10松鼠教學設計

1、10 松鼠【教學目標】1.認識個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。 2.朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。 3.比較鯨的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。 .能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。【重點難點】 1了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情， 2探究本文與鯨在表達方法上的異同?！窘虒W準備】 1教師準備有關本課的圖片、聲像資料，制作課件。 2學生搜集有關松鼠的文字、圖片資料?！菊n時安排】

2、 1課時【教學過程】一、導入課題，激發(fā)興趣猜謎語，猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。二、初讀課文，感知內(nèi)容 .過渡：如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。.自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用查字典，問老師和同學等方式來解決，也可以在課文中做一個標記，在課文的進一步學習中慢慢體會，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？ .出示生字，檢查生字的認讀情況。采用多種方式進行：（指名領讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進行。）.

3、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學生講價一下學生讀得怎么樣。三、再讀課文，理解內(nèi)容.帶著問題自由讀課文。課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個問號。.匯報交流。（根據(jù)學生的回答隨機講解）（1）第1自然段中介紹了松鼠的外形特征。 分析：第一自然段從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。 重點品讀：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，

4、顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。（這段話簡直類似于文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。）（2）松鼠的活動范圍和時間。 讀第2自然段中，松鼠的活動范圍和時間是什么？（松鼠經(jīng)常在高處活動，膽小怕人，喜歡在晚上出來活動。） 過渡很好，第二自然段中講到松鼠經(jīng)常在高

5、處活動，在樹上活動，也就是說明了松鼠的活動范圍是在樹上，它不侵犯人類。在夜晚活動說明了松鼠的活動時間是晚上，不會騷擾人類。那么，介紹這兩個方面作者主要是想說明什么呢？（說明松鼠很馴良。）（3） 交流分析松鼠的行為。 過渡：作者在第三、四自然段側重描寫了寫了松鼠的行為特征。下面我們具體來看一下到底作者寫了松鼠的哪些行為？這些行為又說明或者體現(xiàn)了什么？從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧。 有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。（“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵

6、”，乖巧不言而喻。）“有人觸動大樹”時的反應來表現(xiàn)它的警覺。 它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（這句話用“只要就”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。）從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。（細讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠寬敞、

7、足夠堅實”，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進一步感受松鼠的乖巧。）師：作者在文中講到了松鼠的6個行為，這些行為都突出了松鼠的什么？生：乖巧（4）松鼠的生活習性。 過渡：作者在第三、四自然段向我們介紹了松鼠的行為特征乖巧。文章的最后作者還介紹了什么？（松鼠是胎生的，到了冬天還會換毛，松鼠也很愛干凈。） 作者從外形特征、性格特征、行為特征以及生活習性四個方面細致的描繪了漂亮，馴良，乖巧的松鼠，你們感受到了什么？ （對松鼠的喜愛） 課文體現(xiàn)了作者喜愛動物，熱愛自然的感情。既然小動物這么討人喜愛，我們更應該增強？ （保護動物，保護生態(tài)環(huán)境）四、合作學習，探究寫法 師：前一課我們學習了鯨，今天我們又學習了松鼠，同樣是說明自然界里的動物，作者在寫法上有什么不同？ 四人小組合作，討論交流，完成表格。說明角度表達方法說明語言鯨側重介紹鯨的形體特點、生活習性。主要運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法。簡單質樸平實松鼠側重介紹松鼠的外貌、性格和行動主要采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。形象生動傳神五、小結方法，拓展延伸 出示四幅圖片（四只可愛的小動物），你最喜歡什么哪一種動物？上臺把自己喜愛的小動物介紹給其他同學。 （評析孩子的介紹，稍作修改，多找孩