關(guān)于小手的幼兒園教案范文

1、關(guān)于小手的幼兒園教案范文 關(guān)于小手的幼兒園教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！?教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)二、進(jìn)行部分：1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(

2、教師一邊念歌詞的.后半段一邊做動(dòng)作)3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。4、“今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手爬的歌?！苯處煼冻枨?。5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。6、 鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。7、 仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)三、結(jié)束部分：“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎

3、?”關(guān)于小手的幼兒園教案篇二活動(dòng)目標(biāo)1、知道自己的小手本領(lǐng)大，樣樣事情都會(huì)做。2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事2、說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做些什么事?活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)室，提供活動(dòng)材料2、圖片、兒歌錄音活動(dòng)過(guò)程1、認(rèn)識(shí)我們的小手。(1)(出示小手的圖片)這是什么?(2)我們每個(gè)人都有一雙小小手，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭?(幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。)(3)小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的

4、小小手會(huì)做些什么事呢?2、欣賞兒歌。(1)教師播放兒歌的錄音，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話。(3)教師表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著老師念念，演演。3、幼兒學(xué)念兒歌。(1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。(2)個(gè)別幼兒表演。4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。)關(guān)于小手的幼兒園教案篇三活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒通過(guò)觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過(guò)觀察，讓幼兒初步了解手指

5、的名稱。2、知道手的用處?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、謎語(yǔ)一首，手的掛圖一張。2、錄有我有一雙小小手的磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)手。1、猜謎語(yǔ)引出課題我有一雙小小手。十個(gè)好朋友，你有我也有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可

6、是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子的，就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”(3)教幼兒學(xué)讀兒歌手指歌，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。4、

7、做“玩手指”游戲。(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話。二、活動(dòng)延伸1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。關(guān)于小手的幼兒園教案篇四活動(dòng)目標(biāo)1.了解小手的功能，認(rèn)識(shí)小手的多種作用。2.探索雙手活動(dòng)的豐富性，提高手的活動(dòng)能力。3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.布置娃娃家

8、場(chǎng)景。2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。3.“我有一雙小小手”的音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程一、通過(guò)問(wèn)候、游戲，導(dǎo)入課題師：小朋友，今天來(lái)了很多客人老師，請(qǐng)大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!幼兒一邊揮手，一邊說(shuō)“客人老師好!”師：咱們一起來(lái)玩?zhèn)€“五門(mén)開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。幼兒五指相對(duì)開(kāi)始游戲：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)!(評(píng)析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。

9、)三、通過(guò)演示交流，了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手”教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木，真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“ok”，你們能按大小標(biāo)記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái)，而且還疊得很整齊，真能干!師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!幼：不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“ok”，開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、ok表示什么呀?(真能干!真棒!)師：原來(lái)老師的手還會(huì)講話呢，你們的手會(huì)說(shuō)話嗎?幼兒自主交流，并不斷變換手勢(shì)。師：請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢(shì)，讓老師猜猜，你用小手說(shuō)了什么。孩子們邊

10、擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥(niǎo)，你是一條小魚(yú)，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?游戲“我說(shuō)你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來(lái)做一做，請(qǐng)小朋友猜一猜吧。師：剛才，老師小手伸一伸請(qǐng)進(jìn)，小手按一按請(qǐng)“安靜”，小手變一變就“ok”，手指舉一舉耶!小朋友一下子就猜對(duì)了，原來(lái)，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的手，我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話吧。幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。(評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍

11、中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)四、通過(guò)歌表演，了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè))幼兒歌表演：我有一雙小小手。師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快，我們的活動(dòng)該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：“客人老師再見(jiàn)!”課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下

12、，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。(評(píng)析：通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)關(guān)于小手的幼兒園教案篇五活動(dòng)目標(biāo)1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件-視頻：手語(yǔ)歌曲祈禱活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒知道表達(dá)的含義。小結(jié)：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。2、做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。二、手勢(shì)像什么1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。教師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。三、看手勢(shì)編故事。手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢!1、