新人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案(最新)

1、第十三章 熱和能第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng) 2能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋 3知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系 4知道分子之間存在相互作用力 二、能力目標(biāo) 1通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?2從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法，并培養(yǎng)學(xué)生想象力 三、德育目標(biāo) 用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的初知識(shí)教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，用宏觀的物

2、理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)教學(xué)方法 演示法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有直觀感覺(jué)，再進(jìn)行分析、歸納，得出結(jié)論教具準(zhǔn)備 香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 我們生活的物質(zhì)世界中，充滿著各種各樣的物質(zhì)在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)已證實(shí)古人的猜想。 生我們?nèi)庋劭床坏剑肿芋w積很小 師那我們?cè)趺茨苤婪肿邮欠襁\(yùn)動(dòng)? 生我們用顯微鏡 師這個(gè)方法可取，有沒(méi)有其他方法呢，我們打開桌子上放的那瓶香水或打開那盒香皂，有什么感覺(jué)? 生聞到香味 師為什么能聞到香水或香皂的香味? 生是因?yàn)橄闼拖阍淼臍馕杜艿奖亲永?/p>

3、 二、新課教學(xué) 師不是氣味，是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來(lái)，進(jìn)入空氣中，向各個(gè)方向散布開來(lái)當(dāng)它們到達(dá)我們的鼻子里時(shí)，我們就會(huì)聞到香味，我們?cè)賮?lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)分子是運(yùn)動(dòng)的 1擴(kuò)散現(xiàn)象 生甲我們組是往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過(guò)一會(huì)兒，觀察到燒杯中水變紅 生乙我們組是將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過(guò)一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色 師同學(xué)們做得很好，我們看掛圖 在量簡(jiǎn)里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無(wú)色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間有明顯的界面一天天過(guò)去，發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了 師我們上面做

4、的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)舉出幾個(gè)例子 生甲到醫(yī)院聞到消毒液味 生乙在花園里聞到花香 生丙 師從這些可以看出氣體和液體都有擴(kuò)散現(xiàn)象固體有沒(méi)有擴(kuò)散現(xiàn)象?看投影 說(shuō)明 把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1 mm深 生由此看出固體也有擴(kuò)散現(xiàn)象 師固、液、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，想想對(duì)同樣的一個(gè)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，能否改變一個(gè)因素，從而改變擴(kuò)散進(jìn)行的快慢呢? 生在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水用滴管分別在兩個(gè)杯底注入藍(lán)墨水，發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍(lán)了說(shuō)明熱水?dāng)U散得快，擴(kuò)散

5、現(xiàn)象與溫度有關(guān) 師教師演示通過(guò)議論回答問(wèn)題 想想議議 生甲從前面的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明分子是在不停地運(yùn)動(dòng)著的 生乙分子的運(yùn)動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)擴(kuò)散進(jìn)行得快，是由于分子運(yùn)動(dòng)得快；擴(kuò)散進(jìn)行得慢，是由于分子運(yùn)動(dòng)得慢 師一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p125圖 展示擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程中兩種物質(zhì)的分子是如何進(jìn)行擴(kuò)散的藍(lán)色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，由圖可以看到分子的運(yùn)動(dòng)方向是雜亂無(wú)章的，有時(shí)兩個(gè)分子會(huì)撞到一起正是分子的無(wú)序運(yùn)動(dòng)的宏觀效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀上就是擴(kuò)散現(xiàn)

6、象 2分子間的作用力 師這是一個(gè)鉛塊，我們知道它是由鉛分子組成的，組成它的分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，那么為什么鉛塊沒(méi)有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢? 生分子之間有引力 師請(qǐng)看演示實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么? 演示 將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái)，下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開 生這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明分子之間存在引力 師分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么? 生分子之間存在斥力 師是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮 講解 課本圖151-6 分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧

7、連著的小球當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力：當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略 三、小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容 1擴(kuò)散現(xiàn)象 2分子間的作用力 四布置作業(yè) p106 1，2五、板書設(shè)計(jì)分子熱運(yùn)動(dòng)分子之間的引力分子之間的斥力 護(hù)散現(xiàn)象 分子間的作用力第二節(jié) 內(nèi)能【教學(xué)目標(biāo)】1.知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系.2.知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能.3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問(wèn)題的能力.【重點(diǎn)與難點(diǎn)】?jī)?nèi)能概念;改變內(nèi)能的兩種方式.【教具】上面固定有條形磁鐵的小車兩輛,試管及橡皮塞,兩個(gè)相同的燒杯,內(nèi)能、機(jī)械能互變演

8、示器(j鐸爾實(shí)驗(yàn)儀),硝化棉,乙醚,高錳酸鉀晶體,紗帶,鋼鋸條,粗鐵絲,冷、熱水,小球,火柴等.【教學(xué)方法】教師演示講授,學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),師生共同分析討論。【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問(wèn):分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容是什么?(學(xué)生回答)能是什么?什么是動(dòng)能、勢(shì)能?大小跟什么因素有關(guān)?(學(xué)生回答)教師:今天,我們要學(xué)習(xí)一種新形式的內(nèi)能(板書:21.3內(nèi)能)二、新課教學(xué)1.什么是內(nèi)能?演示:小球在桌面上滾動(dòng).問(wèn):小球具有什么能?(動(dòng)能)演示:在試管里裝入一些熱水,用橡皮塞塞住,放在酒精燈上加熱,使水沸騰,水蒸氣膨脹做功沖開塞子.問(wèn):水蒸氣對(duì)橡皮塞有沒(méi)有做功?水蒸氣是否具有能?學(xué)生:做了功,具有能.問(wèn):水

9、蒸氣是由什么組成的?有何特點(diǎn)?該具有什么能?學(xué)生:水蒸氣是由大量水分子組成的,這些水分子永不停息地做著無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng),因此該具有動(dòng)能.演示:高舉起小球.問(wèn):小球與地球相互吸引具有什么能?(勢(shì)能)問(wèn):分子間有什么力?(有相互作用的引力和斥力)演示:將兩根分別固定在兩輛小車上的條形磁鐵,分開一段適當(dāng)?shù)木嚯x(異名磁極相對(duì)),然后松開手,則可看到,小車互相靠近,直至兩磁鐵吸引在一起.教師分析:兩輛小車上的外力轍去后,小車之間的引力就可以做功,該實(shí)驗(yàn)對(duì)我們有何啟示?啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論:與上述實(shí)驗(yàn)類似,假如分子間的斥力突然消失,則分子間的引力就可以做功,勢(shì)能就表現(xiàn)出來(lái),即分子間有因相互吸引而具有的勢(shì)能.演示:

10、按住兩小車上的磁鐵,使兩同名磁極相對(duì)、挨近(約23mm),然后松開手,可見(jiàn)小車相互推開.啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論:與兩相斥的磁鐵類似,互相排斥的分子也具有勢(shì)能,即分子間也有因相互排斥而具有的勢(shì)能。結(jié)論:物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和相互作用的勢(shì)能的總和,叫物體的內(nèi)能。(板書)強(qiáng)調(diào):物體的內(nèi)能是指物體內(nèi)所有分子具有的能量,而不是指單個(gè)分子具有的能量。說(shuō)明:因分子勢(shì)能跟分子間的相互作用關(guān)系復(fù)雜,初中階段暫不考慮它的變化,而只考慮分子動(dòng)能對(duì)內(nèi)能的影響.2.內(nèi)能跟溫度的關(guān)系(板書)啟發(fā):猜想是研究物理學(xué)的一種科學(xué)方法,根據(jù)盛有等量熱水和冷水的兩燒杯中(后面襯以白紙,以便同學(xué)們觀察比較)。問(wèn):看到什么現(xiàn)象

11、?現(xiàn)象說(shuō)明什么?學(xué)生分析:溫度高擴(kuò)散快分子運(yùn)動(dòng)快分子動(dòng)能大內(nèi)能大;溫度低擴(kuò)散慢分子運(yùn)動(dòng)慢分子動(dòng)能小內(nèi)能小。小結(jié):物體溫度升高,內(nèi)能增加;溫度降低,內(nèi)能減少。(板書)教師:可見(jiàn)內(nèi)能隨溫度的變化而變化,因此內(nèi)能改變與否關(guān)鍵看溫度,那么如何改變內(nèi)能呢?3.改變內(nèi)能的方式(板書)出示一根火柴,問(wèn):如何讓上面的火藥燃著?學(xué)生甲:和高溫物體接觸,如與火爐中的炭、燒紅的金屬塊等接觸。學(xué)生乙:放在煤油燈罩的上方。學(xué)生丙:太陽(yáng)光下放凸透鏡或凹面鏡的焦點(diǎn)處。學(xué)生丁:在火柴盒上擦劃。學(xué)生戊:用紙包著,放在石頭上用鐵錘砸!教師分析:火藥能被點(diǎn)燃,說(shuō)明溫度升高、內(nèi)能增加,達(dá)到了燃點(diǎn)。甲、乙、丙三種情況其實(shí)分別是用了熱傳

12、遞中的傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射使火藥的溫度升高、內(nèi)能增加的。在這個(gè)過(guò)程中內(nèi)能從溫度高的物體轉(zhuǎn)移給溫度低的物體.結(jié)論:用熱傳遞的方式可以改變物體的內(nèi)能,其實(shí)質(zhì)是一個(gè)物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)移給另一個(gè)物體,能的形式?jīng)]變.(板書)教師:顯然,除了熱傳遞,還有別的方式可以改變物體的內(nèi)能。演示:火柴在火柴盒上擦劃、燃著.(紙包著,放在石頭上用鐵錘砸,可在課后做,但要強(qiáng)調(diào)注意安全!12根即可.)演示:在空氣壓縮引火儀的厚管中,放入綠豆大小的硝化棉,用力把活塞迅速壓下去,則可見(jiàn)其猛烈燃燒,發(fā)出明亮的光.師生分析:壓縮空氣對(duì)空氣做功空氣內(nèi)能增加溫度升高達(dá)到硝化棉的燃點(diǎn)燃燒。在這個(gè)過(guò)程中,人消耗機(jī)械能,使空氣內(nèi)能增加,即機(jī)械能轉(zhuǎn)化

13、為內(nèi)能。結(jié)論:做功也可以改變內(nèi)能,其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能和其它形式的能之間轉(zhuǎn)化,能的形式發(fā)生了變化.(板書)學(xué)生實(shí)驗(yàn):兩手合在一起用力搓,說(shuō)出感覺(jué).出示一鋼鋸條,讓甲同學(xué)摸一下說(shuō)出感覺(jué),然后請(qǐng)乙同學(xué)持鋸條在木塊上來(lái)回急速地摩擦20次,再讓甲同學(xué)摸一下,說(shuō)出感覺(jué).啟發(fā)歸納:外界對(duì)物體做功,物體內(nèi)能增加.(板書)演示:用內(nèi)能、機(jī)械能互變演示器,向管中倒入少量乙醚(約管上繞一圈,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)迅速地來(lái)回拉動(dòng)紗帶,待一會(huì)兒,塞子就被沖開.引導(dǎo)學(xué)生分析:啟發(fā)歸納:物體對(duì)外界做功,內(nèi)能減少.(板書)思考:出示鋼鋸條,問(wèn):如果只知道這根鋼鋸條溫度升高了,而沒(méi)有看到內(nèi)能改變的過(guò)程,能否判斷是通過(guò)做功還是通過(guò)熱傳遞的方式使它

14、的內(nèi)能增加的.教師分析點(diǎn)拔:做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的,所以無(wú)法判斷.三、鞏固練習(xí)1.內(nèi)能和機(jī)械能有何本質(zhì)區(qū)別?0的冰內(nèi)能為零嗎?2.從能的轉(zhuǎn)化(或轉(zhuǎn)移)角度解釋本課開始時(shí)演示的水蒸氣膨脹沖開塞子的實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程.3.分析下列現(xiàn)象:太陽(yáng)灶燒熱水;鐵匠給刀具淬水;第三節(jié) 比熱容教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性2過(guò)程與方法通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力通過(guò)閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問(wèn)題，并了解一下“熱島效應(yīng)”3情感態(tài)度與價(jià)值觀利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想

15、辦法解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算 難點(diǎn)：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象教學(xué)過(guò)程：引入新課學(xué)生閱讀教材前面的“？”，在學(xué)生理解“水溫度升高時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量之間的關(guān)系。進(jìn)行新課(1)演示實(shí)驗(yàn)：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的屬性。介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個(gè)電加

16、熱器是相同的，在相同的時(shí)間里它們放出的熱量也是相等的。請(qǐng)兩名同學(xué)幫助觀察溫度計(jì)，并隨時(shí)報(bào)告溫度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，水吸的熱量比煤油多。(2)比熱容：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。就是說(shuō)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念棗某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念）單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1吸

17、收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱比熱。比熱是通過(guò)比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1時(shí)吸收的熱量，來(lái)表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。(3)比熱的單位：在國(guó)際單位制中，比熱的單位是焦/（千克），讀作焦每千克攝氏度。如果某物質(zhì)的比熱是a焦/（千克），它是說(shuō)單位質(zhì)量為一千克的該種物質(zhì)，每升高1時(shí)（或降低1時(shí)），吸收（或放出）的熱量是a焦。(4)比熱表比熱是物質(zhì)的一種特性，各種物質(zhì)都有自己的比熱。物理學(xué)中，常把由實(shí)驗(yàn)測(cè)定的物質(zhì)的比熱，列成表格，便于查找。課本中列出了幾種物質(zhì)的比熱，請(qǐng)同學(xué)們查出鋁的比熱及它的單位。你能具體地說(shuō)明鋁的比熱的物理意義嗎？（提問(wèn)）從表中還可以看出，各物質(zhì)中，水的比熱最大。這就意味著，在同樣

18、受熱或冷卻的情況下，水的溫度變化要小些。水的這個(gè)特征對(duì)氣候的影響很大。在受太陽(yáng)照射條件相同時(shí)，白天沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)溫升慢，夜晚沿海地區(qū)溫度降低也少。所以一天之中，沿海地區(qū)溫度變化小，內(nèi)陸地區(qū)溫度變化大。在一年之中，夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。水比熱大的特點(diǎn)，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來(lái)冷卻。冬季也常用熱水取暖。（分析課本圖2-15，2-16，說(shuō)明利用水取暖和汽車發(fā)動(dòng)機(jī)散熱器的原理）小 結(jié)：通過(guò)一些具體問(wèn)題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解比熱的概念。(1)在做課本圖2-14的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把水改換成蓖麻油，那么煤油和蓖麻油哪一個(gè)升溫

19、快？為什么？(2)把質(zhì)量相同的鋁塊、銅塊、鉛塊放到沸水中加熱，當(dāng)沸水再次沸騰后，取出金屬塊，并把它們放到石蠟塊上。它們都能使石蠟熔化，那么哪個(gè)金屬塊熔化的石蠟多呢？作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，預(yù)習(xí)第四節(jié)p-130頁(yè) 1-4板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 比熱容(1)演示實(shí)驗(yàn)： (2)比熱容：(3)比熱的單位： (4)比熱表習(xí)題演練：一、填空題1比熱容是指_溫度每升高_(dá)放出的熱量。2單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度_放出的熱量，跟溫度_吸收的熱量_，即等于它的_。3在國(guó)際單位制中，比熱容的單位是_。4煤油的比熱容是2.1103焦/（千克），它表示_。5磚、水、銅、冰按其比熱值由大到小的排列順序是_。6水的比熱為_。二、選

20、擇題1散熱設(shè)備中常常用水來(lái)做冷卻劑，這是因?yàn)閍水是熱的不良導(dǎo)體b水是冷的不良導(dǎo)體c水的比熱容比較大d水的比熱容比較小2將一塊鐵切去一半，變化了的物理量是 a密度 b質(zhì)量 c比熱容 d溫度3下列物質(zhì)中比熱最小的是 a酒精 b橡膠 c花崗巖 d水銀4關(guān)于比熱，下列說(shuō)法中正確的是a1千克水在1時(shí)的熱量是4200焦 b1千克水每升高1放出的熱量是4200焦c1千克水每升高1吸收的熱量是4200焦 d1千克水每降低1吸收的熱量是4200焦52100焦的熱量能使質(zhì)量為1千克的下列哪種物質(zhì)的溫度正好升高1 a橡膠 b酒精 c煤油 d冰6在我國(guó)北方農(nóng)村，農(nóng)民常在菜窖里儲(chǔ)存幾桶水，是因?yàn)閍水的比熱容比較大，氣溫

21、升高時(shí)放出的熱量較多，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞b水的比熱容比較大，氣溫降低時(shí)放出的熱量較多，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞c水的比熱容比較大，氣溫降低時(shí)吸收的熱量較少，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞d水的比熱容比較大，氣溫升高時(shí)放出的熱量較少，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞7質(zhì)量均為1千克的下列四種物質(zhì)各放出2103焦的熱量，溫度正好下降1的是 a煤油 b橡膠 c水銀 d松木三、說(shuō)理題 1為什么我國(guó)吐魯番盆地會(huì)出現(xiàn)“早穿皮襖午穿紗，夜抱火爐吃西瓜”的現(xiàn)象？2為什么說(shuō)水對(duì)氣溫的調(diào)節(jié)起較大作用？參考答案：一、1單位質(zhì)量的物質(zhì)，1 2降低1，升高1，相等，比熱容 3焦/（千克）41千克的煤油，溫度升高1需要吸收的熱量是2.1

22、103焦。5水，冰，磚，銅 64.2103焦/（千克）二、1c 2b 3d 4c 5c 6b 7b三1因?yàn)橥卖敺璧厣笆?、泥土較多，這些物質(zhì)的比熱容較小，太陽(yáng)一曬，它們的溫度很快升高；太陽(yáng)一落山，溫度很快降低，所以早晚溫差較大。2因?yàn)樗谋葻崛荼容^大，和其他液體相比：如果它們吸收相等的熱量，水溫升高比較小；如果它們放出相等的熱量，水溫降低較小。在相同情況下，水能使周圍物體的溫度變化減少，所以說(shuō)水對(duì)氣溫的調(diào)節(jié)起較大作用。第十四章 內(nèi)能的利用第一節(jié) 內(nèi)能的利用（一）教學(xué)目的1知道利用內(nèi)能的兩種重要方式：加熱和做功。2知道熱機(jī)中能的轉(zhuǎn)化。（二）教具鐵架臺(tái)，試管，試管夾，試管塞，水等。（三）教學(xué)過(guò)程1

23、復(fù)習(xí)什么是內(nèi)能？如何才能改變物體的內(nèi)能？（答略）敘述能量守恒定律（略）。2引入新課由能量守恒定律可以看出，轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化是能量運(yùn)動(dòng)的普遍形式。人類在利用能量方面所從事的主要工作正是廣泛地尋找其來(lái)源，有效地控制其去處，以達(dá)到駕馭它，利用它，讓它為人類造福的目的。那么人們是如何利用內(nèi)能的呢？這一節(jié)我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。3進(jìn)行新課板書：（第二節(jié) 內(nèi)能的利用）(1)利用內(nèi)能來(lái)加熱教師：任何物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能的利用也是隨處可見(jiàn)的。我們天天吃飯，那么生米是如何變成熟飯的？學(xué)生：是通過(guò)加熱，利用燃料燃燒放出的內(nèi)能使米變熟。教師：類似的例子還有哪些？學(xué)生：冬季取暖利用了內(nèi)能。學(xué)生：熱水袋暖胃利用了內(nèi)能。（教師還

24、可補(bǔ)充一些加熱的例子，如工廠的熱處理、吹制玻璃工藝品等）教師：上面的例子有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是直接利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來(lái)加熱物體的，這是利用內(nèi)能的一種方式。板書：一、直接加熱物體教師：用內(nèi)能直接加熱物體，可以有多種方法。目前人們最普遍運(yùn)用的還是用火直接加熱?；?，是人類文明的象征，它促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，也為人民群眾的生活提供了方便。同時(shí)我們也應(yīng)看到，煙囪林立，家家生火，也有它不利的一面。首先是能源浪費(fèi)大。早在100多年前，門捷列夫就曾說(shuō)過(guò)：“燒煤等于燒盧布”。因?yàn)槊骸⑹?、天然氣等本身都是寶貴的化工原料，其產(chǎn)品遍及醫(yī)藥、化工、紡織、交通運(yùn)輸?shù)雀鱾€(gè)領(lǐng)域，將它們付之一炬，就失去了自然資源綜合利用的機(jī)會(huì)。再加上直

25、接燃燒效率較低，勢(shì)必造成很大的浪費(fèi)。其次是對(duì)環(huán)境的污染。燃燒后的廢渣、廢氣中含有大量有害物質(zhì)，這就造成了對(duì)大氣、環(huán)境的污染。為了趨弊興利，人們做出了種種努力。例如在冬季取暖問(wèn)題上，把各家生火取暖改為分片供熱（暖氣）。用效率高的鍋爐替代簡(jiǎn)易爐灶。有些地區(qū)還采用了大型工業(yè)鍋爐的余熱實(shí)行集中供熱的方式。在家庭用火上，推廣了以（煤）氣代煤，從而提高了內(nèi)能的利用率，降低了能耗，同時(shí)也保護(hù)了環(huán)境。(2)利用內(nèi)能來(lái)做功當(dāng)然，節(jié)能降耗還有很多途徑，如改燒煤為用電就是其中之一。教師：提到用電，同學(xué)們知道電是怎么生產(chǎn)出來(lái)的嗎？學(xué)生：是發(fā)電機(jī)發(fā)出來(lái)的。教師：不錯(cuò)，是發(fā)電機(jī)發(fā)出來(lái)的。那么發(fā)電機(jī)利用的又是什么能量？為了

26、說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。演示：書中所示的實(shí)驗(yàn)。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下該實(shí)驗(yàn)中能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程？學(xué)生：燃燒酒精放出的內(nèi)能，傳遞給水蒸氣，水蒸氣內(nèi)能增加，增大到一定程度就能推動(dòng)塞子做功，水蒸氣的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的動(dòng)能。（機(jī)械能）（以上回答可在教師的引導(dǎo)下完成）教師：這是利用內(nèi)能的另一種方式。板書：二、對(duì)物體做功教師：發(fā)電廠發(fā)電就利用了上述實(shí)驗(yàn)原理。發(fā)電廠，首先要用煤加熱鍋爐中的水，水蒸氣獲得內(nèi)能后，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作，水蒸氣的一部分內(nèi)能先轉(zhuǎn)化為發(fā)電機(jī)的機(jī)械能。接著發(fā)電機(jī)又在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。（后一轉(zhuǎn)化將在電學(xué)中學(xué)習(xí)）利用上面實(shí)驗(yàn)的原理，人們還制造出了汽油機(jī)、柴油機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)等。這些機(jī)

27、器的共同之處都是利用內(nèi)能來(lái)工作的。我們稱之為熱機(jī)板書：熱機(jī)：把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器熱機(jī)的發(fā)明，是在17世紀(jì)末期。近300年來(lái)，經(jīng)過(guò)人們的不斷研制和改進(jìn)，它已成為人們生產(chǎn)、生活中重要的動(dòng)力機(jī)器。熱機(jī)做為工業(yè)化生產(chǎn)飛速發(fā)展的催化劑，必將會(huì)扮演越來(lái)越重要的角色。熱機(jī)的種類很多，我們將在后面幾節(jié)介紹它們中的幾種。4小結(jié)（略）5布置作業(yè)(1)知道內(nèi)能利用的兩種方式。知道什么是熱機(jī)(2)閱讀：熱機(jī)的發(fā)展。第二節(jié) 熱機(jī)教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義通過(guò)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)熱機(jī)效率2過(guò)程與方法通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解可

28、以利用內(nèi)能來(lái)做功利用動(dòng)畫、圖片或模型講解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”了解現(xiàn)代汽車的一些常識(shí)通過(guò)學(xué)生討論了解燃料的熱值和熱機(jī)效率3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：汽油機(jī)的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，燃料的熱值難點(diǎn)：熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機(jī)效率教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入新課用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來(lái)獲得更大的動(dòng)力？進(jìn)行新課內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)(1)汽油機(jī)最常見(jiàn)的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做

29、汽油機(jī)和柴油機(jī)我們首先介紹汽油機(jī)構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時(shí)，介紹各部分的功能）沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程工作原理。（邊動(dòng)作邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動(dòng)作情況）內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程開始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉。工作時(shí)，活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個(gè)沖程活塞運(yùn)動(dòng)到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動(dòng)。這時(shí)進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體

30、的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個(gè)沖程壓縮結(jié)束時(shí)雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點(diǎn)。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)馔苿?dòng)活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個(gè)沖程做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)由下向上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個(gè)沖程此后，活塞又由上向下運(yùn)動(dòng)，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。能的轉(zhuǎn)化。教師：汽車在開動(dòng)前，是如何使內(nèi)燃機(jī)起動(dòng)的？學(xué)生回答后總結(jié)：通過(guò)外力先使飛輪和曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，由曲軸通過(guò)連桿帶動(dòng)活塞運(yùn)動(dòng)，消耗機(jī)械能來(lái)幫助內(nèi)燃機(jī)完成吸氣、壓縮兩個(gè)沖程內(nèi)燃機(jī)一旦開始做功，內(nèi)能就

31、會(huì)轉(zhuǎn)化成曲軸的機(jī)械能。這時(shí)曲軸獲得的機(jī)械能一部分通過(guò)做功，一部分通過(guò)飛輪（與曲軸相連的質(zhì)量較大的輪子）保存起來(lái)。然后依靠飛輪的慣性再反過(guò)來(lái)向外輸出帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)，靠消耗飛輪的機(jī)械能完成排氣以及下一循環(huán)的吸氣、壓縮。這樣內(nèi)燃機(jī)就可連續(xù)工作下去了。打開flash課件，讓學(xué)生理解汽油機(jī)的工作原理。(2)柴油機(jī)柴油機(jī)與汽油機(jī)有共同的地方，也有不同之處。柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一個(gè)工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個(gè)沖程柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：構(gòu)造方面：柴油機(jī)沒(méi)有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴；工作過(guò)程上：吸入的氣體不同（汽油機(jī)吸入的是什么？柴油機(jī)吸入的只是空氣）；壓縮情況不同（問(wèn)：汽油機(jī)壓縮沖程末溫度

32、、壓強(qiáng)多大？柴油機(jī)壓縮沖程末，氣體體積要小得多。所以壓強(qiáng)更大，溫度更高，這個(gè)溫度早已超過(guò)了柴油的燃點(diǎn)）；點(diǎn)火方式不同（汽油機(jī)靠火花塞點(diǎn)火。柴油機(jī)由于壓縮氣體溫度已超過(guò)柴油燃點(diǎn)，從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）；用途方面：柴油機(jī)比汽油機(jī)便宜，但汽油機(jī)一般比柴油機(jī)輕巧，所以汽油機(jī)通常用在飛機(jī)、小汽車、摩托車及一些小型農(nóng)用機(jī)械上。而柴油機(jī)一般用在艦船、載重汽車、拖拉機(jī)、坦克以及發(fā)電機(jī)等大型設(shè)備上。小 結(jié)（略）布置作業(yè)（l）簡(jiǎn)述四沖程內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程。（2）回答下列問(wèn)題：內(nèi)燃機(jī)的四個(gè)沖程順序能顛倒嗎？為什么？?jī)?nèi)燃機(jī)一個(gè)工作循環(huán)活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)幾次？曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)幾周？第三節(jié) 熱機(jī)效率教學(xué)目

33、標(biāo)1知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。2常識(shí)性了解熱機(jī)的效率及提高熱機(jī)效率的途徑。3培養(yǎng)學(xué)生重視提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)熱機(jī)的效率難點(diǎn)提高熱機(jī)效率的途徑教具演示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一 復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是機(jī)械效率？二 新課引入：熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問(wèn)題，這一節(jié)我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。三 新課內(nèi)容。1熱機(jī)是利用燃料來(lái)做功的裝置?；瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能（做功）。2熱機(jī)的效率：用來(lái)做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。熱機(jī)的各種損失中，廢氣占最多，應(yīng)減小廢氣的能量損失。由于損失的原因比較多，所以熱機(jī)的效率一般都較低。（參閱課本中的幾種熱機(jī)

34、的效率，內(nèi)燃機(jī)的能流圖以及火電站的能流圖。）3如何提高熱機(jī)效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。4內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。（1）廢氣污染（co、so、酸雨），（2）噪聲污染。5保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。（1）改進(jìn)燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。 （2）提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?。?）充分開發(fā)、利用污染小或無(wú)污染的能源（如太陽(yáng)能等）。我國(guó)政府歷來(lái)重視環(huán)境問(wèn)題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難

35、了，就一定能使天更藍(lán)、水更清。6分層練習(xí)評(píng)析。7小結(jié)。8布置作業(yè)：閱讀p40熱機(jī)的發(fā)展第十五 電流和電路第一節(jié) 電荷【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：l 認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。l 了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。l 了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。2.過(guò)程與方法l 通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；l 在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀l 注意觀察靜電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的研究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做靜電小實(shí)驗(yàn), 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；l 鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自

36、學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響【教學(xué)用具】 玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗(yàn)電器，乒乓球，散開的塑料包裝繩，碎紙屑若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課： 1觀看動(dòng)畫“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來(lái)”。 2、思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？二、進(jìn)行新課：1摩擦起電帶電體 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：_。 說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠_。 小 結(jié)：物體具有了吸引

37、輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。 在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)粘在皮膚上，是因?yàn)槭嶙印⒁路谀Σ吝^(guò)程中帶了電的緣故。 介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。 建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。2使物體帶電的方法（1）摩擦起電 請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子。（2）接觸帶電 除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。 女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái)，是因?yàn)槿梭w與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。3兩種電荷我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃

38、棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？演示實(shí)驗(yàn)：將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_。將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_。將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象：_。引導(dǎo)學(xué)生分析：人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩

39、擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。歸納：這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。（1）正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。（2）電荷間的相互作用同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4檢驗(yàn)物體是否帶電的方法（1）利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。例1：如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？例2：如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？（2）用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)。觀察實(shí)物知道驗(yàn)電器的主

40、要構(gòu)造，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用。實(shí)驗(yàn)（演示、分組）：用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開，此時(shí)金屬箔片帶_電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度變_。換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，說(shuō)明了_不同。小結(jié)：驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的

41、電荷的多少不同。5電荷的多少叫電量電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是c。庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有107庫(kù)侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫(kù)侖。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。元電荷：最小的電荷。電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。6電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器a和b。用金屬桿把a(bǔ)和b連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器a，可以看到a和b的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把a(bǔ)和b連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器a的金屬箔張開，而b仍然閉合。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)

42、電的物體。【板書設(shè)計(jì)】5.1 電荷1. 用摩擦的方法使物體帶電摩擦起電。帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。2. 自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負(fù)電荷“-”。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。3. 電荷量的多少叫電量，單位是庫(kù)侖（庫(kù)），符號(hào)是c。元電荷：最小的電荷 電子：帶有負(fù)電的最小的電荷4. 電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。金屬靠_導(dǎo)電。第二節(jié) 電流和電路【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能l 能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用。能記住并會(huì)畫一些常用元件電路中的符號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖l 能辨別通路、開路、短路，并說(shuō)出短路的危害。3、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電路

43、中電源和用電器的作用2. 過(guò)程與方法l 經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害l 經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)電路圖的規(guī)范畫法。 3. 情感態(tài)度及價(jià)值觀l 體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣l 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1. 記住常見(jiàn)的電路元件符號(hào)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖2. 短路及其危害【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導(dǎo)線【教學(xué)過(guò)程】一引入新課演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來(lái)？電鈴響起來(lái)了，是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^(guò)了電鈴。

44、提問(wèn)：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的？肯定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識(shí)。二進(jìn)行新課1 電路 觀察前面電鈴的連接圖（投影顯示） 提問(wèn)：電鈴有電流通過(guò)，滿足什條件？學(xué)生：電路中有持續(xù)電流的條件（1）電路中有電源提供電流；（2）電路閉合為通路。你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？分組實(shí)驗(yàn)連接單燈電路，閉合開關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。針對(duì)有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時(shí)討論提問(wèn)。那你分析一下燈泡不亮的原因。學(xué)生經(jīng)過(guò)猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會(huì)對(duì)開路有更深刻的理解。教師：以上種種情況，都是電路中的某處

45、斷開了，電路就沒(méi)有了電流，用電器也就無(wú)法工作。斷開的電路叫開路。合上開關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須有持續(xù)的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。 分析：閉合開關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。 小結(jié)：把電源用電器開關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。 討論：一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可。2通路、開路和短路教師：在前面的分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接起來(lái)后

46、，閉合開關(guān)，燈卻沒(méi)亮，這是什么原因呢？ 演示開路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來(lái)，合上開關(guān)，小燈泡不亮。 討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的？ 演示把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不兩，說(shuō)明燈絲斷了。 演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開關(guān)和電池相連。 提問(wèn)：有什么辦法使小燈泡熄滅？ 演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。 分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開關(guān)中流過(guò)，而燈泡中

47、幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對(duì)不允許的。這種情況叫短路。 小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路。3.電路圖如何把演示板上的電路連接情況反映出來(lái)呢？用畫實(shí)線代替導(dǎo)線，畫出課本實(shí)物的連接圖，及時(shí)反饋、矯正。 教師：如果都用實(shí)物連接圖來(lái)表示電路連接情況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的，其連接情況也不易識(shí)別。 下面我們用統(tǒng)一的符號(hào)表示電路中的各元件。 教師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào)，要求同學(xué)跟著一起畫。 教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細(xì)觀察不妥電

48、路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。 再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫成電路圖，及時(shí)反饋，同時(shí)指出同學(xué)畫圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 小結(jié)：用符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。 電路圖不僅畫起來(lái)比實(shí)物圖方便，而且看起來(lái)也方便，所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。 4. 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會(huì)看電路圖，辨認(rèn)通路、開路和短路，還要學(xué)會(huì)根據(jù)電路圖來(lái)實(shí)際連接電路。連電路使要注意以下幾點(diǎn)：（1）電路的連接要有序（通常按電流方向）；（2）連接過(guò)程中，開關(guān)應(yīng)該是斷開的；（3）檢查電路連接是否正確，有無(wú)短路；（4）若連接無(wú)誤，要試觸（點(diǎn)接開關(guān)），觀察有無(wú)異?，F(xiàn)象，（若異常，應(yīng)立即斷開開關(guān)）。【板書設(shè)計(jì)】1 電路是由電源、用電器

49、、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可2 電路的三種連接方式：短路、通路、開路3 電路符號(hào)第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。2. 能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)連簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及區(qū)別。自主學(xué)習(xí)：1 電路和 電路是最基本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用非常普遍2.（1）畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖（2）畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖 （3）畫一畫：請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蚶锂嫵鰣D1

50、的實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖2給出的電路圖，連接圖3的實(shí)物圖。 合作探究：想想做做：（課本106頁(yè)）給你兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開關(guān)，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？思考并討論，有幾種接法？【探究】：1、組成串、并聯(lián)電路：同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，相互討論，然后盡可能畫出電路圖，再連接實(shí)物。不同小組間討論比較。當(dāng)電路中有兩個(gè)燈泡時(shí)，連接方式有兩種，其中一種如圖4所示：把兩個(gè)燈泡首尾相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做 。在圖5處畫出對(duì)應(yīng)的電路圖方法：模仿課本106頁(yè)圖5.3-1圖5 圖7另一種像圖6那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說(shuō)這兩只燈是 的我們不妨將l1從電路中取下，閉合開關(guān)后l2照常發(fā)光，用這種方法可以用來(lái)識(shí)別并聯(lián)電路在圖6處畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。2、探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：方法：對(duì)照電路圖，并連接電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。總結(jié)串、并聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表：串 聯(lián)并 聯(lián)定義（元件連接特點(diǎn)）電流路徑特點(diǎn)電路中只有 電流路徑，一處斷開所有用電器都 工作。電路中的電流路徑有 條， 用電器工作特點(diǎn)各用電器工作，互相影響與否？ 各用電器工作，互相影響與否？ 開關(guān)作用控制 干路中的開關(guān)控制 。支路中的開關(guān)控制 。電路圖實(shí)例當(dāng)堂訓(xùn)練：1在串聯(lián)電路中，電流有 條路徑，只需 個(gè)開關(guān)就可以控制整個(gè)電路。開關(guān)位置不同時(shí)，對(duì)電路 影