小學“校本教研先進學校”先進事跡申報材料

1、展示風采、共享成果漁洋小學“校本教研先進學?！鄙陥蟛牧媳緦W年，我校以校本教研校本培訓為載體，營造了濃郁的“展示風采、共享成果”的校本教研氛圍，發(fā)揮年富力強的優(yōu)秀教師對青年教師尤其是新教師的扶掖作用；同時做好了青年教師的業(yè)務素質拓展工作，為青年教師的成長搭建鍛煉、展示的舞臺，使其樹立“學習實踐反思實踐成長”的思想。通過舉辦培訓班、專題研討、經驗交流、集體備課等形式，適時地為教師創(chuàng)造學習機會；通過開展形式多樣的教學研討與學科教學競賽，搭建展示舞臺，促使不同層次的教師得到共同進步。使教師人人見賢思齊，使每位教師在校園有壓力而不壓抑，使每個人的工作生活與集體、學校、學生息息相關，共進共榮。一、健全組織

2、，完善制度，強化校本管理1.組織到位成立校本教研工作領導小組，以加強對校本教研及培訓工作的組織領導。組 長：劉瓊霞副組長：潘燕池 彭軍成 員：黃細輝 羅昀 李圣芳 王慧慧 劉小慧 鄧妮2.制度到位學校要制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量，營造學習氛圍。3.時間到位：我校將周二、周三、周四分別定為語文、數(shù)學、小科教研活動時間。4.加強校本教研的管理注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效。5

3、、經費保障我校每年都拿出一定的經費在課題研究、校本培訓上，確保其能順利進行。二、豐富教研形式，引領教師專業(yè)成長1、集體備課促教學反思各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到“四個一”：（1）一次以某個年級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。（2）一次學生作業(yè)展示互學活動，在活動中對有問題的學生作業(yè)布置，提出改進的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。（3）一次“沙龍式”的專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動，活動內容可是自己在教學中遇到的某個問題，可是自己在教學中的經驗介紹，也可是有針對性的理論學習。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。

4、 (4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內容進行交流，談各自的收獲和體會。2、課例研討促個體提高（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。（2）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。（3）執(zhí)教教師結合大家的建議，進行二次、三次修改。3、課題研究促教研成效（1）各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的進程，在研究中做到有研究計劃、有經驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。（2）在校內對我校目前研究情況較好的課題進行小范圍的交流和推廣，建立交流校內平臺。（3）進

5、一步做好研究資料的搜集整理工作。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。4、送教下鄉(xiāng)促共同成長我校作為漁洋鎮(zhèn)先進學校，每學期都組織優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)，在中心小學上示范課，指導中心小學教師成長并通過電話、網絡與中心小學教師交流，共同成長。5、網絡學習促觀念更新學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。鼓勵教師建立自己的博客，盡量把自己平時教學中的一些感想小結或是從各

6、種渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網絡論壇中?！疤詭煘场笔俏倚＝處熺姁鄣囊粋€學習網站，每個星期我校教師都要在“淘師灣”收看教學視頻并參與討論，上學期我校張鷹老師在低年級數(shù)學“古人計數(shù)”這節(jié)課當中做了典型發(fā)言。三、課題研究如火如荼我校近期已結題了國家、省級課題各一個，市級課題二個，校級課題四個：國家級課題學校科學與技術學習環(huán)境創(chuàng)新對合作式學習的教學方式的影響，省級課題弱勢群體子女教育問題的研究，市級課題學校育人環(huán)境的隱性課程的開發(fā)與研究、科技教育校本課程的開發(fā)與實驗研究，校級課題學校心理健康輔導咨詢的發(fā)展方向、農村寄宿制學校辦學模式的研究、德育校本課程研究、留守學生的教育及管理研究，從而形成了國家、

7、省、地市、學校的課題研究網絡。為了促進教學過程向最優(yōu)化方向目標發(fā)展，以科研思路去審視教學過程，我校主要開展了以下工作：1、在課堂教學中進行課題研究。教導處組織了2次4堂研究型教學特色示范課，由骨干教師帶一名新教師教師共同鉆研教材，共同備課，然后由骨干教師先上，再組織教師評課、議課，提出修改方案，最后由新教師進行上課，這樣的活動有效提升了新教師的上課水平。組織了2次3堂“多元智能”發(fā)展研討課。課外，分教研組針對“如何用多元智能理論促進教學”和“如何在教學中體現(xiàn)課題研究的內容”進行了評課、討論。2、記錄研究過程，定期交流。課題的研究要靠教師在平時不斷地探究、記錄與交流，才會促進研究的不斷深入。上一

8、學年，由教導處組織了4次課題研究階段總結交流會，參加課題研究的每位教師都對自己所研究的子課題作匯報（內容包括具體的做法和所取得的階段成果），然后由全體參與教師共同討論、交流，發(fā)表各自的意見和建議。3、撰寫一篇課題論文和一個課題研究案例。為了促進教師對課題研究的總結及對研究中所發(fā)現(xiàn)一些問題的思考，學校每學期進行一次課題論文與課題研究案例的評選。上一學年第一學期，教導處已收到了53篇案例和42篇論文，第二學期，收到48篇案例和51篇論文。學校專門組織了人員對案例進行評比，共評出一等獎20篇、二等獎30篇，在學期結束時編印成案例集和論文集。四、成果喜人品位提升學校開展校本教研的目標是通過轉變教師的教

9、學觀念和教育行為，進而提升學校的品位。由于學校開展了一系列的校本教研活動，學校在多方面獲得了喜人的成績： 6月，在市“體育教學比武”上，我校新分教師王慧慧老師在教學比武中獲“一等獎”，基本功比賽中獲“二等獎”，今年10月還將參加省教學比武；5 月，漁洋學區(qū)小學教學比武在我校舉行，我校新教師劉小慧老師、年輕教師黃茜老師都獲得了“第一名”的好成績；4月，我校骨干教師彭軍老師、夏云老師送教下鄉(xiāng)到馬家灣中心小學，實地、當場指導中心小學教師，受到好評。教師個人成果方面,:黃細輝老師的課件生活中的負數(shù)獲省一等獎、張鷹老師的征文從生活本身開始教育獲省一等獎、龔文明老師的征文真情訪萬家 架設連心橋、李圣芳老師的征文霜葉紅于二月花獲省二等獎、周凌云老師的論文體積單位的教案設計獲市二等獎、黃細輝老師的詩歌油菜花獲市三等獎。輔導學生成果方面:晉世偉老師輔導的無線電操