都是泛泛的而講，籠統(tǒng)的來學(xué)，因而對于建筑工程類的高職高專的學(xué)生而言，更需要有一本既要有針對性，又要有實踐性的教材，才能實現(xiàn)教學(xué)過程的有的放矢。1、發(fā)展方向

5、這本教材的編寫力求教學(xué)內(nèi)容與形式上的改革，改滿堂灌為理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，以理論為指導(dǎo)，以實踐為目的，實踐鞏固理論，理論指導(dǎo)實踐的循環(huán)教學(xué)模式，努力使學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為工作能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教材內(nèi)容上，我們也做了部分調(diào)整，強化了一些針對建筑工程行業(yè)的經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容，如：技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原理在建筑工程中的應(yīng)用、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本方法在建筑工程中的應(yīng)用、建設(shè)項目可行性研究、建設(shè)項目可持續(xù)發(fā)展與項目后評價研究、營利性建設(shè)項目的技術(shù)經(jīng)效果濟(jì)評價、非營利性建設(shè)項目的技術(shù)經(jīng)效果濟(jì)評價、建筑生產(chǎn)活動與城市房地產(chǎn)開發(fā)項目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析；弱化了一些宏觀經(jīng)濟(jì)范疇的一些章節(jié)的內(nèi)容，如：國民經(jīng)濟(jì)評價、

6、工程項目后評價、價值工程等。在實訓(xùn)方面，我們采用校內(nèi)模擬實訓(xùn)，通過真實案例實操訓(xùn)練，讓學(xué)生具有獨立進(jìn)行方案評價、方案比選、財務(wù)分析、編制項目可行性研究報告等技能。2、教材價值從社會角度看，促進(jìn)管理科學(xué)化，提高投資的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，需要工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論支撐。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，資源的稀缺性越來越突出，如何節(jié)約資源、如何控制工程成本、如何選擇較優(yōu)方案、如何進(jìn)行項目前期可行性研究顯得尤為重要，本教材針對目前工程建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的相關(guān)問題，進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，指出了分析問題的方法和解決問題的思路。從個人角度看，工程經(jīng)濟(jì)知識是工科學(xué)生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。我們培養(yǎng)的學(xué)生有的將來會為工程

7、師，作為工程師，濟(jì)上可行是技術(shù)方案能夠?qū)嵤┑那疤釛l件；技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果的最佳匹配是建立競爭優(yōu)勢的重要條件。作為研究者，資源約束是從事研究工作必須考慮的問題；市場需求和經(jīng)濟(jì)效益是決定研究成果價值的重要因素。作為管理者，處理好技術(shù)與經(jīng)濟(jì)之間的辯證關(guān)系，是工程管理工作的核心。從教學(xué)價值方面來講，目前的一些教材的教學(xué)出現(xiàn)了“虛目標(biāo)”、“泛目標(biāo)”、的現(xiàn)象，無疑是把學(xué)生的發(fā)展放在了次要位置，課堂教學(xué)的價值轉(zhuǎn)向了教師個人才藝的展示。這種“師本式”教學(xué)在很大程度上只是在精心演繹教師個人的“鉆研所得”，而這種教學(xué)離學(xué)生實際相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生在教師設(shè)計的圈子里“學(xué)習(xí)”，而不清楚為什么學(xué)、為什么要這么學(xué)。一些教材拋開具體學(xué)

8、生的實際情況，完全不顧高職高專的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡、基礎(chǔ)差、自控弱的特點，卻津津樂道于某個教學(xué)方法，而實際上，離開了學(xué)生的發(fā)展，任何所謂高明的教學(xué)方法都是技術(shù)的堆砌，而不是教育的智慧。因此，教材的知識結(jié)構(gòu)改革和知識闡述方式才是教學(xué)工作的重點，而本教材正致力于此。3、人才培養(yǎng)工程經(jīng)濟(jì)所涉及內(nèi)容是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程與經(jīng)濟(jì)的交叉學(xué)科，具體研究工程技術(shù)實踐活動的經(jīng)濟(jì)效果。它在建設(shè)工程領(lǐng)域的研究客體是由建設(shè)工程生產(chǎn)過程、建設(shè)管理過程等組成的一個多維系統(tǒng)，通過所考察系統(tǒng)的預(yù)期目標(biāo)和所擁有的資源條件，分析該系統(tǒng)的現(xiàn)金流量情況，選擇合適的技術(shù)方案，以獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效果。運用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的理

9、論和方法可以解決建設(shè)項目從決策、設(shè)計到施工及運行階段的許多技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題。比如在建設(shè)項目決策階段，要確定項目投資估算額、資金籌措方案、建設(shè)工期等重大問題；在設(shè)計階段，要確定具體的產(chǎn)品方案、工藝方案、建設(shè)方案；在施工階段，要確定施工組織方案、施工進(jìn)度安排、材料的選擇等；在生產(chǎn)運行階段，要根據(jù)不斷變化的內(nèi)外部條件，進(jìn)行各種原料配比的確定，各種工藝條件的選擇等等。如果我們忽略了對建設(shè)項目進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)分析，就有可能造成重大的經(jīng)濟(jì)損失。通過工程經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生在今后的工作實踐中，將工程管理建立在更加科學(xué)的基礎(chǔ)之上。本教材可作為建筑工程管理、工程造價、工程監(jiān)理、建筑工程技術(shù)等建筑相關(guān)高職專業(yè)的基礎(chǔ)

10、課教材，也可作為建筑類資格證書考試用書。4、效果預(yù)測本教材對教師的實踐經(jīng)歷要求有一定的要求，有了一定的實踐經(jīng)驗，才能將理論和實踐有機的結(jié)合，才能向?qū)W生精準(zhǔn)傳授課程內(nèi)容。教材把突出知識的應(yīng)用性、實踐性作為重中之重，因而非常注重對學(xué)生對知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，大多章節(jié)采用案例教學(xué)，通過案例對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，經(jīng)過對整門課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分析問題的思路和方法，以至能夠綜合的應(yīng)用建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識，解決工程建設(shè)中的實際經(jīng)濟(jì)問題，使學(xué)生基本形成工程師應(yīng)具備的工程經(jīng)濟(jì)體系。本門課實行課堂實踐教學(xué)與期末實訓(xùn)相結(jié)合方式進(jìn)行教學(xué)與考核，通過期末實訓(xùn)，加強學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和解決實際問題的能力，例如：實

11、訓(xùn)項目可以是工程項目的可行研究、項目投資的風(fēng)險評估等。教材研究（列舉國內(nèi)外的同類教材，并分析其優(yōu)缺點，若無同類教材請注明）國內(nèi)的大部分工程經(jīng)濟(jì)學(xué)或者技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，內(nèi)容適合所有的工程建設(shè)領(lǐng)域，正對性不強，屬于面的層次，具有普遍性。國內(nèi)的同類教材的優(yōu)點是理論體系完整、縝密，知識點前面；缺點是針對性不強，教材基本適用于所有的工科學(xué)生，對于從事建筑工程相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，顯得重點不夠突出。本教材立足于解決建筑工程中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，對于工程建設(shè)中經(jīng)常所涉及到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題基本上都做了講解和闡述，都有系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)作支撐，對于工程建設(shè)中很少用到或者碰到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，就用了很少的篇幅一筆帶過，因而本教材

12、的針對性較強；其次，本教材在很多章節(jié)上采用案例教學(xué)，實踐性較強，同時配合有實訓(xùn)部分進(jìn)行教學(xué)，努力訓(xùn)練學(xué)生對知識的實操性和綜合運用知識的能力。本教材特色針對云南本土經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和工程建設(shè)的實際情況，結(jié)合實際經(jīng)濟(jì)建設(shè)項目，突出知識點的實用性和操作性，真正的實現(xiàn)學(xué)懂會用。本教材將工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識與云南本土經(jīng)濟(jì)與工程建設(shè)的實際相結(jié)合，體現(xiàn)了教材的應(yīng)用性和實踐性特色。1、在知識體系結(jié)構(gòu)上，本書以工程經(jīng)濟(jì)學(xué)第一版、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)概論2004年4月第二版、建設(shè)項目經(jīng)濟(jì)評價方法與參數(shù)（第三版）和投資項目可行性研究指南等為依據(jù)，全面闡述了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、方法，并涵蓋了建設(shè)項目財務(wù)評價、建設(shè)項目經(jīng)濟(jì)分析、不確定性與風(fēng)險分析等內(nèi)容，形成了一套完整的知識體系框架。2、在實踐方面，利用我校老師實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，大多章節(jié)均采用案例教學(xué)，例如，方案比選、經(jīng)濟(jì)評價、項目可行性研究等章節(jié)，均采用課程