新人教部編本2021年春期五年級下冊語文教學計劃及教學進度安排.doc

1、新人教部編本2021年春期五年級下冊語文教學計劃及教學進度安排新人教版部編本2021年春期五年級下冊語文教學計劃 一、教學理念： 1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。 2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。 3、注重過程，終結評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。 4、重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結合。 二、學情分析： 本班共有學生_人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務

2、，合格率100%，83.3%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就 是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。 三、教材分析： （一）教材結構 新人教版部編本五年級下冊教材于2021年春期正式使用。全冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽

3、默和風趣。全冊教材共安排六個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導語、課例、口語交際 、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，第三單元是綜合性學習：遨游漢字王國，沒安排語文園地，第五單元安排了一個“習作例文”，也沒再安排語文園地。 （二）教材的主要特點 本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面： 1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 4.強化導學功能，引導學生思考。 5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相

4、應的文章選錄，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。 6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。 四、教學目標 1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字20_個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。 2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文

5、，初步養(yǎng)成預習的習慣。 4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞， 表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。 5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。 6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有

6、趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；能感受語言的幽默風趣。 五、教學措施： （一）識字與寫字教學 本冊安排識字20_個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結

7、構，把字寫端正。 （二）閱讀教學 1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書， 在默讀之后要檢查學習效果。 2、經(jīng)過課后的訓練題，指導學生理解內(nèi)容，領會

8、表達要領。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點。在“交換平臺“中總結某些規(guī)律的東西。 3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。 （三）口語交際教學 要激發(fā)興趣，引起學生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐 步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現(xiàn)雙向互動。 （四）習作教學 1、作文指示從內(nèi)容入

9、手，作文講評重正在鼓勵。 作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放“，使學生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。 習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。 2、加強平常練筆的指導。 一方面

10、，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾.自然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫 本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。 六、教學安排： 周次 日 期 教 學 內(nèi) 容 節(jié)次 第1周 2月10日2月14日 開學第一課 1、古詩三首 2、祖父的園子 6 第2周 2月17日2月21日 3_、月是故鄉(xiāng)明 4_、梅花魂 口語交際：走進他們的童年歲月 習作：那一刻，我長大了 6 第3周

11、2月24日2月28日 語文園地 第一單元測試 5、草船借箭 6 第4周 3月2日3月6日 6、井陽岡 7_、猴王出世 8_紅樓春趣 口語交際：我們都來演一演 6 第5周 3月9日3月13日 習作：寫讀后感 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 6 第6周 3月16日3月20日 綜合性學習：遨游漢字王國 漢字真有趣 我愛你，漢字 6 第7周 3月23日3月27日 9、古詩三首 10、軍神 11、青山處處埋忠骨 6 第8周 3月30日4月3日 12_清貧 習作：他 了 語文園地 第四單元檢測 6 第9周 4月7日4月 13、人物描寫一組 14、刷 10日（4月6日放清明節(jié)） 子李 習作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們 5 第10周 4月13日4月17日 習作：把一個人的特點寫具體 第五單元檢測 15、自相矛盾 6 第11周 4月20日4月24日 16、田忌賽馬 17、跳水 習作：神奇的探險之旅 6 第12周 4月27日4月30日（星期五放勞動節(jié)） 語文園地 第六單元檢測 18、威尼斯的小艇 5 第13周 5月4日5月8日 19、牧場之國 20_金字塔 口語交際：我是小小講解員 6 第14周 5月11日5月15日 習作：中國的世界文化遺產(chǎn) 語文園地 第七單元檢測 6 第15周 5月18日5月22日 21、楊氏之子 22、手指 23_童年的發(fā)現(xiàn) 6 第