小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流

1、窗體頂端窗體底端小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流班主任是學(xué)生成長的引路人，是學(xué)校開展教育工作的得力助手。班主任工作平凡而偉大，簡單而復(fù)雜。畢業(yè)十幾年，我做了十幾年的班主任。還記得剛畢業(yè)的兩年，面對性格各異、活潑好動的孩子們，也曾茫然失措過；面對單調(diào)、枯燥、瑣碎又緊張的工作也曾氣餒失望過。但是“干一行，愛一行”的態(tài)度和“做教師就要當班主任，當班主任就要當優(yōu)秀班主任”的信念讓我努力著，堅守著，在實踐中品味著做班主任的酸甜苦辣。一路走來，多年的班主任工作更讓我深刻的體會到：班主任工作既是科學(xué)，又是藝術(shù)，需要用心才能做好。用細心照顧孩子學(xué)習(xí)有人認為“班主任天天與學(xué)生在一起，不用了解，對每個學(xué)生的情況也是了如指掌

2、。”其實，一個班主任要真正對全班的每個孩子做到全面深入的了解，是很不容易的事?！懊恳环N好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤的看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化。”做好班主任更是如此。工作中，我們經(jīng)常會碰到這樣的情況：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么有的學(xué)生今天憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么有的學(xué)生近來上課注意力不集中、心不在焉？為什么有的學(xué)生突然成績下降？為什么有的學(xué)生這幾天花錢那么多？這些重要的信息，需要班主任做一個細心人，才能從實際出發(fā)，有針對性的及時開展教育工作。我們班的袁劉同學(xué)，有一天上課打不起精神，課后作業(yè)也是馬馬虎虎，錯誤連篇，與平時判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這

3、一現(xiàn)象后，我把她喊到跟前，細心詢問，原來是因為爸爸媽媽在家里吵架才影響了孩子的情緒。于是我及時走訪家長，多次做了她父母的思想工作。后來，家庭矛盾解決了，學(xué)生的情緒穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活也逐步恢復(fù)了正常。用信心激勵孩子進步每個孩子內(nèi)心深處都渴望得到賞識。德國教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我曾教過這樣一個學(xué)生，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣一向不好，經(jīng)常遲到、早退甚至?xí)缯n，但作為班主任兼語文老師的我，從不歧視他，因為我知道這孩子沒有母親，父親又忙于經(jīng)商。有一天，我布置了一篇作文我和祖國，當批閱到這個學(xué)生的作文時，發(fā)現(xiàn)只有一句話：“祖國是雄雞，我愿意是一粒米?！笨粗@篇只有一句話的作文，我

4、的心中熱浪奔涌，仿佛一下子悟出了一個真理：即使是極淘氣的孩子，心中也有陽光！于是在第二天的作文評講課上，我特意提到了這篇作文。我說：“從地圖上看，我們的祖國象一只雄雞。有個聰明的孩子寫道：祖國是雄雞，我愿意是一粒米。聽！這就叫無私奉獻，這就叫深深的愛與濃濃的情！我發(fā)現(xiàn)，在全班所有的作文中，這個雄雞與米的比喻最精彩，也最感人！”這個孩子似有所悟。從此，我和同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)他逐漸變了，變得彬彬有禮，也很少遲到、早退，不再打架、罵人，學(xué)習(xí)越來越用心，作業(yè)寫得工工整整。我知道，他是用他的心在寫、在學(xué)，他的心中充滿了愛。用愛心呵護孩子成長著名教育家夏丏尊說過：“教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，

5、沒有水就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命、正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心就要靠愛心來成就。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，容易形成特殊性格，這就要求教師對他們真誠相待、熱情鼓勵，用師愛的溫暖去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中去接受教育。劉雨是我們班的一個留守兒童，她學(xué)齡最長，成績卻最差。父母在外打工，她和奶奶一起生活，她性格孤僻，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愛和同學(xué)一起玩，聽課不認真，也從不舉手發(fā)言。對此，我不知批評過她多少次了，可總是無濟于事。在她又一次不交作業(yè)時，我失望到了極點，看著她那

6、可憐的樣子，想想一個女孩子今后的人生路，她可能只上到小學(xué)畢業(yè)，過早的失學(xué)、打工、嫁人，她將來還要做母親，還要撫養(yǎng)自己的子女。我突然間想流淚，為她，為她的家庭。她畢竟是一個可塑造的孩子。假如我是她，假如她是我的孩子，應(yīng)該怎么辦呢？是愛心，是責(zé)任，是良知驅(qū)使我必須想辦法教育她，找找原因究竟在哪里。想到這里，我輕輕地叫她出來，彎下腰，把手搭在她的肩膀上親切地問：“劉雨，你怎么沒交作業(yè)呢？”她顯然對我的舉動感到有些吃驚，兩只臟兮兮的小手不停地擺弄著衣角。我頓時心頭一顫：也許這個孩子是缺乏一種愛呀！奶奶不識字又很忙，除了一日三餐幾乎沒時間陪她，而我對她又是一味的批評和懲罰，怎能不使她幼小的心靈感到孤寂，

7、從而對一切失去興趣呢？可能“愛”就是打開她心靈的窗口。想到這里，我拉起她的手說：“跟老師洗手去?！彼螒{我把她的手浸在水里，打上香皂輕輕地揉搓?？吹剿闹讣淄﹂L，我掏出指甲剪，彎下腰，拿起她的手，一個一個指甲剪起來。剪著剪著，她開口了：“老師，我錯了。我沒完成作業(yè)，你罰我吧！”我抬頭看著她，發(fā)現(xiàn)她的眼睛是濕的，很難過的樣子。我趕緊說：“不，老師不罰你，老師只想知道你沒完成作業(yè)的原因，好嗎？”“我想爸爸媽媽，我到鄰居家看看小伙伴的爸爸媽媽，回來晚了，所以”“爸爸媽媽肯定也想你，他們希望你能認真地完成作業(yè)，你能做到嗎？”“能！”她語氣很堅決。“那老師以后就要看你的表現(xiàn)啦！”我又不失時機的補充道：“

8、劉雨，其實老師很喜歡你，每次上課都想提問你，可你從來不舉手，不給我機會。以后你上課可一定要舉手??！”這時，我看到劉雨雙眼噙滿了淚水，但她笑了。我想那是發(fā)自內(nèi)心的最純真的笑。從那以后，我更多地關(guān)注劉雨，談心，家訪，有一次，我特意到她家給她做一頓飯。我發(fā)現(xiàn)劉雨變了，她會主動舉手要求回答問題。而每次只要她舉手，我都會叫她，并給予鼓勵和表揚。她的性格也活潑多了，最令我感到欣喜的是，她的成績在不斷提高。我知道我的努力不一定能使這個孩子如何出人頭地，但我至少可以給這個心靈孤獨的孩子一絲慰藉，給我一絲安慰，讓她能享受到更多的進步，讓我釋然。作為班主任，應(yīng)該全身心地去愛每一個孩子，關(guān)心他們的成長，喚起他們對生

9、命的熱愛，激發(fā)他們生命的活力，為他們的每一點進步感到驕傲、感到自豪，用像綿綿春雨般的愛去滋潤每一個孩子的心田，讓孩子們沐浴在愛的陽光里，自由、健康、快樂地成長！用誠心換得家長信任在班主任工作中，我把家長看作是志同道合的朋友，因為我們有著共同的目標：培養(yǎng)孩子成長。這樣的情感體驗使我對家長少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。當學(xué)生因家庭教育不當而出現(xiàn)問題時，我從不將責(zé)任推到家長身上，因為我知道，沒有一位家長不希望自己的孩子上進，只是由于有些家長缺少好的教育方法和手段，而我的責(zé)任就是指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的去愛自己的孩子。有時家長也會對我的工作產(chǎn)生誤解，我以一片真情去與他們溝通，從而取得家長的諒解、支持和擁護。因為我相信，只要真誠的付出，定能得到真誠的回報。真誠架起了心靈之橋，我和家長之間形成了一種和諧、融洽的人際關(guān)系，也形成了教育合力。家長們紛紛融入到我們這個班集體中，關(guān)心我們的班集體，支持我的工作。一分耕耘一分收獲。經(jīng)過多年的不懈努力，我取得了一定的成績：所帶的班級多次被評為學(xué)?！跋冗M班集體”；任教學(xué)科成績常常在鎮(zhèn)里名列前茅；我的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分