北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊 知識樹

1、 北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊 （知識樹）（知識樹） 教材的基本內(nèi)容教材的基本內(nèi)容教材的基本內(nèi)容教材的基本內(nèi)容圖形與幾何圖形與幾何認識長方體、正方體、三角形、園、體會面在體上認識長方體、正方體、三角形、園、體會面在體上數(shù)學(xué)好玩數(shù)學(xué)好玩分扣子、填數(shù)游戲。分扣子、填數(shù)游戲。數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)100以內(nèi)數(shù)的認識比較、以內(nèi)數(shù)的認識比較、20以內(nèi)以內(nèi)的退位減法的退位減法100以內(nèi)的加減法。以內(nèi)的加減法。 教材編寫的特色教材編寫的特色教材編寫的特色教材編寫的特色二、更加注重學(xué)習目標的二、更加注重學(xué)習目標的整體實現(xiàn)。整體實現(xiàn)。 三、情境設(shè)計更加注三、情境設(shè)計更加注重題材的多樣與豐富。重題材的多

2、樣與豐富。一、精心設(shè)計一、精心設(shè)計“情境情境+問題串問題串”的呈現(xiàn)方式，為數(shù)學(xué)學(xué)習的呈現(xiàn)方式，為數(shù)學(xué)學(xué)習和教學(xué)過程提供環(huán)境和脈絡(luò)。和教學(xué)過程提供環(huán)境和脈絡(luò)。四、精心設(shè)計練習題，提供四、精心設(shè)計練習題，提供數(shù)量合適、層次合理、數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題。形式多樣的習題。五、遵循不同學(xué)生獲得五、遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的概念，為學(xué)生不同發(fā)展的概念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習機會提供個性化的學(xué)習機會2、問題串、問題串3、分享、分享1、主情境、主情境7、練習、練習教材欄目說明教材欄目說明8、整理和復(fù)習、整理和復(fù)習4、提升、提升5、試一試、試一試6、練一練、練一練9、總復(fù)習、總復(fù)習10、本期你學(xué)到了

3、、本期你學(xué)到了什么、問題銀行什么、問題銀行下冊知識樹下冊知識樹北師大版一年級數(shù)學(xué)北師大版一年級數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)（一、三、五、六單元）（一、三、五、六單元）28數(shù)學(xué)好玩數(shù)學(xué)好玩2圖形與幾何圖形與幾何(二、四單元二、四單元)7加與減一加與減一9加與減二加與減二8加與減三加與減三11做個百數(shù)表做個百數(shù)表1數(shù)的計算數(shù)的計算（一、三、（一、三、六單元）六單元）數(shù)花生數(shù)花生1一單元加與減一單元加與減 學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的加減法，以內(nèi)的加減法，以及以及20以內(nèi)的進位加法。這次著重學(xué)習以內(nèi)的進位加法。這次著重學(xué)習20以內(nèi)的退位減法減法的計算法則方法，發(fā)以內(nèi)的退位

4、減法減法的計算法則方法，發(fā)展學(xué)生的計算能力。展學(xué)生的計算能力。 教學(xué)要求教學(xué)要求 1、在具體的情境中，聽過探索、交流活動，、在具體的情境中，聽過探索、交流活動，進一步體會減法的意義進一步體會減法的意義 2、學(xué)會、學(xué)會20以內(nèi)的退位減法計算，能較熟練地口算。以內(nèi)的退位減法計算，能較熟練地口算。 3、能發(fā)現(xiàn)他人的不同算法，體會算法的多樣性。、能發(fā)現(xiàn)他人的不同算法，體會算法的多樣性。 4、能發(fā)現(xiàn)和提出、能發(fā)現(xiàn)和提出20以內(nèi)的退位減法解決的以內(nèi)的退位減法解決的問題，并嘗試解答。問題，并嘗試解答。 5、感受減法與實際生活的密切聯(lián)系，體會、感受減法與實際生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習興趣。減

5、法的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習興趣。 教材分析教材分析 本單元內(nèi)容是在學(xué)生通過上冊的學(xué)習，本單元內(nèi)容是在學(xué)生通過上冊的學(xué)習，對減法的意義已經(jīng)有所體會的基礎(chǔ)上，通對減法的意義已經(jīng)有所體會的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生體過設(shè)計學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生體會比較兩個量的多少也可以用減法計算。會比較兩個量的多少也可以用減法計算。本單元的內(nèi)容包括本單元的內(nèi)容包括20以內(nèi)的退位減法和用以內(nèi)的退位減法和用減法解決簡單的實際問題。減法解決簡單的實際問題。 教學(xué)建議教學(xué)建議1、將退位減法計算和解決問題兩個、將退位減法計算和解決問題兩個那么點分散編排教學(xué)。那么點分散編排教學(xué)。2、從分發(fā)揮小棒、計數(shù)器和數(shù)

6、線的、從分發(fā)揮小棒、計數(shù)器和數(shù)線的作用，幫助學(xué)生理解退位減法的道理。作用，幫助學(xué)生理解退位減法的道理。觀察物體（二單元觀察物體（二單元）2、看一看（二）、看一看（二）1、看一看（一）、看一看（一）學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)的技能），學(xué)生已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)的技能），通過數(shù)數(shù)，學(xué)生可以了解自然數(shù)可以表示幾個或第幾通過數(shù)數(shù)，學(xué)生可以了解自然數(shù)可以表示幾個或第幾個體會自然數(shù)列的變化規(guī)律，初步理解數(shù)位的意義，個體會自然數(shù)列的變化規(guī)律，初步理解數(shù)位的意義，100以內(nèi)數(shù)的認識核心是理解數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。以內(nèi)數(shù)的認識核心是理解數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)要求教學(xué)要求1

7、、通過數(shù)一數(shù)的過程，會正確數(shù)出、通過數(shù)一數(shù)的過程，會正確數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。以內(nèi)物體的個數(shù)。初步理解計數(shù)單位十、百的意義。初步理解計數(shù)單位十、百的意義。2、初步理解、初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會讀、寫數(shù)位順序，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)的意義。以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)的意義。3、會比較、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會結(jié)合實際進行估計，以內(nèi)數(shù)的大小，會結(jié)合實際進行估計，初步發(fā)展數(shù)感初步發(fā)展數(shù)感4、學(xué)會用、學(xué)會用100以內(nèi)數(shù)描述生活中的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)興以內(nèi)數(shù)描述生活中的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)興趣與自信心，初步體會數(shù)學(xué)一生活的密切聯(lián)系。趣與

8、自信心，初步體會數(shù)學(xué)一生活的密切聯(lián)系。教材分析教材分析本單元主要內(nèi)容時本單元主要內(nèi)容時100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較，教科書的編排以數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較，教科書的編排以學(xué)生原有認知為基礎(chǔ)層層遞進，前一節(jié)內(nèi)容學(xué)生原有認知為基礎(chǔ)層層遞進，前一節(jié)內(nèi)容是后一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。是后一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教學(xué)建議教學(xué)建議1、結(jié)合實際情景幫學(xué)生理解、結(jié)合實際情景幫學(xué)生理解100以內(nèi)數(shù)，以內(nèi)數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、通過數(shù)數(shù)、估數(shù)等多種多樣的活動，、通過數(shù)數(shù)、估數(shù)等多種多樣的活動，把握數(shù)的相對大小問題。把握數(shù)的相對大小問題。3、利用直觀模型小棒和計數(shù)器，

9、幫組學(xué)、利用直觀模型小棒和計數(shù)器，幫組學(xué)生體會位值的概念。生體會位值的概念。三單元三單元 生活中的數(shù)生活中的數(shù)2、數(shù)一數(shù)、數(shù)一數(shù)3、數(shù)豆子、數(shù)豆子1、數(shù)花生、數(shù)花生7、練習二、練習二三單元生活中的三單元生活中的數(shù)數(shù)4、誰的紅果多、誰的紅果多5、小小養(yǎng)殖場、小小養(yǎng)殖場6、做個百數(shù)表、做個百數(shù)表學(xué)情分析學(xué)情分析在一年級上冊學(xué)生已經(jīng)認識了長方體、正在一年級上冊學(xué)生已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱、球四種簡單的立體圖形，學(xué)方體、圓柱、球四種簡單的立體圖形，學(xué)生對立體圖形有了一定的感知，為是學(xué)習生對立體圖形有了一定的感知，為是學(xué)習認識平面圖形打下重要的認識基礎(chǔ)。認識平面圖形打下重要的認識基礎(chǔ)。教學(xué)要求教學(xué)

10、要求1、在操作活動中，初步認識長方體、正方體、三、在操作活動中，初步認識長方體、正方體、三角形和圓，體會面在體上，初步培養(yǎng)空間觀念。角形和圓，體會面在體上，初步培養(yǎng)空間觀念。 2、能利用所學(xué)的圖形，進行拼圖、折紙等活動，進、能利用所學(xué)的圖形，進行拼圖、折紙等活動，進一步感受圖形的特征。一步感受圖形的特征。3、欣賞利用圖形組合的美麗圖案并進行設(shè)計。、欣賞利用圖形組合的美麗圖案并進行設(shè)計。4、感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習圖、感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習圖形的興趣。形的興趣。教材分析教材分析 本單元的主要內(nèi)容是在一年級上冊認識了本單元的主要內(nèi)容是在一年級上冊認識了長方體、正方體圓

11、柱、球四種簡單立體長方體、正方體圓柱、球四種簡單立體圖形的基礎(chǔ)上，認識一些常見的平面圖形圖形的基礎(chǔ)上，認識一些常見的平面圖形長方形、正方形、三角形和圓。長方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)建議教學(xué)建議1、設(shè)計從立體圖形中得到平面圖形的活動，、設(shè)計從立體圖形中得到平面圖形的活動，幫助學(xué)生體會立體圖形與平面圖形的關(guān)系。幫助學(xué)生體會立體圖形與平面圖形的關(guān)系。2、以動手操作為主線，積累圖形認識的、以動手操作為主線，積累圖形認識的活動經(jīng)驗?；顒咏?jīng)驗。四單元有趣的圖形四單元有趣的圖形有趣的圖形有趣的圖形（四單元）（四單元）4學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)生已經(jīng)基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識，以及以內(nèi)數(shù)的認

12、識，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習本單元的以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習本單元的100以內(nèi)的不進位加法和不退位減法。以內(nèi)的不進位加法和不退位減法。 教學(xué)要求教學(xué)要求1、在具體情境中，經(jīng)歷解決實際問題的、在具體情境中，經(jīng)歷解決實際問題的過程，進一步理解減法的意義。過程，進一步理解減法的意義。2、探索并掌握、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進位加法、以內(nèi)數(shù)的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。不退位減法的計算方法，并能正確計算。3、經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題、經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡單實際問題的意的過程，初步形成解決簡單實際問題的意識和能力。識和能

13、力。教材分析教材分析 100以內(nèi)的加減法在日常生活中廣泛應(yīng)用，以內(nèi)的加減法在日常生活中廣泛應(yīng)用，是進一步學(xué)習運算的基礎(chǔ)，是計算教學(xué)中是進一步學(xué)習運算的基礎(chǔ)，是計算教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。本單元的內(nèi)容分四個的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。本單元的內(nèi)容分四個層次：整十數(shù)加減整十數(shù)；兩位數(shù)加減層次：整十數(shù)加減整十數(shù)；兩位數(shù)加減一位數(shù)；兩位數(shù)加減整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)；兩位數(shù)加減整十數(shù)；兩位數(shù)加減兩位數(shù)。減兩位數(shù)。教學(xué)建議教學(xué)建議1、加減混合編寫，幫助學(xué)生體會加減運算、加減混合編寫，幫助學(xué)生體會加減運算的聯(lián)系和區(qū)別。的聯(lián)系和區(qū)別。2、設(shè)計動手操作的活動，幫助學(xué)生理解和、設(shè)計動手操作的活動，幫助學(xué)生理解和掌握算法。掌握算

14、法。3、在豐富的情境中，激發(fā)學(xué)生解決問題的、在豐富的情境中，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，提高運算能力。興趣，提高運算能力。五單元加與減（二）五單元加與減（二）2、采松果、采松果兩位數(shù)加減一位數(shù)兩位數(shù)加減一位數(shù)3、青蛙吃蟲子、青蛙吃蟲子兩位數(shù)加減整十數(shù)兩位數(shù)加減整十數(shù)1、小兔請客、小兔請客整十數(shù)加減整十數(shù)整十數(shù)加減整十數(shù)7、練習三、練習三加與減（二）加與減（二）（五單元）（五單元）84、拔蘿卜、拔蘿卜兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)5、收玉米、收玉米兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)6、回收廢品、回收廢品求比一個數(shù)多（少）幾求比一個數(shù)多（少）幾學(xué)情分析學(xué)情分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了2

15、0 以內(nèi)的進位以內(nèi)的進位加法和退位減法以及加法和退位減法以及100以內(nèi)數(shù)的不進位加法以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位剪發(fā)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，他是多位和不退位剪發(fā)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，他是多位數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。教學(xué)要求教學(xué)要求1、進一步體會加減法的意義，理解、進一步體會加減法的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的算理。進位加法和退位減法的算理。2、探索并掌握、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的進位加法與退位減法的以內(nèi)數(shù)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。計算方法，并能正確計算。3、通過交流算法，體會算法的多樣性。初步發(fā)展、通過交流算法，體會算法的多樣性。初步發(fā)展估算意識，提高解決問題的能力。估算意識，提高解決問題的能力。4、在解決問題的過程中，感受數(shù)的運算與生活、在解決問題的過程中，感受數(shù)的運算與生活的聯(lián)系，體會計算的樂趣，激發(fā)學(xué)習的興趣。的聯(lián)系，體會計算的樂趣，激發(fā)學(xué)習的興趣。教材分析教材分析本單元主要內(nèi)容時本單元主要內(nèi)容時100以內(nèi)數(shù)的進位加法以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法及其運用。兩位數(shù)加一位數(shù)的和退位減法及其運用。兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是本單元的教學(xué)重點，也是難點。本單元的教學(xué)重點，也是難點。教學(xué)建議教學(xué)建議1、借助直觀模型，在操作中探索計算方法。、借助直觀模型，在操作中探索計