淺議如何構(gòu)建高效體育課堂

1、淺議如何構(gòu)建高效體育課堂 賓王中學(xué) 王亦可摘要：要構(gòu)建高效的體育課堂，提高體育教育教學(xué)的質(zhì)量：一、嚴(yán)格的課堂常規(guī)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保障；二、有效的課前備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提；三、營造課堂和諧氛圍是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：高效、體育、課堂、自主2012學(xué)年，義烏市出臺了義烏市中小學(xué)“高效課堂”建設(shè)活動的實(shí)施意見文件，明確提出了在總結(jié)“高效課堂”規(guī)范年活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升體育教學(xué)管理水平，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，拓展高效課堂的教學(xué)策略，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以思維品質(zhì)培養(yǎng)為中心，以過程訓(xùn)練為主線，突出以學(xué)定教、以教促學(xué)、以學(xué)評教，逐步形成有體育學(xué)科特色的高效課堂教學(xué)模式。擺在我們面前的一個(gè)迫切問

2、題是：怎樣構(gòu)建高效的體育課堂，提高體育教育教學(xué)的質(zhì)量呢？ 一、嚴(yán)格的課堂常規(guī)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保障體育課堂常規(guī)是體育課上教師和學(xué)生都要遵守的“行為規(guī)范”，是為了提高教學(xué)質(zhì)量而采取的保證體育課順利進(jìn)行的程序性工作。課堂常規(guī)的根本目的就是規(guī)范教與學(xué)的行為，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有利于規(guī)范課堂教學(xué)秩序，而且對學(xué)生思想品德教育具有十分重要的作用。近年來，隨著小學(xué)課堂教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)采用“開放式”的教學(xué)模式，導(dǎo)致許多體育課堂出現(xiàn)過于“活潑”的現(xiàn)象。到了初中以后有少數(shù)同學(xué)在體育課堂常規(guī)方面做得不夠好，從而影響我們的體育課程教學(xué)的嚴(yán)肅性。目前有不少體育教師尤其是年輕的體育教師認(rèn)為課

3、堂常規(guī)就是整隊(duì)、服裝、請假等簡單的幾條，對課堂常規(guī)理解不全面。還有的教師對自身要求不嚴(yán)格。如常規(guī)中要求的：課前備好課、提前到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)等候上課、準(zhǔn)時(shí)集合上課、注意上課禮節(jié)、上課不得無故離開、體育教師要穿運(yùn)動服，運(yùn)動鞋等規(guī)定做的不到位。要嚴(yán)肅課堂常規(guī)我認(rèn)為，首先要根據(jù)本身的實(shí)際制定詳細(xì)的體育課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容應(yīng)包括師、生兩個(gè)方面和課前、課中、課后師、生具體要求和常規(guī)；再教師應(yīng)從自身抓起認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，以身作則加強(qiáng)體育課堂常規(guī)建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個(gè)長期、艱巨、細(xì)致的工作，要有持之以恒的精神，更要有“潤物細(xì)無聲”的方法。二、有效的課前備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提備課是教

4、師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，備好課是教學(xué)成功的一半。教師在備課時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：合理選擇教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)任務(wù)、構(gòu)思教學(xué)方法。具體來說，選擇的教學(xué)內(nèi)容必須在遵循課標(biāo)要求的前提下，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的需求，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整，明確各階段的教學(xué)任務(wù)。改革傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)方法。教有法，教無定法，凡能激發(fā)學(xué)生喜愛教師所教內(nèi)容的方法，就是好方法。如此才有“備課功夫深，課內(nèi)一身輕”的快樂教學(xué)，也才有“課外做好，課內(nèi)不惱 ”的效益。現(xiàn)在義烏市各個(gè)學(xué)校都在大力提倡集體備課。在備課過程中，重視加強(qiáng)教師之間的交流與合作，取長補(bǔ)短，做到教學(xué)資源共享，形成了濃厚的群體教研氛

5、圍。具體的做法是：先由一位教師執(zhí)筆，所有教師共同參與，各抒己見，充分醞釀討論后，達(dá)成共識，由主備課人最終定稿。然后由各任課教師根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)案補(bǔ)充，實(shí)施于課堂教學(xué)之中。這既體現(xiàn)了同學(xué)科教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)了資源共享，又要求老師們注重個(gè)案的補(bǔ)充，體現(xiàn)教師自己個(gè)性化的風(fēng)格，使課堂教學(xué)靈活多樣。 三、營造課堂和諧氛圍是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵初中階段的學(xué)生正處在兒童向少年過渡階段，是身心發(fā)展、社會適應(yīng)的特殊階段。他們有獨(dú)立的自主意識，但需要引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)，而恰當(dāng)生動的情境創(chuàng)設(shè)，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好氛圍和興趣點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在體能、形態(tài)和機(jī)能上有著顯著的差距

6、，如何促進(jìn)不同體能、形態(tài)、性別的學(xué)生進(jìn)行有效活動，也是教師需要考慮的問題。體育課堂的效果如何則主要體現(xiàn)在學(xué)生的運(yùn)動興趣是否提高，運(yùn)動能力是否增強(qiáng)，健康狀況是否得到改善等方面。而要達(dá)到上述效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，營造課堂和諧氛圍是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。為此，體育課應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究。（一）滿足需求，激發(fā)興趣利用學(xué)校特色和優(yōu)勢，針對在校學(xué)生運(yùn)動的需求和身心發(fā)展的需要，可以把民族民間體育項(xiàng)目和新興體育項(xiàng)目引入學(xué)校體育課堂，讓學(xué)生自主選擇喜愛的教學(xué)內(nèi)容和活動形式，真正做到將時(shí)間讓給學(xué)生，將空間留給學(xué)生，將自由還給學(xué)生。達(dá)到人人參與

7、、人人快樂、人人享受、人人成功的目的，有效激發(fā)全體學(xué)生的體育興趣，掌握科學(xué)健身的方法和技能，增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，發(fā)揮體育的育人功能。學(xué)生的需求是與他們的年齡、認(rèn)知、興趣愛好相關(guān)聯(lián)的，如初一的學(xué)生比初三的學(xué)生更喜歡一些帶有靈巧性的內(nèi)容，如滾鐵環(huán)、踢毽子等。初三男生更偏愛一些帶有一定技術(shù)難度的，能顯示男子漢風(fēng)采的內(nèi)容，如高蹺、籃球等。女生則更喜歡柔和、有節(jié)奏感能展示女性特征的項(xiàng)目，如舞蹈、健美操等。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和性別特質(zhì)來組織豐富的、可供學(xué)生選擇的活動內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)生的信息反饋，不斷地進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，采用中小強(qiáng)度的練習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行較大密度的活動，提高學(xué)生參與活動的時(shí)間和機(jī)會，從

8、而保證體育活動的內(nèi)容可以滿足學(xué)生的運(yùn)動需求，使學(xué)生的運(yùn)動興趣保持“長盛不衰”。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”教師要創(chuàng)建民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。努力營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權(quán)在教師手中，主動地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要滿足學(xué)生的運(yùn)動需求，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性。體育課上要抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)中注意用新穎的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生的求知欲；抓住學(xué)生“好勝”的特點(diǎn)，掌握有利時(shí)機(jī)，鼓動、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助他們體驗(yàn)成功的喜悅和快樂，以樂引趣

9、，以樂悟理。我們還努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)學(xué)生對某一個(gè)動作無法掌握時(shí)，用贊許的目光或適當(dāng)?shù)墓膭?lì)及時(shí)給予期望、信任和真摯的愛，讓他們樹立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而爭取成功。 （二）以生為本，分層學(xué)練 學(xué)生是活動的主體，而學(xué)生的興趣愛好不同，個(gè)體之間的差異性很大。在教學(xué)中要注意采用集中與分散相結(jié)合的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要、體能特點(diǎn)等自主選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)自主鍛煉的能力、自我設(shè)計(jì)與評價(jià)能力、自主學(xué)習(xí)與調(diào)控能力、組織比賽與裁判能力、保護(hù)與幫助能力等。 在發(fā)揮學(xué)生主體性的同時(shí)，我們還要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)，采取有針對性的學(xué)練措施，做到因材施教。例如，對于體育意識較強(qiáng)的、能積極參加體育鍛煉的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)其合理制訂鍛煉計(jì)劃，掌握正確的鍛煉方法，學(xué)會自我評價(jià)，進(jìn)一步提高運(yùn)動技術(shù)水平；對于體育意識較差的學(xué)生以提高其體育意識，使其積極參加體育鍛煉，掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)，提高自練、自娛能力為主要目標(biāo)；對于傷弱病的學(xué)生以提高他們克服困難的信心，增強(qiáng)健身意識，科學(xué)鍛煉養(yǎng)護(hù)、保健為主要目標(biāo)。 體育教學(xué)是教師與學(xué)生雙邊互動的過程，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師則是協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，因此，高效的體育課堂