2021年說課稿匯編9篇

1、communication is the concentration of management.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）說課稿匯編9篇 說課稿 篇1摘要：本節(jié)課的內(nèi)容是空間向量及其加減運(yùn)算，選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教a版選修2-1第三章。_就從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，重難點(diǎn)設(shè)置，教學(xué)方式，教學(xué)過程以及教學(xué)反思等方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行說明。關(guān)鍵詞：空間向量；加減運(yùn)算；學(xué)生一、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析本節(jié)內(nèi)容是第三章空間向量與立體幾何的第一節(jié)，由于是起始節(jié)，所以這節(jié)課中也包含了章引言的內(nèi)容。章引言中提到了_的主要內(nèi)容和研究方法，即類比平面向量來研究空間向量的概念和運(yùn)算。向量是既

2、有大小又有方向的量，它能像數(shù)一樣進(jìn)行運(yùn)算，本身又是一個(gè)“圖形”，所以它可以作為溝通代數(shù)和幾何的橋梁，在很多數(shù)學(xué)問題的解決中有著重要的應(yīng)用。_要學(xué)習(xí)的空間向量，將為解決三維空間中圖形的位置關(guān)系與度量問題提供一個(gè)十分有效的工具。本小節(jié)的主要內(nèi)容可分為兩部分：一是空間向量的相關(guān)概念；二是空間向量的線性運(yùn)算。新課標(biāo)對(duì)這節(jié)內(nèi)容的要求是：經(jīng)歷向量及其運(yùn)算由平面向空間推廣的過程，了解空間向量的概念，掌握空間向量的線性運(yùn)算。這節(jié)課的授課班級(jí)是高二的一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生在高一時(shí)就學(xué)習(xí)了平面向量，能利用平面向量解決平面幾何的問題。在平面向量的教學(xué)中，我始終注重與實(shí)數(shù)的類比、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法的滲透，不僅讓學(xué)生

3、清楚學(xué)什幺，更主要的是幫助學(xué)生理解為什幺學(xué)，怎幺學(xué)。基于此，設(shè)定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解空間向量的概念，會(huì)用圖形說明空間向量的線性運(yùn)算及其運(yùn)算律，初步應(yīng)用空間向量的線性運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的立體幾何問題。2.學(xué)生通過類比平面向量的學(xué)習(xí)過程了解空間向量的研究?jī)?nèi)容和方法，經(jīng)歷向量及其運(yùn)算由平面向空間的推廣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的形成過程。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和系統(tǒng)學(xué)習(xí)概念的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是空間向量的概念及線性運(yùn)算。在由平面向量向空間向量的推廣過程中，學(xué)生對(duì)于其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的理解有一定的困難，所以我將這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為體會(huì)類比的數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。四、教學(xué)方式采用的

4、教學(xué)方式是通過連續(xù)的五個(gè)探究問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主完成概念的探究過程，加減運(yùn)算及運(yùn)算律：交換律和結(jié)合律，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開教學(xué)，并從教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)入手，努力突破教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)過程本節(jié)課分為5個(gè)環(huán)節(jié)：引入概念，概念形成，概念深化，應(yīng)用概念，歸納小結(jié)。其中重點(diǎn)是概念的形成和概念的深化，實(shí)際教學(xué)時(shí)間25分鐘。1.引入概念。在引入概念環(huán)節(jié)中，由一系列圖片，吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生對(duì)空間向量有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，明確空間向量無處不在，應(yīng)用廣泛。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間向量的興趣，通過追問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新概念的興趣，并給出本節(jié)課具體的研究方向。這節(jié)課作為空間向量與立體幾何一章的第一節(jié)課，希望讓它也起到章節(jié)“導(dǎo)游圖”的

5、作用。2.概念形成。教師引導(dǎo)：主要是通過類比平面向量的方法，由學(xué)生自主探究空間向量的概念，由學(xué)生從定義、表示、方向刻畫、大小刻畫、特殊向量、向量間的特殊關(guān)系等方面探究空間向量的概念。師生小結(jié)：我通過問題串幫助學(xué)生將概念梳理清楚，讓他們體會(huì)到空間向量與平面向量的概念完全相同，只是所處的環(huán)境不同而已。以前研究的向量都位于平面內(nèi)，現(xiàn)在他們可以在空間中任意平移了。在這個(gè)過程中讓學(xué)生明確空間向量的研究方法，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。接著利用兩組動(dòng)畫，第一個(gè)是平面內(nèi)和位移的例子，第二個(gè)是教師爬教學(xué)樓的樓梯，展示空間中和位移，使學(xué)生對(duì)空間向量的加法有個(gè)初步感知。然后通過提問讓學(xué)生類比平面向量去定義空間向量的加法，減

6、法運(yùn)算，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)空間向量與平面向量之間的關(guān)系，突出教學(xué)重點(diǎn)。3.概念深化。簡(jiǎn)化運(yùn)算就需要研究空間向量線性運(yùn)算的運(yùn)算律。問題：平面向量中學(xué)習(xí)過哪些線性運(yùn)算的運(yùn)算律？這些運(yùn)算律是不是也可以推廣到空間中去呢？咱們先來看看哪些可以直接由平面結(jié)論得到（ppt給出）。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由于加法交換律和分配律都只涉及到一個(gè)或兩個(gè)向量，可以看作同一平面上的問題，可由平面結(jié)論直接得出；而空間中任意三個(gè)向量可能不共面，所以加法結(jié)合律還需要重新證明。接著由學(xué)生自主完成對(duì)加法結(jié)合律的證明。這是本節(jié)探究的難點(diǎn)之一。教師小結(jié)：通過結(jié)合律的證明能培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，他們還能進(jìn)一步體會(huì)空間向量中的某些問題與平面向量中相

7、應(yīng)問題的不同之處。4.應(yīng)用概念。在應(yīng)用概念環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了4道例題（ppt給出）。例1的設(shè)計(jì)意圖，說明首尾相接的若干個(gè)向量的和向量是由起始向量的起點(diǎn)到終止向量終點(diǎn)的向量。如果回到起點(diǎn)，和為零向量。例2的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生初步應(yīng)用空間向量的概念及其運(yùn)算解決一些問題，平行六面體是空間向量加法運(yùn)算的一個(gè)重要幾何模型，需要加深對(duì)平行六面體的理解。同時(shí)通過例2讓學(xué)生進(jìn)一步猜想空間中任意一個(gè)向量是不是都能用這三個(gè)向量來表示，是不是空間中任意三個(gè)向量都能去表示別的向量，對(duì)這三個(gè)向量有什幺要求。這樣為下一節(jié)的內(nèi)容做鋪墊。例3、例4的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生熟悉多邊形法則，進(jìn)一步鞏固空間向量的線性運(yùn)算。5.歸納小結(jié)。在

8、歸納小結(jié)環(huán)節(jié)中為了培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的意識(shí)和能力，我首先提問讓學(xué)生自己總結(jié)，接著我根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充完善小結(jié)，總結(jié)空間向量的概念內(nèi)容和研究過程，尤其強(qiáng)調(diào)在整個(gè)研究過程中都使用到的類比的推理方法，進(jìn)一步突破這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的備課與教學(xué)我自己主要有以下幾方面的收獲。1.在概念課教學(xué)中教師作用的體現(xiàn)。這節(jié)課的知識(shí)本身是很容易的，對(duì)于學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生自學(xué)應(yīng)該也沒有問題，那幺教師在這節(jié)課中的作用是什幺？我想作為教師，需要幫助學(xué)生從整體上把握知識(shí)脈絡(luò)，關(guān)注這部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的地位和作用。這不僅能夠讓學(xué)生更加深刻地理解概念更加自如地運(yùn)用概念，還能在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思

9、想方法的滲透。幫助學(xué)生站在一個(gè)更高的角度，站在數(shù)學(xué)發(fā)展的角度看問題，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是有好處的。本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)特點(diǎn)就是從整體上進(jìn)行了設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上由知識(shí)淺層挖掘出其背后所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)概念體系，強(qiáng)調(diào)類比的方法，這也是形成新的數(shù)學(xué)概念的重要方法之一。不足之處：這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是平面向量的相關(guān)知識(shí)，而平面向量是學(xué)生在高一時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，時(shí)隔半年多之后學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)遺忘非常嚴(yán)重，我們又沒有時(shí)間再對(duì)平面向量作細(xì)致的復(fù)習(xí)，所以學(xué)生反應(yīng)不是很快，重難點(diǎn)突破的有點(diǎn)吃力；從自身專業(yè)素質(zhì)來說，語(yǔ)言比較隨意，不夠?qū)I(yè)，數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，語(yǔ)言專業(yè)性急需提高。2.新課標(biāo)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)螺旋上升

10、要求的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，每一個(gè)空間向量問題的引入都以平面框架為基礎(chǔ)，這是在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)對(duì)相關(guān)舊知識(shí)的一個(gè)復(fù)習(xí)、鞏固與提高的過程。說課稿 篇2這是一篇情節(jié)生動(dòng)有趣的童話故事，主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含義：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。選擇這篇課文一方面因?yàn)閷W(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹立正確的幸福觀。在這節(jié)課中主要設(shè)有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。3、能結(jié)合生活實(shí)際，來談?wù)勛?/p>

11、己對(duì)幸福的理解。教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，請(qǐng)學(xué)生用一句話說說對(duì)幸福的理解，在予以肯定的同時(shí)總結(jié)學(xué)生發(fā)言，再補(bǔ)充課題：幸福在哪里？激起學(xué)生再思考：真正的幸福在哪里？帶著這樣的問題自讀課文，并抓出中心句：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，從整體上把握課文。然后引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)三個(gè)牧童領(lǐng)悟到“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”的詞句，一邊勾畫一邊思考為什么找這些句子。這時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間思考，為四人小組交流討論和全班匯報(bào)做好鋪墊。此時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住十年后三個(gè)牧童的話和泉井的變化談體會(huì)，在充分的交流后指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。然后過渡到十年前，通過勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)三個(gè)牧童清理泉眼時(shí)的心情，再設(shè)疑啟發(fā)

12、：是什么原因促使他們?nèi)プ穼ば腋５?？通過理解智慧女兒的話，突破難點(diǎn)，使學(xué)生明白三個(gè)牧童十年前有幸福的感覺，可并不理解幸福的含義，歷時(shí)十年后最終領(lǐng)會(huì)到幸福在普通的、正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)中。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)剬?duì)幸福的更多的認(rèn)識(shí)，寫寫學(xué)習(xí)本課后的收獲或感悟，使文本的內(nèi)容得到拓展延伸。教學(xué)過程中，注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生自讀自悟、合作探究，促進(jìn)其良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。說課稿 篇3一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。它是本冊(cè)教材第四單元“分類”中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“整理房間”的基礎(chǔ)上

13、學(xué)習(xí)的又一種分類活動(dòng)。學(xué)生在通過“整理房間” 的活動(dòng)后，已經(jīng)感知和體驗(yàn)了分類的含義及方法，學(xué)生能按指定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生通過實(shí)際的分類活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。由于這部分教材與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。課本是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在

14、給事物分類的過程中，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，比較能力和動(dòng)手操作能力。3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。關(guān)鍵：結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)。下面，為了講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核摹⒄f教法、學(xué)法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，教師在整

15、個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類的活動(dòng)，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間 進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與日常生活的密切聯(lián)系中認(rèn)識(shí)和體會(huì)到分類的必要性。在給定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行比較、分類活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：五、說教學(xué)過程1、給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)的時(shí)空。（1）“分類”是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動(dòng)，因此在課前我讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，親自去整理房間，體會(huì)分類的方法，感受分類在

16、生活中的用處，學(xué)會(huì)做一些事情。（2）課后讓學(xué)生去觀察和尋找實(shí)際生活中運(yùn)用到分類的一些現(xiàn)象，體會(huì)分類的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系說課稿 篇4【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)等個(gè)生字。會(huì)寫古、聲等個(gè)字。、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫字和朗讀背誦。第一課時(shí)一、談話激趣、導(dǎo)入、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩(shī)篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。（板書課題，認(rèn)讀生字古、詩(shī)、首。）二、初讀課文、自由讀題。（區(qū)分春村的讀音）、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

17、準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。三、試讀課文、讀出詩(shī)韻、師范讀。（注意讀好韻腳曉、鳥、少和天、煙、鳶。）、學(xué)生跟師讀。、指名讀。、師生對(duì)讀。、學(xué)生齊讀。四、認(rèn)讀、識(shí)記生字、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）（注意讀準(zhǔn)詩(shī)、首、處和村、醉、散的聲母。）、齊讀生字。、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。自由記生字。共同探討識(shí)記生字的辦法：(比如：加一加、減一減、換一換、改一改等。自首 舍古 讀詩(shī) 對(duì)樹村 睡眠 閃問間聞 屋居 醒醉 親童 外處)五、鞏固生字、認(rèn)讀生字卡片。、讀詞語(yǔ)鞏固生字：兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步說課稿 篇5一、教材分析本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本，三年級(jí)下冊(cè)體育與保健的

18、第三課，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級(jí)跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級(jí)通過游戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑難點(diǎn)：1、彎道快速奔跑的技能；2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。二、學(xué)情

19、分析1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性， 初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”

20、等方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。四、課的構(gòu)思與設(shè)想1、 整體構(gòu)思根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們?cè)跉g樂中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩?。煌瑫r(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來，

21、充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。2、 具體構(gòu)思（1）、教材搭配：先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號(hào)快速啟動(dòng)追逐跑；從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。（2）、組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場(chǎng)地器材，嚴(yán)密組織，合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，以此來提高練習(xí)密度。（3）、教學(xué)方法：運(yùn)用模仿法、競(jìng)賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂中練，在練中理解掌握知識(shí)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)；同時(shí)把音樂有機(jī)融合于體育教學(xué)，活躍氣氛

22、，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。（4）、學(xué)法指導(dǎo)：導(dǎo)入：通過教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。準(zhǔn)備活動(dòng)：模仿動(dòng)物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備。追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號(hào)追逐跑，并通過競(jìng)賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小

23、結(jié)后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性?；謴?fù)部分：創(chuàng)設(shè)“打氣不斷打氣爆胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過自身聲音、動(dòng)作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松。五、場(chǎng)地器材場(chǎng)地器材：1、蕭山中學(xué)體育館；2、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盒、“紙球”40只；六、教學(xué)流程教 學(xué) 流 程 圖說課稿 篇6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手能力。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)

24、的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，表現(xiàn)魚兒結(jié)構(gòu)特征和游動(dòng)時(shí)的姿態(tài)變化，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。教學(xué)難點(diǎn)：能用繪畫、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚，組織一幅魚和相關(guān)背景的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、海底世界背景圖。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹葉、膠水、彩紙等。教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)審美期待1、謎語(yǔ)引入：師：同學(xué)們好！同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)認(rèn)真聽，看誰最先猜出來？（多媒體顯示謎語(yǔ)，教師讀出謎語(yǔ)）搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里

25、游，那是它的好朋友。生迫不及待：魚2、隨著音樂表演魚游泳的律動(dòng)。師：小朋友們真聰明！一下子就猜出來了。讓我們隨著音樂一起做一只快樂的小魚吧?。úシ判□庺~歷險(xiǎn)記主題曲。師領(lǐng)著生表演，3、揭示課題。師：同學(xué)們表演的太棒了，今天這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)入神奇的“魚兒游游”的世界。（張貼 魚兒游游）（二）觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒結(jié)構(gòu)1、師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)什么樣的魚？生1：小鯉魚生2：鯊魚生3：三文魚.2、觀看海底世界各種魚游動(dòng)的視頻。師：看來大家認(rèn)識(shí)的魚還真不少！其實(shí)魚不僅種類多，而且形態(tài)萬千，現(xiàn)在讓老師帶大家一起去欣賞一下這些水中的小精靈，同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候要注意觀察魚的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜

26、歡哪一條？（多媒體播放各種海洋魚游泳的視頻）3、學(xué)生交流魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。師：你瞧，小魚在水里游的多高興??！來，誰來說說你喜歡哪條魚，為什么？生1：我喜歡第五條魚，因?yàn)樗砩系幕y很漂亮。生2：我喜歡第八條魚，因?yàn)樗念伾苊利?。?：我喜歡第三條魚，因?yàn)樗砩嫌忻利惖幕y和顏色。師：你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是呀，把美麗的花紋和鮮艷的顏色結(jié)合起來，能把魚裝飾的很美。.生6：我喜歡第2條魚，因?yàn)樗L(zhǎng)得很長(zhǎng)。師：你知道它的外形像什么形狀嗎？生：長(zhǎng)方形師：你觀察的真仔細(xì)。4、教師強(qiáng)調(diào)魚的外形。師：大家再來仔細(xì)觀察看看魚的外形還像什么形狀？生1:第七條魚像正方形。生2:第三條魚像圓形

27、。生3:第五條魚像橢圓形。.師：是呀，魚兒的形狀是多種多樣的，我們來看看電腦小博士是怎么說的？（課件出示魚的多張形狀圖）師（指著半圓形）這是什么形狀的魚？生：半圓形師：這些都是我們今天認(rèn)識(shí)的魚兒最基本最常見的幾種形狀。5、了解魚的結(jié)構(gòu)。師：電腦小博士有個(gè)問題想考考你，請(qǐng)問：魚的身體分為哪幾部分？生1：花紋師:我問的是身體結(jié)構(gòu)，你再想想？生2：尾巴師：對(duì)，還有嗎？誰來說？生3：鰭師：你知道的還真不少呢？還有嗎？生4：魚頭師：對(duì)，還有什么呢？生5：身體師：好，我們一起看大屏幕，看大家說的對(duì)不對(duì)？（師展示課件：魚的結(jié)構(gòu)圖）現(xiàn)在你知道了吧！6、小結(jié)。師：同學(xué)們，通過剛才的觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)魚的形狀是

28、多種多樣，顏色豐富多彩。只要把握結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)上加入美麗的花紋，一條美麗的魚就繪制出來了。（三）欣賞作品，走進(jìn)魚兒世界師：下面讓我們來欣賞一下同齡小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（欣賞范作學(xué)生作品）1、課件出示“彩筆繪畫”作品。師：他們是怎樣表現(xiàn)魚兒？生：用彩筆畫的。師：他們畫的好嗎？生：好。師：你認(rèn)為什么地方好呢？生：顏色美麗。師:用不同顏色搭配可以把魚兒裝飾的很美。還有呢？生：魚的外形美。師：你們看，這個(gè)魚的色彩多么豐富，魚兒的造型也富有想象力，同學(xué)們?cè)诋嫷臅r(shí)候也可以大膽運(yùn)用色彩，畫出你心中魚兒游動(dòng)的情景。2、課件出示“彩泥捏制”作品。師：讓我們接著看，這些魚是怎么制作的？生：用橡皮泥

29、捏的。師：你瞧，這些同學(xué)的手真巧?。⊥瑢W(xué)們?cè)谧龅臅r(shí)候也可以用你的靈巧的小手創(chuàng)造出美麗的魚。3、課件出示“剪撕粘貼”作品。師：繼續(xù)，這是怎么表現(xiàn)魚的？生1：用剪刀剪的。生2：用手撕的。師：你們的眼睛真亮。你看，通過剪刀和手撕也可以創(chuàng)造出很棒的藝術(shù)效果，待會(huì)兒我們也可以試試看。4、課件出示“樹葉貼畫”作品。師：你知道這是用什么材料做的魚？生：樹葉師：是啊！用不同形狀的樹葉拼接再粘貼也可以創(chuàng)作出美麗的魚兒。5、學(xué)生交流自己會(huì)用哪種美術(shù)表現(xiàn)方法。師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞了這些美的作品，想一想，你你準(zhǔn)備用什么方法將魚兒打扮得更漂亮？生1：用彩筆畫。生2：用橡皮泥捏。生3：用樹葉拼。生4：剪紙、手撕。師：

30、同學(xué)們的想法都很好。（四）畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程1、（出示海底世界背景圖）調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫的積極性。師：同學(xué)們，你們看這是什么？生：海底世界。師：你瞧，綠綠的水草，紅色的珊瑚，還有海星呢！好看嗎？你們想變成小魚到大海里暢游嗎？生：想。2、（課件）提出作業(yè)要求。師：下面我們小組合作挑選自己喜歡的材料制作屬于自己美麗的魚的美術(shù)作品。比一比，看看哪個(gè)小組的作品造型大方，色彩豐富，形式多樣。開始吧！3、小組合作，利用彩筆畫、彩泥捏制、樹葉貼畫、剪紙粘貼等方式創(chuàng)造魚，教師巡視輔導(dǎo)。伴著動(dòng)聽的音樂讓學(xué)生感受藝術(shù)美。(五)展示評(píng)價(jià)，情感得到升華1、教師將學(xué)生創(chuàng)造的魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。師：你們看，

31、已經(jīng)有這么多小魚在大海里游玩呢！畫完的同學(xué)可以討論一下：你最喜歡哪條魚，為什么?其他沒完成的同學(xué)可要加油?。?、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生評(píng)出最好看的魚兒，并說明原因。學(xué)生各抒己見，發(fā)表感想。師：你認(rèn)為哪條魚最美麗？誰來說說看？生1：我喜歡這幅樹葉作品，因?yàn)檫@條魚的尾巴好看。師：我也覺得尾巴顏色鮮艷，看來我們的審美觀還很像呢！還有誰想說?生2：我喜歡這條魚，因?yàn)樗念伾荃r艷。生3：我喜歡這條橡皮泥做的魚，它的外形很獨(dú)特。.師：是呀，大家看，我們同學(xué)不僅創(chuàng)造出魚，而且還給魚建造了美麗的家！來，讓我們把掌聲送給自己吧。（六）延伸拓展，滲透環(huán)保教育1、課件出示藝術(shù)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。師：這些

32、色彩斑斕的魚激發(fā)了藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，下面我們來欣賞他們的作品。這是創(chuàng)作福娃的韓美林爺爺畫的魚，這是著名的唐三彩，你們見過魚雕塑嗎？這是鐵藝雕塑。師；其實(shí)魚在我們中國(guó)的傳統(tǒng)中有很美好的寓意，可以表示年年有“魚”，所以在我們的生活中會(huì)看到許多表現(xiàn)魚的形象的作品。比如我們傳統(tǒng)的剪紙、中國(guó)結(jié)、年畫、魚掛飾以及具有威海特色的七夕節(jié)的巧果。2、出示魚兒成群死亡的圖片，對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育。師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞的魚兒的美，又用我們靈巧的雙手創(chuàng)造了屬于自己的魚。魚兒是美麗的，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?。但是生活中總是出現(xiàn)這么多不和諧的畫面，你們看，這些魚怎么了？生：死了。師：是呀，魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>

33、是由于人類不斷的污染環(huán)境，破壞的魚兒賴以生存的家園，導(dǎo)致魚兒大量死亡。作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們應(yīng)該怎么做呢？生：愛護(hù)魚類。師：對(duì)，作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們要愛護(hù)魚類，愛護(hù)海洋，不破壞生態(tài)平衡，讓我們的海洋更加美麗（滲透環(huán)保教育）。3、課外拓展：師：老師還想請(qǐng)同學(xué)們回家搜集魚的有關(guān)資料，了解魚的更多知識(shí)，并和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作“水族箱”。師：（教師介紹“水族箱”制作方法）水族箱的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，“水族箱”箱體可找一個(gè)廢包裝的紙箱，用彩紙將紙箱內(nèi)壁糊好并涂上顏色，將畫好的魚和水草剪下來貼在箱壁，或者用細(xì)線將剪下來的魚兒拴好吊在紙箱頂壁上。做好后，可以朝魚兒輕吹一口氣，魚兒就會(huì)輕輕擺動(dòng)，猶如在

34、水中游動(dòng)一般。同學(xué)們做好后可以帶到學(xué)校，我們來開一個(gè)“水族箱展覽會(huì)”，好嗎？生：好。(七）課堂總結(jié)，喜談收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲？生1：我認(rèn)識(shí)了魚的花紋很漂亮。生2：我會(huì)用彩筆畫魚了。生3：我會(huì)用橡皮泥捏魚。.師：看來大家的收獲還真不少呢!今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常精彩，希望這份精彩能延續(xù)到課后，回到家將你今天的表現(xiàn)告訴爸爸媽媽吧！下課！說課稿 篇7一、說教材本節(jié)課尊重自然是小學(xué)五年級(jí)“三生教育”第一部分生命教育的第三個(gè)活動(dòng)課，它是繼“尊重他人”之后，引領(lǐng)學(xué)生把目光投向充滿生機(jī)與活力的，更廣袤的大自然的一個(gè)活動(dòng)課，教材編排上分為四個(gè)部分：地球上多彩的生命、它們和我們?cè)谝黄?、它們的生?/p>

35、受到威脅、它們已離我們而去，從多彩的生命到離我們而去，追根溯源，激發(fā)起學(xué)生對(duì)生命的珍惜和對(duì)大自然的熱愛之情。二、說目標(biāo)根據(jù)教材編排的特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，我將本節(jié)課的目標(biāo)定位在：1、知識(shí)與能力方面：使學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然中更多的生命物種，理解這些生物與我們?nèi)祟惖纳蠲芮邢嚓P(guān)。2、過程與方法方面：以觀看圖片、收集資料、談體會(huì)作為本節(jié)課教學(xué)的主線，從而促成師生的交流與互動(dòng)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：在感受大自然的美好與物種的滅絕中產(chǎn)生思想火花的碰撞，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)地球家園的思想感情，從小樹立環(huán)保意識(shí)。三、說教法“尊重自然”是以自然界中的生命現(xiàn)象為基調(diào)的，而自然界中的生命又是何等的豐富、何其

36、的廣闊，因此，根據(jù)知識(shí)和教材編排的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際困難，我對(duì)本節(jié)課的總體設(shè)想是以“圖片展示+學(xué)生感悟”為基本的教學(xué)方法，為此在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了五個(gè)部分，除教材中已有的四個(gè)部分外我又增加了“環(huán)境遭到破壞”一部分，五個(gè)部分均采用了大量的圖片，既有獨(dú)立性又互為一個(gè)整體，在教師的引領(lǐng)下為學(xué)生展示了一個(gè)完整的自然界，其中又配有小故事、小資料等，從而有準(zhǔn)備的激發(fā)起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、說學(xué)法作為山區(qū)的學(xué)生，他們對(duì)大自然的感受是非常深刻的，但是視野的廣度還不夠，特別是對(duì)于一些科學(xué)知識(shí)還比較缺乏，為了讓學(xué)生對(duì)自然界的生命有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，在學(xué)生的學(xué)法上我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、課前收集資料：

37、要求學(xué)生通過上網(wǎng)或查閱課外書籍，每人準(zhǔn)備一份關(guān)于“自然界”的材料，可以是自然小故事、數(shù)據(jù)資料、生物圖片、自然小知識(shí)等，并在課堂上進(jìn)行展示。2、談體會(huì)：要求學(xué)生在看了多媒體展示的圖片、資料，以及同學(xué)們展示的材料后，發(fā)表自己的感言。3、寫作文：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談一談自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解（第二課時(shí)完成）。五、說過程1導(dǎo)入設(shè)計(jì).為使學(xué)生從宏觀上對(duì)自然界有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，在導(dǎo)入部分，我主要是為學(xué)生展示了一個(gè)地球衛(wèi)星圖，并給學(xué)生介紹了地球上海洋、陸地的面積，物種的數(shù)量等資料，從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。2、第一部分地球上的多彩生命。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我按植物、動(dòng)物、微生

38、物、魚類幾個(gè)部分給學(xué)生展示一些圖片，作用是畫龍點(diǎn)睛，然后讓說說自己還知道哪些動(dòng)植物，展示他們課前收集到的資料，并用一句話贊美大自然的美，為激發(fā)學(xué)生尊重自然埋下感情的伏筆。3、第二部分他們和我們?cè)谝黄稹＿@一部分主要是介紹一些和我們?nèi)祟惿蠲芮邢嚓P(guān)的動(dòng)物、植物，如：禽類的雞鴨鵝、獸類的馬牛羊，以及果樹、農(nóng)作物等，這些對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說是再熟悉不過的，因此很容易引起學(xué)生的討論，所以我再進(jìn)一步問學(xué)生如果沒有了這些動(dòng)植物，我們的生活會(huì)怎樣？4、第三部分環(huán)境遭到破壞。“人類離不開自然界，但同時(shí)又在不斷的.破壞著大自然，請(qǐng)同學(xué)們看”，接下來我為學(xué)生呈現(xiàn)了一組環(huán)境污染的圖片，如：礦山開采、河流污染、白色垃圾

39、、工業(yè)污染等，使學(xué)生感受到人類對(duì)自然界的破壞和不珍惜，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說說身邊的污染情況。5、第四部分他們的生命受到威脅?！坝捎谌祟惖钠茐暮妥匀唤绲倪\(yùn)動(dòng)，許多生物的生命受到了嚴(yán)重的威脅”，接著我為學(xué)生呈現(xiàn)了第四組圖片，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要采取的方式是“圖片展示+說明介紹”，本環(huán)節(jié)的最后我給學(xué)生講一個(gè)“藏羚羊的故事”，讓學(xué)生感受到自然界物種的生命受到了嚴(yán)重的威脅，已經(jīng)瀕臨滅絕。6、第五部分它們已離我們而去?！巴瑢W(xué)們，地球已經(jīng)有幾億年的歷史了，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，由于地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化等等原因，一些物種已從地球上永遠(yuǎn)的消失了，給我留下了無限的遺憾”，接下來，我為學(xué)生呈現(xiàn)了第五組圖片地球

40、上已經(jīng)滅絕的物種圖片，有動(dòng)物、有植物，同時(shí)給學(xué)生介紹一些它們的資料，最后讓學(xué)生說說，你看了這些圖片你想到了什么？從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生尊重自然界生命的思想感情。7、結(jié)尾。本節(jié)課結(jié)尾時(shí)，我以讓學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)為線，再次引導(dǎo)學(xué)生理清思路，學(xué)生的思想感情從高峰跌至谷底，最后向?qū)W生再次發(fā)出號(hào)召“尊重自然，保護(hù)地球”。說課稿 篇8一 教材分析1 教材的地位和作用單擺是司南版高中物理選修（34）第一章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的實(shí)例應(yīng)用，是高考的常考點(diǎn)，既是_的核心內(nèi)容，又是教學(xué)重點(diǎn)。 2 教材的特點(diǎn)本節(jié)教材先從實(shí)際生活中各種各樣的擺，例如秋千，掛鐘等抽象出單擺，通過對(duì)單擺的運(yùn)動(dòng)和受力分析，使學(xué)生掌

41、握單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件。設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究單擺的周期，最后設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得如何利用單擺測(cè)重力加速度，并提出周期的應(yīng)用。依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)突出以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1）重視實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)疑、解疑，充分體現(xiàn)了物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，體現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段。2）重視多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用：運(yùn)用多媒體展示直觀的生活實(shí)例，動(dòng)態(tài)分析受力，出示練習(xí)，可提高課堂教學(xué)的效率。3）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理研究方法的指導(dǎo)：如控制變量法。4）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：通過實(shí)驗(yàn)探索、設(shè)問點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生始終保

42、持積極探索的學(xué)習(xí)心態(tài)。5）層次分明：這節(jié)課的程序是：（1）通過對(duì)生活實(shí)例的分析及實(shí)驗(yàn)觀察，建立單擺模型；（2）結(jié)合單擺運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析其受力，理論證明單擺的振動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)；（3）實(shí)驗(yàn)探究單擺的周期受哪些因素的影響，并得出周期公式，最后提出周期的應(yīng)用。3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.知道什么是單擺；2.理解擺角很小時(shí)單擺的振動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)；3.知道單擺的周期跟什么因素有關(guān)，了解單擺的周期公式，并能用來進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算；4.知道用單擺可測(cè)定重力加速度。 過程與方法：1.通過單擺的教學(xué)，知道單擺是一種理想化的系統(tǒng)，學(xué)會(huì)用理想化的方法建立物理模型；2.通過單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)條件的學(xué)習(xí)，體會(huì)用近似處理方法來解決物理問

43、題； 3.通過研究單擺的周期，掌握用控制變量法來研究物理問題； 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.單擺在小角度情況下做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，它既有簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的共性，又有其特殊性，理解共性和個(gè)性的概念； 2. 通過介紹科學(xué)家的情況，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，熱愛科學(xué)的熱情；鼓勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家那樣不怕困難，善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)造。 4 教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 知道單擺的回復(fù)力的_；2. 單擺的周期公式。難點(diǎn)：1.單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件擺角小于或等于時(shí)的振動(dòng)；2.單擺振動(dòng)的回復(fù)力的_； 3.單擺振動(dòng)的周期與什么有關(guān)。突破的方法：通過課堂實(shí)驗(yàn)和課件演示以及鞏固練習(xí)來突破重難點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書自主

44、學(xué)習(xí)。二 教法和學(xué)法1.關(guān)于單擺的構(gòu)成的教學(xué)采用問題教學(xué)法進(jìn)行。2.關(guān)于單擺的振動(dòng)，單擺回復(fù)力的教學(xué)采用分析歸納法、推理法進(jìn)行。 3.關(guān)于單擺在擺角很小時(shí)做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的證明采用數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)法進(jìn)行。 4.關(guān)于單擺周期的教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)物理情景教師邊演示邊提問，學(xué)生邊觀察邊思考，引導(dǎo)學(xué)生來探索規(guī)律并讓學(xué)生試著自己得出結(jié)論。一改過去教師講，學(xué)生被動(dòng)接受的局面，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，教師可給予恰當(dāng)?shù)乃季S點(diǎn)撥。采用：“復(fù)習(xí)提問直觀演示分析討論揭示規(guī)律鞏固知識(shí)”并輔以現(xiàn)代教育教學(xué)手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學(xué)。對(duì)學(xué)生來說，重要的是讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“教是為了不教”，讓他們掌握獲取新知識(shí)的過程和方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。因此在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、善于思考、勤于動(dòng)手，注重搜集和處理信息，獲取新知識(shí)學(xué)會(huì)解決問題。采用：“提取舊知識(shí)積極思維實(shí)驗(yàn)探索構(gòu)建新知鞏固深化”的學(xué)法。與以往傳統(tǒng)教學(xué)相比，本節(jié)課重視實(shí)驗(yàn)及多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)研究方法的教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了師生互動(dòng)的新課程理念。在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)和利用周圍事物及生活現(xiàn)象這些寶貴的教學(xué)資源。適當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，適當(dāng)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，在思考和討論問題中表現(xiàn)出來的積極