高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議課件

1、高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議高考物理后階段高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議復(fù)習(xí)備考建議高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議物理學(xué)科：學(xué)什么？考什么？怎么復(fù)習(xí)？如何得高分？高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議一、物理學(xué)科的知識網(wǎng)絡(luò) 1、主干知識：、主干知識： （1）以牛頓運(yùn)動定律及運(yùn)動學(xué)公式為核心的綜合問題 （2）以能量和動量為核心的綜合問題 （3）以帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動為核心的綜合問題 （4）以電磁感應(yīng)和電路分析計(jì)算為核心的綜合問題 （5）以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的物理研究方法及設(shè)計(jì)應(yīng)用問題 2、非主干知識：、非主干知識： 振動與波、熱學(xué)、交變電流、電磁波、幾何光學(xué)、物理光學(xué)、原子物理等。 161電影網(wǎng)電影網(wǎng)整理發(fā)布整理發(fā)布高

2、考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 高中物理知識點(diǎn)多，而理科綜合考試中物理的題數(shù)有限，只有12題，所以命題的特點(diǎn)，一是重點(diǎn)考查物理科的主干知識；二是重視學(xué)科內(nèi)的綜合，以提高考查內(nèi)容的覆蓋面，并有利于考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。 高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議二二. 近年高考物理試題特點(diǎn)近年高考物理試題特點(diǎn)(一）近年試題物理部分的共同特點(diǎn)一）近年試題物理部分的共同特點(diǎn)1.以能力（以能力（理解能力、推理能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γy試為主導(dǎo)：）測試為主導(dǎo)：2. 突出考查了學(xué)科內(nèi)的主干知識突出考查了學(xué)科內(nèi)的主干知識3.側(cè)重考查考生對物理情景的分析和物理模側(cè)重考查考生對物理情景的分析和物

3、理模型的建立型的建立4.不回避陳題不回避陳題5.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橘N近中學(xué)實(shí)際實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橘N近中學(xué)實(shí)際高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議（二）近6年全國理綜物理計(jì)算題分布如下表 ：年份年份23題題24題題25題題02牛頓定律，勻變速直線電子在磁場中偏轉(zhuǎn)物體平衡，電場，勢能03天體運(yùn)動傳動，交流電產(chǎn)生牛頓定律，功和能04天體運(yùn)動，平拋運(yùn)動電磁感應(yīng)，力學(xué)牛頓定律，勻變速直線05勻變速直線運(yùn)動彈簧，機(jī)械能守恒電路，電子在電場中偏轉(zhuǎn)06聲波反射，勻速運(yùn)動牛頓定律，勻變速直線電容，帶電粒子勻變速直線07勻變速直線運(yùn)動碰撞，機(jī)械能帶電粒子在磁場中運(yùn)動高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 從上表可以看出，計(jì)算題計(jì)算題考查的都是

4、高中物理主干知識的綜合應(yīng)用。 另外，實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?選擇題選擇題除了考查一些主干知識外，更多的是從知識點(diǎn)的覆蓋角度考查了一些非主干知識 。高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議三、高考物理學(xué)科的復(fù)習(xí)任務(wù) 1、理解基本概念 2、掌握基本方法 3、歸納總結(jié)并靈活運(yùn)用基本題型。 高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議1、記憶理解，推理判斷。、記憶理解，推理判斷。高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議例：示波器問題 (1)某學(xué)生在做練習(xí)使用示波器實(shí)驗(yàn)時，將衰減旋鈕撥至“”擋，將掃描旋鈕撥至 10100 Hz擋，然后再調(diào)節(jié)掃描微調(diào)旋鈕，當(dāng)示波器屏上出現(xiàn)兩個完整的正弦波形時，掃描頻率為_; (2)若示波器所顯示的輸人波形如

5、圖3所示，要將波形上移，應(yīng)調(diào)節(jié)面板上_旋鈕；要使此波形橫向展寬，應(yīng)調(diào)節(jié)_旋鈕;若要使縱向幅度增大，應(yīng)調(diào)節(jié)_旋鈕； (3) 要使屏上能夠顯示3個完整的波形，應(yīng)調(diào)節(jié)_旋鈕 。原理25HzX增益Y增益掃描范圍，使之減小高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議Y Y增益旋鈕增益旋鈕. .X X增益旋鈕增益旋鈕分別用來調(diào)分別用來調(diào)節(jié)圖像在豎直方向和水平方節(jié)圖像在豎直方向和水平方向上的幅度大小向上的幅度大小. .衰減調(diào)節(jié)旋鈕衰減調(diào)節(jié)旋鈕有有1 1、1010、100100、10001000四個擋，四個擋，“1”1”擋擋不衰減不衰減，其余擋分別可使加，其余擋分別可使加在豎直偏轉(zhuǎn)電極上的信號電在豎直偏轉(zhuǎn)電極上的信號電壓按上述

6、倍數(shù)衰減，使圖像壓按上述倍數(shù)衰減，使圖像在豎直方向的幅度依次減為在豎直方向的幅度依次減為前一擋的十分之一前一擋的十分之一. . 最右邊最右邊的的正弦符號正弦符號“ ”“ ”擋不衰減擋不衰減，而是由機(jī)內(nèi)自行提供的豎直而是由機(jī)內(nèi)自行提供的豎直方向的按正弦規(guī)律變化的交方向的按正弦規(guī)律變化的交流電壓流電壓. . 儀器了解高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議掃描范圍旋鈕掃描范圍旋鈕用來改變掃描用來改變掃描電壓的頻率范圍，有四個擋，左電壓的頻率范圍，有四個擋，左邊第一擋是邊第一擋是1010100 Hz100 Hz，向右旋，向右旋轉(zhuǎn)每升高一擋，掃描頻率范圍增轉(zhuǎn)每升高一擋，掃描頻率范圍增大大1010倍倍. . 最右邊是

7、最右邊是“外外X擋擋”，使用這一擋時機(jī)內(nèi)沒有掃描電壓，使用這一擋時機(jī)內(nèi)沒有掃描電壓，水平方向的電壓可以從外部輸入水平方向的電壓可以從外部輸入. .掃描微調(diào)旋鈕掃描微調(diào)旋鈕使掃描電壓的使掃描電壓的頻率在選定的范圍內(nèi)連續(xù)變化頻率在選定的范圍內(nèi)連續(xù)變化. .“Y Y輸入、輸入、X X輸入、地輸入、地”分分別對應(yīng)方向的信號輸入電壓的別對應(yīng)方向的信號輸入電壓的接線柱和公共接地的接線柱接線柱和公共接地的接線柱. . 儀器了解返回高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議2、概括總結(jié)，把握整體概括總結(jié)，把握整體 例例：對于“萬有引力定律”一章，可做如下回憶：一、什么力提供向心力二、幾個圓周運(yùn)動及其特征：1隨地球自轉(zhuǎn)的物體；

8、2近地衛(wèi)星； 3同步衛(wèi)星；4一般衛(wèi)星 。三、重力加速度的求法1地球表面的重力加速度；2離地球表面高度h處的重力加速度。四、追趕問題1對接； 2相距最近或最遠(yuǎn)。五、雙星問題。六、黑洞問題。七、衛(wèi)星的拍照與信號傳遞。 1、知識的總結(jié)歸納：高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議2、方法的總結(jié)歸納記?。侯}目我們永遠(yuǎn)做不完記?。侯}目我們永遠(yuǎn)做不完 ，但方法無非幾種！ 能力是一種看不見摸不著的東西，能力是一種看不見摸不著的東西，方法則是一些具方法則是一些具體的可操作的實(shí)際步驟體的可操作的實(shí)際步驟。一旦這些實(shí)際可操作的步驟，。一旦這些實(shí)際可操作的步驟，運(yùn)用到解決問題的過程中，并且取得成功，于是乎，運(yùn)用到解決問題的過程中

9、，并且取得成功，于是乎，人們就稱此人有人們就稱此人有“能力能力”。 每一個規(guī)律的運(yùn)用都有自身的一套操作規(guī)程即方法。每一個規(guī)律的運(yùn)用都有自身的一套操作規(guī)程即方法。例如：例如：高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議物理解題的基本思路物理解題的基本思路： （1）閱讀題目； （2）分析題意、借助畫草圖建立清晰的物理情景，展示物理過程； （3）根據(jù)題目所給條件，判斷情景有無變化，變化經(jīng)歷怎樣的過程； （4）根據(jù)已知的知識判斷該過程符合什么物理規(guī)律，應(yīng)選用什么樣的語言和公式來表達(dá)。高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議例例1：（：（05全國）一列沿全國）一列沿x軸正方向傳播的簡軸正方向傳播的簡諧橫波，周期為諧橫波，周期為0.50

10、s。某一時刻，離開平。某一時刻，離開平衡位置的位移都相等的各質(zhì)元依次為衡位置的位移都相等的各質(zhì)元依次為P1，P2，P3，。已知。已知P1和和P2之間的距離為之間的距離為20cm，P2和和P3之間的距離為之間的距離為80cm，則，則P1的振動傳到的振動傳到P2所需的時間為所需的時間為 A0.50s B0.13s C0.10s D0.20s具體解題中存在不少很常規(guī)的解法：高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 y OxP2P1P3m/s200Tv波長波長100 cms10. 0vstC正確正確高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 例例2、(05全國全國)如圖，在一水平放置的平板如圖，在一水平放置的平板MN的上方有勻強(qiáng)磁

11、場，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為的上方有勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B，磁場方向垂直于紙面向里。許多質(zhì)量為磁場方向垂直于紙面向里。許多質(zhì)量為m帶電帶電量為量為+q的粒子，以相同的速率的粒子，以相同的速率v沿位于紙面內(nèi)沿位于紙面內(nèi)的各個方向，由小孔的各個方向，由小孔O射入磁場區(qū)域。不計(jì)重射入磁場區(qū)域。不計(jì)重力，不計(jì)粒子間的相互影響。下列圖中陰影部力，不計(jì)粒子間的相互影響。下列圖中陰影部分表示帶電粒子可能經(jīng)過的區(qū)域，其中分表示帶電粒子可能經(jīng)過的區(qū)域，其中 。哪個圖是正確的？哪個圖是正確的？MNOBqBmvR 高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議MR2R2RNOO2R2RM2RNMNO2RR2RO2R2RMRNABCD

12、高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議MNOB23qBmvR 141MNOBA正確正確高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議21（丙）如圖所示，絕熱隔板（丙）如圖所示，絕熱隔板K把絕熱的把絕熱的氣缸分隔成體積相等的兩部分，氣缸分隔成體積相等的兩部分，K與氣缸壁的與氣缸壁的接觸是光滑的。兩部分中分別盛有相同質(zhì)量、接觸是光滑的。兩部分中分別盛有相同質(zhì)量、相同溫度的同種氣體相同溫度的同種氣體a和和b。氣體分子之間相互。氣體分子之間相互作用勢能可忽略?，F(xiàn)通過電熱絲對氣體作用勢能可忽略?，F(xiàn)通過電熱絲對氣體a加熱加熱一段時間后，一段時間后，a、b各自達(dá)到新的平衡各自達(dá)到新的平衡a的體積增大了，壓強(qiáng)變小了的體積增大了，壓強(qiáng)變小了b

13、的溫度升高了的溫度升高了加熱后加熱后a的分子熱運(yùn)動的分子熱運(yùn)動比比b的分子熱運(yùn)動更激烈的分子熱運(yùn)動更激烈a增加的內(nèi)能大于增加的內(nèi)能大于b增加的內(nèi)能增加的內(nèi)能Kba高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議KbaKba對對a加熱，加熱，Tapa 做功做功對對b做功，做功，Tb Vb pb平衡：平衡：pa=pb VaVb TaTb分子運(yùn)動激烈，分子運(yùn)動激烈，內(nèi)能增加也大內(nèi)能增加也大TaTb高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 用全部的知識來圍剿問題用全部的知識來圍剿問題 一個研究對象多個過程：按照事件發(fā)生一個研究對象多個過程：按照事件發(fā)生的先后順序拆的先后順序拆 多個研究對象：按照他們的組合關(guān)系拆多個研究對象：按照他們的組

14、合關(guān)系拆遇到較復(fù)雜的綜合型大題 拆是最重要的方法拆是最重要的方法:高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議3、題型的總結(jié)歸納如“動量與能量”的幾種典型問題及其變形等等。高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 質(zhì)量為m的人站在質(zhì)量為M，長為L的靜止小船的右端，小船的左端靠在岸邊。當(dāng)他向左走到船的左端時，船左端離岸多遠(yuǎn)？l2 l1解：人、船系統(tǒng)動量守恒，總動量始終為零，所以人、船動量大小始終相等。從圖中可以看出，人、船的位移大小之和等于L。設(shè)人、船位移大小分別為l1、l2，則：mv1=Mv2，兩邊同乘時間t，ml1=Ml2，而l1+l2=L，例例1、人船模型、人船模型高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 設(shè)質(zhì)量為m的子彈以初速度v0

15、射向靜止在光滑水平面上的質(zhì)量為M的木塊，并留在木塊中不再射出，子彈鉆入木塊深度為d。求木塊對子彈的平均阻力的大小和該過程中木塊前進(jìn)的距離。 例例2、子彈打擊木塊模型、子彈打擊木塊模型高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 解：子彈和木塊最后共同運(yùn)動，相當(dāng)于完全非彈性碰撞。 從動量的角度看，子彈射入木塊過程中系統(tǒng)動量守恒： 從能量的角度看，該過程系統(tǒng)損失的動能全部轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的內(nèi)能。設(shè)平均阻力大小為f，設(shè)子彈、木塊的位移大小分別為s1、s2，如圖所示，顯然有s1-s2=d 對子彈用動能定理： 對木塊用動能定理： 、相減得： 解得：vmMmv022012121mvmvsf2221Mvsf2022022121vm

16、MMmvmMmvdfdmMMmvf220dmMms2高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議例3、彈性碰撞與完全非彈性碰撞模型高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議例（2000年全國）在原子核物理中，研究核子與核關(guān)聯(lián)的最有效途徑是“雙電荷交換反應(yīng)”。這類反應(yīng)的前半部分過程和下述力學(xué)模型類似。兩個小球A和B用輕質(zhì)彈簧相連，在光滑的水平直軌道上處于靜止?fàn)顟B(tài)。在它們左邊有一垂直于軌道的固定擋板P，右邊有一小球C沿軌道以速度 射向B球，如圖所示。C與B發(fā)生碰撞并立即結(jié)成一個整體D。在它們繼續(xù)向左運(yùn)動的過程中，當(dāng)彈簧長度變到最短時，長度突然被鎖定，不再改變。然后，A球與擋板P發(fā)生碰撞，碰后A、D都靜止不動，A與P接觸而不粘連。過

17、一段時間，突然解除鎖定（鎖定及解除鎖定均無機(jī)械能損失）。已知A、B、C三球的質(zhì)量均為m。 （1）求彈簧長度剛被鎖定后A球的速度。 （2）求在A球離開擋板P之后的運(yùn)動過程中，彈簧的最大彈性勢能。 V0/3, mv02/36高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 例例5 、系統(tǒng)機(jī)械守恒及速度分解問題： 如圖所示，質(zhì)量不計(jì)的長繩，沿水平方向跨放在相距2L的兩個小滑輪A和B上，繩的兩端各掛一個質(zhì)量均為m的物體P；若將質(zhì)量為M（ ）的物體Q，掛在AB的中點(diǎn)C處并由靜止釋放，求Q沿豎直方向下落的最大距離（不考慮滑輪的質(zhì)量及摩擦力） 高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 （2005全國）如圖，質(zhì)量為全國）如圖，質(zhì)量為m1的物體的

18、物體A經(jīng)一輕質(zhì)經(jīng)一輕質(zhì)彈簧與下方地面上的質(zhì)量為彈簧與下方地面上的質(zhì)量為m2的物體的物體B相連，彈簧的相連，彈簧的勁度系數(shù)為勁度系數(shù)為k，A、B都處于靜止?fàn)顟B(tài)。一條不可伸長都處于靜止?fàn)顟B(tài)。一條不可伸長的輕繩繞過輕滑輪，一端連物體的輕繩繞過輕滑輪，一端連物體A，另一端連一輕掛鉤。，另一端連一輕掛鉤。開始時各段繩都處于伸直狀態(tài)，開始時各段繩都處于伸直狀態(tài)，A上方的一段繩沿豎直上方的一段繩沿豎直方向?，F(xiàn)在掛鉤上掛一質(zhì)量為方向?，F(xiàn)在掛鉤上掛一質(zhì)量為m3的物體的物體C并從靜止?fàn)畈撵o止?fàn)顟B(tài)釋放，已知它恰好能使態(tài)釋放，已知它恰好能使B離開地面但離開地面但不繼續(xù)上升。若將不繼續(xù)上升。若將C換成另一換成另一個質(zhì)

19、量為（個質(zhì)量為（m1+m3）的物體）的物體D，仍從上述初始位置由靜止?fàn)顟B(tài)仍從上述初始位置由靜止?fàn)顟B(tài)釋放，則這次釋放，則這次B剛離地面時剛離地面時D的速度的大小是多少？已知重的速度的大小是多少？已知重力加速度為力加速度為g。ABm1m2k例5、機(jī)械能守恒與彈簧類問題高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 （1997年全國）質(zhì)量為m的鋼板與直立輕彈簧的上端連接，彈簧下端固定在地上。平衡時，彈簧的壓縮量為x0，如圖所示。一物塊從鋼板正上方距離為3x0的A處自由落下，打在鋼板上并立刻與鋼板一起向下運(yùn)動，但不粘連。它們到達(dá)最低點(diǎn)后又向上運(yùn)動。已知物塊質(zhì)量也為m時，它們恰能回到O點(diǎn)。若物塊質(zhì)量為2m，仍從A處自由落下

20、，則物塊與鋼板回到O點(diǎn)時， 還具有向上的速度。求物塊向上 運(yùn)動到達(dá)的最高點(diǎn)與O點(diǎn)的距離。 L=x0/2高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議四四.規(guī)范答題的書寫表述，規(guī)范答題的書寫表述，提高得分率提高得分率 高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議存在的問題存在的問題不少同學(xué) 做題比較重視結(jié)果，很少注重過程。做題比較重視結(jié)果，很少注重過程。 比較重視概念和規(guī)律的表達(dá)式，不重視包比較重視概念和規(guī)律的表達(dá)式，不重視包裝（用文字?jǐn)⑹鐾评磉壿嬤^程），經(jīng)常裸題裝（用文字?jǐn)⑹鐾评磉壿嬤^程），經(jīng)常裸題 好學(xué)生喜歡用二級結(jié)論和數(shù)學(xué)結(jié)論而不加好學(xué)生喜歡用二級結(jié)論和數(shù)學(xué)結(jié)論而不加任何說明（如直接寫任何說明（如直接寫r=mv/qB） 結(jié)果是

21、結(jié)果是 “看什么都會；做什么都不對看什么都會；做什么都不對”高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議從高考評卷看從高考評卷看答題規(guī)范答題規(guī)范23（2005全國）全國） （16分）原地跳起時，先屈腿下分）原地跳起時，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。從開始蹬地到離地是加速蹲，然后突然蹬地。從開始蹬地到離地是加速過程（視為勻加速），加速過程中重心上升的過程（視為勻加速），加速過程中重心上升的距離稱為距離稱為“加速距離加速距離”。離地后重心繼續(xù)上升，。離地后重心繼續(xù)上升，在此過程中重心上升的最大距離稱為在此過程中重心上升的最大距離稱為“豎直高豎直高度度”。現(xiàn)有下列數(shù)據(jù)：人原地上跳的?，F(xiàn)有下列數(shù)據(jù)：人原地上跳的“加速距加速

22、距離離”d1=0.50m，“豎直高度豎直高度”h1=1.0m；跳蚤；跳蚤原地上跳的原地上跳的“加速距離加速距離”d2=0.00080m，“豎豎直高度直高度”h2=0.10m。假想人具有與跳蚤相等的。假想人具有與跳蚤相等的起跳加速度，而起跳加速度，而“加速距離加速距離”仍為仍為0.50m，則，則人上跳的人上跳的“豎直高度豎直高度”是多少？是多少？高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 解答：解答： 用用a表示跳蚤起跳的加速度，表示跳蚤起跳的加速度，v表示離地表示離地時的速度，則對加速過程和離地后上升過程時的速度，則對加速過程和離地后上升過程分別有：分別有：v2=2ad2 , v2=2gh2 若假想人具有和跳

23、蚤相同的加速度，令若假想人具有和跳蚤相同的加速度，令V表示在這種假想下人離地時的速度，表示在這種假想下人離地時的速度，H表表示與此相應(yīng)的豎直高度，則對加速過程和離示與此相應(yīng)的豎直高度，則對加速過程和離地后上升過程分別有地后上升過程分別有:V2=2ad1, V2=2gH 由以上各式可得由以上各式可得 代入數(shù)值，代入數(shù)值， 得：得：H=63ma212h dHd高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 評分細(xì)則評分細(xì)則 （16分）分） 同理同理 （16分）分） 同理同理 （10分）分）222vad222vgh2212.5h gagd212vah22vgH1125 0.562.5aHdmg222vgh222vad2

24、212.5h gagd1125 0.562.5aHdmg2212.5h gagd1125 0.562.5aHdmg高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議補(bǔ)充一：補(bǔ)充一： 式等效表示給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)式等效表示給相應(yīng)的分?jǐn)?shù) 式式 式式 式式 式式22112dat2vat21212dat223312hvtgt3vgt24412oHv tgt4vgt1vat高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議補(bǔ)充二補(bǔ)充二 二說明跳蚤和人豎直高度與加速距離有相二說明跳蚤和人豎直高度與加速距離有相同的比例關(guān)系并得出同的比例關(guān)系并得出 給給10分分 沒有任何說明，直接寫出比例，答案沒有任何說明，直接寫出比例，答案正確給正確給4分分221hHdd高考

25、物理后階段復(fù)習(xí)備考建議補(bǔ)充三補(bǔ)充三 三能量守恒方法三能量守恒方法 蚤：蚤：mad2=mgh2（6分）分） 人：人： mad1=mgH （6分）分） 式式 4分分高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議補(bǔ)充四補(bǔ)充四 四四h2寫成寫成 結(jié)果正確得結(jié)果正確得10分分 式中式中a寫成寫成a-g結(jié)果正確得結(jié)果正確得10分，不分，不正確得正確得8分分12hd高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議應(yīng)試細(xì)節(jié)要求應(yīng)試細(xì)節(jié)要求 必要的文字說明對對“ ”研究對象，研究對象，的的“ ”過程，應(yīng)用過程，應(yīng)用“ ”定理定律，關(guān)鍵定理定律，關(guān)鍵物理量的物理意義物理量的物理意義 配合分析的配合分析的受力圖，運(yùn)動草圖及圖象 寫出核心物理規(guī)律的寫出核心物

26、理規(guī)律的原始表達(dá)式，用推論，用推論二級結(jié)論、數(shù)學(xué)比例關(guān)系要說明二級結(jié)論、數(shù)學(xué)比例關(guān)系要說明 寫好寫好單位、矢量的、矢量的方向、作用力與反作用、作用力與反作用力力高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 物理題解要像“詩”一樣分行寫出，方程要單列一行。 高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議題解中的方程的書寫要規(guī)范 ： 要字母表達(dá)的方程，不要摻有數(shù)字的方程. 例如：要“F一f=ma”，不要“6.0-f=2.oa”. 要原始方程，不要變形后的方程，不要方程套方程。 例如：要“F-f=ma”、“f=mg”“v2=2as”，而不要“ v2= ” 要方程，不要公式，公式的字母常會帶來混亂。 例如：若寫出“F=ma”或“F合=ma

27、”就只是通用公式而非對應(yīng)題目情景的原始方程式。 要用原始方程組聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地“續(xù)”進(jìn)一些東西。 例如：不要出現(xiàn)如： 方程要完備，忌漏掉方程。 例如：寫了“F-f=ma”“f=N”而漏寫了“N=mg”。 2Fmgsm2222tFFfFmgvassssmmm高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議使用各種字母符號要規(guī)范 尊重題目所給的符號 ；一個字母在一個題中只能用來表示一個物理量，忌一字多用 ；注意延用習(xí)慣用法，拉力用F，摩擦力用f ；角標(biāo)的位置應(yīng)當(dāng)在右下角，比字母本身小 規(guī)范使用學(xué)科語言如：“向下偏左45o” ；“根據(jù)牛頓運(yùn)動定律”而不是 “根據(jù)牛頓運(yùn)動定理” 重要的判斷或中間結(jié)論的文字表達(dá)

28、式要寫出來。 題目的答案要講究 對題目所求，要有明確的回應(yīng)；文字式做答案的，所有字母都應(yīng)是已知量 ；如果題目沒有特殊要求，計(jì)算結(jié)果一般應(yīng)取2至3位有效數(shù)字 ；如果題目求的是矢量，要同時答出大小和方向，并說明負(fù)號的意義 高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議五五.下階段復(fù)習(xí)備考過程必須強(qiáng)調(diào)下階段復(fù)習(xí)備考過程必須強(qiáng)調(diào)的幾個問題的幾個問題高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 1、做題不求多，但求懂。、做題不求多，但求懂。 近幾年的題目都以學(xué)科內(nèi)綜合為主近幾年的題目都以學(xué)科內(nèi)綜合為主,題目典型題目典型,難度不大。備考期間漫天做題，難度不大。備考期間漫天做題，求難求多；重練習(xí)，輕思考；重考試，輕總結(jié)都是不對的求難求多；重練習(xí)

29、，輕思考；重考試，輕總結(jié)都是不對的。 2 2、及時糾錯，不繞過，不拖拉，找準(zhǔn)錯誤的癥結(jié)，徹、及時糾錯，不繞過，不拖拉，找準(zhǔn)錯誤的癥結(jié)，徹底解決。底解決。（實(shí)踐證明：不甘心于現(xiàn)狀的同學(xué)，不輕易放過疑問、積極尋求突破的同學(xué)，一定會不斷進(jìn)步，因?yàn)樯系垡矔荒愀袆樱。?3、陳題新做，舉一反三，聯(lián)想拓展，多題歸一。、陳題新做，舉一反三，聯(lián)想拓展，多題歸一。 4、回歸課本，、回歸課本，有計(jì)劃復(fù)習(xí)非重點(diǎn)內(nèi)容有計(jì)劃復(fù)習(xí)非重點(diǎn)內(nèi)容 。 5、重視物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。、重視物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。 6 、限時答卷，先求做對，后求做完，杜絕磨蹭。、限時答卷，先求做對，后求做完，杜絕磨蹭。 7 、認(rèn)真聽課，提高課堂效率。、認(rèn)真聽課，提高課堂效率。 8、按順序答卷，先易后難，不輕易跳過或放棄。、按順序答卷，先易后難，不輕易跳過或放棄。高考物理后階段復(fù)習(xí)備考建議 第二卷物理有第二卷物理有4個大題分值約個大題分值約72分，分，根據(jù)抽樣調(diào)查考生