幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點

1、-作者xxxx-日期xxxx幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點【精品文檔】幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系。為了促進我園常規(guī)管理的進一步完善，我園舉行班級常規(guī)調(diào)研評比活動。那怎樣才能更好的培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)呢？一）、來園時的常規(guī)培養(yǎng)早晨雖然孩子入園時間很短，老師忙著接待家長、幼兒，但即使再忙也不能忽視幼兒來園時的常規(guī)教育。每一天的清晨，是孩子們精力最充沛的時候。這時，教師可抓住這個機會，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。如：幼兒每天早晨入園時與老師、小朋友的問候，從這個可以培養(yǎng)了師生之情，也可以鍛煉幼兒語言表達能力。老師不能忙著做別的事情而忽視

2、孩子，導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時，老師一定要精神飽滿，給幼兒做一個好榜樣。讓幼兒有意識的形成良好常規(guī)習(xí)慣。二）、點心的常規(guī)培養(yǎng)1、點心前的常規(guī)培養(yǎng)游戲是孩子最喜愛的活動方式之一，我們把點心前的活動與游戲結(jié)合起來，讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：每天的點心及午餐前孩子總有一段等待的時間，本來是讓孩子開好小花坐在那等的，但是發(fā)覺孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓，于是我們設(shè)計了各種手指游戲，小朋友們在愉快的游戲中學(xué)會了安靜等待。通過做這種手指游戲，即讓孩子靜下心來安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動起來。孩子在游戲中能有所動、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班

3、級常規(guī)，自覺地按班級規(guī)則做事。2、點心時的常規(guī)培養(yǎng)吃點心時，我常常可以看到這樣的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸，要么走來走去，要么就和小朋友大架，還有的孩子自拔積木弄的到處都是；有的孩子拖拖拉拉，要吃好長時間，豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生，還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒有喝完呢？作為我們教師不但要組織他們吃點心，還要維護“秩序”，還要打掃，忙得真是不亦樂乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù)，讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大?？梢哉埬芰姷暮⒆?/p>

4、來擔(dān)任小老師，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子，有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點心的情況。我認(rèn)為：常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實踐過程，應(yīng)該“寓教育于生活實踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評價者能夠有力地促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三）、教育活動中的常規(guī)培養(yǎng)1、坐姿的培養(yǎng)這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)學(xué)操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿？首先可以通過課程的內(nèi)容及要求來培養(yǎng)，中班有一節(jié)健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進行獎勵或鼓勵，

5、對差的孩子提出希望，從而進行強化。如講故事時，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促；久而久之，良好的坐姿慢慢地就會形成。2、操作活動中常規(guī)培養(yǎng)每天早晨都有區(qū)角活動，學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。四）、結(jié)論日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育

6、”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個有心人，要學(xué)會根據(jù)孩子的特點，在一日活動開展有趣的教育教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點滴開始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進步。這樣周而復(fù)始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規(guī)一定會培養(yǎng)的很好。晨間接待 1、擦凈桌椅、窗臺，掃凈樓梯、走廊，開窗通風(fēng)。 2、7：00在活動室門口熱情接待家長。詢問幼兒在家情況，疊放好幼兒衣物；接待孩子和家長要熱情。如在室活動，教師要在

7、活動室門口迎接孩子，不做與晨間接待無關(guān)的事情。 3、教育幼兒有禮貌并使用禮貌用語。如問：“老師早上好，爸爸或媽媽再見”等。 早操 1、按時出操。 2、教師精神飽滿地帶操，不穿裙子，不穿高跟鞋。 3、幼兒有良好的做操秩序，動作整齊、規(guī)范。 進餐 一、開飯要求： 1、 教師提前5分鐘打飯。 2、 餐前 1） 負(fù)責(zé)組織幼兒分組洗手。 2） 規(guī)范擦餐桌、擦洗的桌子要放置再污染（如幼兒趴在桌上亂摸等）。 3） 教師取拿飯菜要用流水肥皂洗手。 3、 所有餐具不能放在地上。 二、進餐要求： 1、 飯菜進班后，主班教室講解主副食物的名稱和營養(yǎng)。 2、 培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣；進餐時間不過長或過短。 3、 幼兒

8、進餐時，教師不能坐著，應(yīng)隨時幫助幼兒添飯并觀察、督促幼兒進餐情況及建立維護班級的進餐常規(guī)。給予進餐困難（慢、體弱、患病）的幼兒幫助。隨時糾正幼兒不正確的進餐姿勢。 4、 進餐不批評或不處理問題，讓幼兒愉快進餐，以免妨礙消化或食物卡在身體內(nèi)引起危險。 5、 每次飯菜不要盛的太滿，饅頭包子要分在托盤內(nèi)，不要放在桌子上。 6、 幼兒撒了飯及時擦干凈，對食欲不振、精神不好或嘔吐的幼兒要及時處理。 7、 餐后教會幼兒用溫開水漱口。 三、餐后要求： 1、 餐后，當(dāng)班教師組織幼兒進行安靜活動（如散步等），活動確保15分鐘左右。 2、 保育員教師擦干凈桌子；地面先掃后拖，幼兒進入廁所小便、盥洗、午睡，晚班教師

9、協(xié)助主班教師做好配班工作。 洗手 一、幼兒集中洗手時，盥洗室一定要有教師，職責(zé)如下： 1、 防止幼兒意外事故發(fā)生。 2、 幫助幼兒提褲、卷袖。 3、 督促幼兒正確洗手、擦手。 4、 在盥洗室的教師必須等最后一位幼兒洗完手后方可離開。 二、幼兒洗手時間： 1、飯前便后。 2、戶外活動。 3、傳染病期間，應(yīng)加強洗手次數(shù)。 三、洗手步驟如下： 1、卷起袖子，難卷的幼兒教師幫助卷袖子。 2、流水肥皂洗手，從手指到手腕，雙手必須搓后用流水沖洗干凈。 3、洗完手后，雙手在池內(nèi)甩三下，防止水滴在地上。 4、擦手時，用毛巾將手心手背擦干。 5、教師幫助洗完手的困難幼兒拉下袖子。 四、保育教師隨時清洗整理肥皂袋

10、。 教育活動 1、 按時進行活動，活動內(nèi)容按計劃進行。 2、 做好課前準(zhǔn)備，備好課，準(zhǔn)備好教具。 3、 幼兒有良好的課堂常規(guī)。 4、 課堂氣氛活躍。 戶外活動 1、 所有幼兒組織在視野之內(nèi)，教師可以參與到活動中，不能坐著或與別班教師閑聊。 2、 戶外活動，有組織，由內(nèi)容，保障安全。 午睡 1、 幼兒午睡時，須脫外衣褲，外衣褲不能放在枕頭下。 2、 值班教師必須加強對幼兒午睡的護理。巡視觀察及時發(fā)現(xiàn)異常情況，教師不允許睡、靠、坐在幼兒床上，更不允許用孩子的寢具。 3、 對于體弱多汗的幼兒要加強午睡護理。 4、 午睡室睡前睡后開窗通風(fēng)。 5、 在規(guī)定時間內(nèi)起床，不拖拉。學(xué)習(xí)整理床鋪。（中、大班） 飲水 1、 幼兒新陳代謝旺盛，保育教師應(yīng)提供幼兒隨時飲水的條件。保溫桶應(yīng)始終有適宜溫度的開水。 2、 隨時關(guān)注班級飲水桶內(nèi)水量和水溫，保證幼兒隨時飲用水，每次消毒前，應(yīng)將機動的杯子取出供幼兒隨時飲用水。 離園 1、 飯后組織幼兒離園活動，活動有組織、有內(nèi)容。 2、 嚴(yán)格