初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與度的策略

1、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與度的策略 【摘 要】培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才是是當(dāng)前教育和核心內(nèi)容，而當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，學(xué)生的主動參與度不高，無論是對學(xué)生自身發(fā)展還是社會需求來看，都是不利的，如何有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，成為廣大體育教師所面臨的嚴(yán)峻考驗。本文通過分析學(xué)生主動參與程度低下的原因，對提升學(xué)生主動參與體育教學(xué)的策略進行探索。 【關(guān)鍵詞】參與度；興趣；初中體育；以人為本 一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析 在素質(zhì)教育和課程改革的大力推動下，近年來，各中小學(xué)在校園設(shè)施的建設(shè)中，無論時體育經(jīng)費還是場地、器材的投入較往年都有著大幅度的提高，各體育教師的地位也有所提升，但是，對于初中體育教學(xué)

2、過程中，w生對于體育課的喜歡或參與程度不斷沒有提高，反而有所下降。在體育課上除了規(guī)定的項目，被要求全體參加外，進入自由活動或練習(xí)階段，除了少數(shù)學(xué)生組織籃球活動外，其他學(xué)生普遍表現(xiàn)出，興趣不大，無精打采，聚堆閑聊，更有甚者，有學(xué)生帶著課本找一個角落去學(xué)習(xí)。這樣的情況在中學(xué)體育教學(xué)過程中并不少見，教學(xué)現(xiàn)狀與期望之間的巨大差距，讓很多人難以理解，更沒有完成素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。 二、中學(xué)生對體育課程主動參與度不高的原因分析 從我國過去的教育體制的影響下，體育課雖然一直是中小學(xué)教育中一部分，但是在應(yīng)試教育的影響下，體育作為非考試學(xué)科，被排擠、占用、忽視的情況大家已經(jīng)習(xí)以為常了。 其中非體育專業(yè)教師，認

3、為，讓學(xué)生在操場上揮汗如雨后，還要在花費半節(jié)課的時間去平復(fù)體育課上的情緒，體育除了消耗學(xué)生的過剩的精力，對于中考、高考來說并沒有什么益處，反而使弊大于利的，很多教師并不贊成學(xué)生將精力投入在體育鍛煉上，在一定程度上影響了學(xué)生對于體育教育的興趣的形成。 體育教師方面，在傳統(tǒng)觀念的禁錮下，體育專業(yè)的教師也逐漸看不清體育的本來含義和對學(xué)生身心發(fā)展的積極因素了，即便素質(zhì)教育推行后，體育課的地位有所上升但是長期以往的教學(xué)模式讓學(xué)生難以形成主動參與運動的意識，同時體育教師在自身業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)上也存在一定的問題，有的教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法吹牛就，對教學(xué)缺乏責(zé)任心等，導(dǎo)致在課程設(shè)置上教學(xué)模式陳舊、單調(diào)，所用

4、器材老舊、場地匱乏的情況， 導(dǎo)致我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)活動過于單一，傳統(tǒng)田徑、籃球、足球、排球的教學(xué)對于中學(xué)生來說，難以形成興趣點，再加上授課的模式，簡單的理論講解與練習(xí)，難以調(diào)動起學(xué)生的參與積極性。 學(xué)生方面，學(xué)生的主動參與度不高的原因體現(xiàn)在以下幾個方面，首先是，在學(xué)生中存在這樣一部分同學(xué)，他們自身的身體素質(zhì)并不好，在體育課上，有時候很難按照教師的要求完成教學(xué)任務(wù)，在任務(wù)完成的數(shù)量和質(zhì)量上都遠遠比不上其他同學(xué)，進而導(dǎo)致其對于體育活動的參與度不高。其次，我們不能否認，有的同學(xué)可能在曾經(jīng)的體育課或體育活動上受過身體或精神上的傷害，有著不良的運動史，使其自信心很低，對于強制要求的體育活動能夠盡量完成

5、，但是主動參與性很差。最后，在學(xué)生群體中，也有同學(xué)認為體育運動是浪費時間，不如將精力放到文化課上，甚至利用體育課的時間去補習(xí)或復(fù)習(xí)文化知識。 以上幾個方面的原因綜合導(dǎo)致了當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，學(xué)生的主動參與度不高，課堂效果不佳。 三、提升學(xué)生主動參與度的策略 1.構(gòu)建良好的體育運動環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教育模式 良好的運用環(huán)境，有利于學(xué)生更快更好的融入到體育教育中來，同時構(gòu)建良好的體育運動環(huán)境，可以使學(xué)生更容易產(chǎn)生運用的欲望，因此在提高學(xué)生主動參與體育教學(xué)的過程中，首先要從改善運動環(huán)境開始。通過構(gòu)建合理的器材場地和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)會僧能夠盡情的享受運動器械帶來的樂趣。其次，要改變傳統(tǒng)傳統(tǒng)的教育教

6、學(xué)模式，以新課標(biāo)要求為基礎(chǔ)，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，選擇合適的教材和教學(xué)模式，將理論與實踐進行有機的結(jié)合，充分的利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，將原本的限制條件轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢條件，引進更多先進科學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)中不斷的創(chuàng)新。不再將體育課局限在跑步、籃球、足球等傳統(tǒng)項目上，可以通過舉辦體育比賽，加強校園整體的體育運用氛圍，舉辦知識競賽，提高學(xué)生的理論知識體系的構(gòu)建。從形式、內(nèi)容等多個方面入手，突破禁錮，找到新的發(fā)展契機。 2.建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣，采用以人為本的教學(xué)方法 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)工作的一項重要前提，對于初中體育教學(xué)來說，無論是教師還是學(xué)生，兩者之間的關(guān)系要比其他文化課程的建立更

7、容易些，通過建立輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生和老師都產(chǎn)生一種愉悅的情緒，從而使整堂課無論是氣氛還是效果上都能夠有所提高。 根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，作為初中生，已經(jīng)進入有意注意的黃金階段，自我約束能力都要比小學(xué)有很大的提升，對于學(xué)生而言，大部分學(xué)生還是愿意上體育課的，但是由于教學(xué)模式和形式的局限性，導(dǎo)致學(xué)生有參與的興趣卻沒有參與的行為。因此在當(dāng)前的體育教學(xué)中要堅持以人為本的教學(xué)理念，從教學(xué)你內(nèi)容、形式、模式上進行創(chuàng)新，抓住學(xué)生的好奇心理，通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在體育課上有新的收獲和體會。特別是在學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的總體要求下，充分考慮到學(xué)生的年齡、性格、愛好、教學(xué)目標(biāo)、實用性等多方面的內(nèi)容進行分析后

8、，對適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容進行模塊化，在基本內(nèi)容講解完成后，有學(xué)生進行自主判斷和選擇，并在后期開展有針對性的教育教學(xué)活動，這樣，通過因材施教性原則，讓學(xué)生能夠在自己更適合或者更喜歡的項目內(nèi)有更好的發(fā)展。這樣一來不僅能夠完成教育目標(biāo)，也能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)的提高有所幫助，同時可以有效的挖掘?qū)W生的興趣和潛力， 大大的提高了體育運動的價值和學(xué)生的自主參與度。 四、總結(jié) 總而言之，在初中體育的教學(xué)過程中，要堅持以人為本的原則，采取適合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的手段和途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，通過構(gòu)建良好的體育運動環(huán)境來提高參與體育教學(xué)的機會，通過多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性和學(xué)習(xí)動機，從而逐步為學(xué)生形成終身運動、全面健身的理念，完成初中體育教育教學(xué)目標(biāo)，有效的提高學(xué)生主動參與體育教學(xué)的程