人教版語文七年級下冊(部編版)第5課《黃河頌〉》教學設計

1、5. 黃河頌一、教學目標：1 、解決字詞，疏通字音字義；2 、了解作者及作品；了解本文的寫作背景；3 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在討論交流，品味質疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。二、教學重點和難點1 、在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領悟作者的思想感情，提高學生的朗誦能力。三、教學時間： 1 課時四、教學手段：多媒體五、教學過程：（一）、情感調節(jié)：欣賞黃河船夫曲，請用簡潔的語言告訴大家：你聽到了什么內容？烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰(zhàn)，經過千辛萬苦達到了彼岸。這象征我們偉大的名族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。既然我們的黃河如此之偉大， 那么，就讓

2、我們一起滿懷激情地歌頌她吧！（二）簡介作者、作品。1 、詞作者：光未然：原名張光年。 1935 年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。2 、曲作者：冼星海右：在巴黎下：指揮黃河大合唱1931 年考入巴黎音樂院，在肖拉康托魯姆作曲班學習。 1935 年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了救國軍歌、茫茫的第 1頁西伯利亞、在太行山上等各種類型的聲樂作品。1938 年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學之余，創(chuàng)作了不朽名作黃河大合唱和生產大合唱等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。3 、關于黃河大合

3、唱1938 年，光未然在延安途中親歷黃河的險峽怒濤，萌動了為黃河放歌的詩情。后受冼星海之約，寫出長詩黃河吟。冼星海在除夕晚會上聽到了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939 年 3月 31 日完成了黃河大合唱這部史詩性杰作。同年4 月 13 日，在延安陜北公學禮堂，黃河大合唱由抗戰(zhàn)演劇隊第三隊首次公演，受到毛澤東主席等人的稱贊。 這部大型聲樂作品共分八個樂章， 分別是黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來 黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。其中尤以黃河頌黃水謠保衛(wèi)黃河等為人們所傳唱。（三）當堂檢測找出下列讀音或字形錯誤的紅字：山巔 din哺 b 育澎 p n 湃狂瀾 ln發(fā)源 yu n屏

4、嶂 zh ng濁 z流氣魄 p 劈 p 成宛 w n 轉贊 zh n 歌( 四）自學：自學提示：1 、朗讀課文，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？詩人借歌頌黃河表達了什么感情 ?2 、在原文中勾畫出依據，并記錄下你的理解與感想。 在有疑問的地方用“？”做出標記。3 、朗讀響亮動情，思考安靜獨立， 8 分鐘。（五）合作互幫：第 2頁1. 小 成 站立交流。2. 三個 好的理由用關 寫在小白板上。3. 小 言。 6 分 （六）點 與展示：1 、點 言， 行 充。2 、展示朗 ，點 改 。方法步 ：學生自由朗 內展示朗 班內展示朗 點 改 。（七） 外拓展：1 、在我 學 的 歌中，有些 直白抒情， 格

5、豪 ，有些 委婉含蓄。你 首 屬于哪一種 ? 什么 ?（本 屬于直白抒情、 格豪 ）因 多 以“啊，黃河” 的句式直接抒 了 黃河的感情，充 雄 豪 之美。作品：光未然黃河 的念奴 赤壁 古王之 的登 雀樓 何其芳的秋天郭沫若靜夜 格： 格豪 委婉含蓄2 、 有關黃河的著名故事、 句或俗 。故事：大禹治水、河 的由來等。 句：白日依山盡，黃河入海流。王之 登 雀樓黃河 上白云 ，一片孤城萬仞山王之 涼州 君不 黃河之水天上來，奔流到海不復回。李白將 酒黃河落天走 海，萬里寫入胸 李白 裴十四九曲黃河萬里沙。劉禹 浪淘沙欲渡黃河冰塞川，將登太行雪 山。李白行路 俗 ：跳 黃河也洗不清了第 3頁不到黃河心不死（八）總結發(fā)言：詩人從“黃河養(yǎng)育中華民族，黃河保衛(wèi)中華民族，黃河激勵中華民族”三方面來歌頌黃河； 借黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強” ，激勵中華兒女保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。同學們，先輩們用血汗換來了今天的幸福生活， 希望你們珍惜短暫而寶貴的學習生活，熱愛黃河，熱愛我們的祖國。