初中語文第11課《臺階》說課稿(蘇教版初三下)1

1、第 11 課臺階說課稿（蘇教版初三下） 1doc 初中語文一、講教材1 、探究教材?臺階 ?是敘事類作品，要緊用表達(dá)、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫我們清晰地認(rèn)識到父親是一個(gè)普一般通的農(nóng)民， 他具有農(nóng)民的淳樸、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。2 、探究教學(xué)目標(biāo)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要重視學(xué)生思維能力的進(jìn)展、 要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識目標(biāo) : 整體感知課文內(nèi)容， 了解故情況節(jié)，體會作者的感情。能力目標(biāo)：把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親， 尊重父親的感情

2、。感受父親性格中的困難創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)強(qiáng)不拔的毅力，培養(yǎng)對待人一輩子的積極健康的心態(tài)。3 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，明白得作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：明白得父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。二、講學(xué)生1 、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活體會本文立意新奇， 情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)制造了良好的條件， 但本文包蘊(yùn)的社會背景以及父親的形象意蘊(yùn)咨詢題較深奧， 初三學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度， 應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體會重點(diǎn)突破。2 、能力分析學(xué)生對故事內(nèi)容的把握沒有咨詢題， 同時(shí)能夠通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。3 、一樣特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異學(xué)生適應(yīng)在小組內(nèi)交流后再發(fā)

3、表看法， 因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多制造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會。三、講教法與手段依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我要緊采納以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。1 、讀法：每一篇文章都有其專門的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵， 在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀、 讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的困難創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)強(qiáng)不拔的毅力。2 、情境設(shè)置法 :在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生專門自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。3 、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的聰慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的歡樂。4 、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。本節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了新

4、課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同進(jìn)展。學(xué)法具體如下 :1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動筆，積極讀書。2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所包蘊(yùn)的思想感情。3、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。四、講教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排全文中有個(gè)文眼： 臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。抓住了那個(gè)文眼，就抓住了明白得整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易明白得父親的思想性格。教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：一 激情導(dǎo)入： (背景音樂 ?愚公移山 ?)透過朱自清先生飽含深意的 ?背影 ?，我們分明看到了困窘前行中的父輩的身影， 今天學(xué)習(xí)的李森祥的 ?臺階 ?將以小講的視

5、角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。設(shè)計(jì)意圖：好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂 ?愚公移山 ?，自然就能吸引學(xué)生注意力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望，自然引出本課內(nèi)容。二整體感知：1 、配樂朗誦，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。2 、讓學(xué)生再次掃瞄課文，看誰能生動的復(fù)述那個(gè)故事，成為今天講故事大王。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生通過兩次不同要求的讀， 專門是在復(fù)述過程重要抓住重點(diǎn)，通過如此的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三合作探究：默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難咨詢題，小組討論解決，全班交流

6、。設(shè)計(jì)意圖： 新課程標(biāo)準(zhǔn)專門注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神， 鼓舞學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探究，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。四品味賞析：對父親那個(gè)人物形象的分析。教師有感情的朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，同時(shí)課件演示父親重修臺階的情形，形象的感受這一震動人心的畫面。明白得父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、舍命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì) 因?yàn)楫?dāng)九級臺階造好后， 他卻不行意思坐上去。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操， 有利于明白得本文主旨，多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀。五拓展遷移：引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親， 要求抓住父親的特點(diǎn)， 表達(dá)清晰、生動、突出重點(diǎn)。然后由同學(xué)們評出今天的發(fā)言明星。設(shè)計(jì)意圖：有人講過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)錘煉學(xué)生的表達(dá)能力。六師生小結(jié)：第一學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收成，教師予以補(bǔ)充和確信。設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課