新版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、 六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案Unit1How tall are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMikes happy days備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 1 How Tall Are You?備課科目：英語(yǔ)備課人：課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日單元教材分析單元學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。 本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英

2、語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Lets do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。2、四會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）掌握的單詞有：taller, shorte

3、r, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會(huì)掌握的句子有：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3、能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 1 (第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：知

4、識(shí)與能力1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、能聽(tīng)懂問(wèn)句：how tall are you?im1.61meters.能夠使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter

5、單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí)：111.warm-up（預(yù)習(xí)） （1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(打開(kāi)課件，播放人物圖片)T：Look! Im tall and old .How about you,.?S1:Im thin and short .Whats your father like,

6、.?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.（3）利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。

7、（4）聽(tīng)磁帶朗讀lets learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。（5）.鞏固練習(xí)。a看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。().Pair work全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。3、Practice：(1) Do a survey and report.完成表格(2)句子接龍游戲。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展）(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)

8、習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。(3)聽(tīng)錄音，仿讀。 板書設(shè)計(jì) Unit1 how tall are you?tall-taller、long-longer、old-older、 thanyoung-youngershort-shorter作業(yè)布置(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型教學(xué)反思：課題：Unit 1 (第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正確運(yùn)用。2、能夠知道m(xù)eter的意思能

9、夠獨(dú)立完成lets try的練習(xí)過(guò)程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：21. preparation（預(yù)習(xí)）1日常口語(yǔ)練習(xí)。2復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentat

10、ion(新課呈現(xiàn))（1）Lets try教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案（2）Lets talka.生閱讀對(duì)話，并解釋大意b.教師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀3.practice(練習(xí)) (1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。 (2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。4.homework（家庭拓展）(1).做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)

11、手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.作業(yè)布置：1聽(tīng)A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。教學(xué)反思：課題：Unit 1 (第3課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heav

12、ier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。4、能理解Story Time中故事。過(guò)程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教具

13、學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：31、warm-up（熱身）(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）Lets learn (1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。（3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書stronger）（4）、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好

14、又不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。（5）、放錄音跟讀單詞。（6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演?？凑l(shuí)做的又快又好。practice(練習(xí))Match and say 教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is （2）story time 學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。板書設(shè)計(jì)Unit 1 How

15、 Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.作業(yè)布置學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思：課題：Unit 1 (第4課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫短能夠聽(tīng)懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨(dú)立完成lets try的聽(tīng)力練習(xí)3、了解kilogram的意思過(guò)程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感與價(jià)值觀；了解中外尺度單位的不同意義；培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：Lets talk 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話教

16、具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：41、warm-up（熱身） （1）日常口語(yǔ)練習(xí) （2）復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Lets try播放Lets try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)（2）生默讀lets talk并圈出不懂單詞及句子（3）聽(tīng)錄音，跟讀，并回答問(wèn)題（4）指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice(練習(xí))（1）P3的主情景圖：（4）學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí) 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger

17、?4、homework（家庭拓展）（1）抄寫lets talk的對(duì)話（2）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話（3）預(yù)習(xí)read and write板書設(shè)計(jì)Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you？Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?作業(yè)布置（1）學(xué)生聽(tīng)錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。（2） 做配套練習(xí)。教學(xué)反思：課題：Unit 1 (第5課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become能夠了解re

18、ad and write 課文的部分大意過(guò)程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感與價(jià)值觀：樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活 。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中運(yùn)用。read and write的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)：read and write的對(duì)話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。1、 warm-up（熱身）（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)（2）lets sing：my small cat2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Look and t

19、ick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)（2） 用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文（3） 生 個(gè)別讀，分段讀，（4）聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan 回答小鴨子的問(wèn)題。3、practice(練習(xí)) 完成p9的練習(xí)4、homework（家庭拓展）（1）聽(tīng)錄音朗讀read and write（2）配套練習(xí)（3）預(yù)習(xí)板書設(shè)計(jì)Unit 1 How Tall Are You?Countryside-鄉(xiāng)村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聰明的Become-變成作業(yè)布置（1）聽(tīng)錄音朗讀read and write（2）配套練習(xí)（3）預(yù)習(xí)教學(xué)反思：課題：Unit 1 (

20、第6課時(shí))知識(shí)與能力：能夠完成p9 think and discuss 的練習(xí)。能夠完成lets check，lets wrap it up的練習(xí)。了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。過(guò)程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：61、warm-up（熱身）（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)（2）復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）lets check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)（2）lets wrap i

21、t up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=3、practice(練習(xí))小結(jié)：?jiǎn)我艄?jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2. 以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。4. 以輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。6. 部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的練習(xí)（2）聽(tīng)錄音，仿讀（3）預(yù)習(xí)板書設(shè)計(jì)Unit 1 How tall are you?1.lengt

22、h 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid作業(yè)布置（1）做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽(tīng)錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)單元開(kāi)始頁(yè) 備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 2 Last weekend備課科目：英語(yǔ)備課人:課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間：2015年3月3日單元教材分析單元學(xué)情分析1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes,

23、 I did./No, I didnt.由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如：gowent， readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)

24、學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1）掌握文中的三會(huì)、四會(huì)單詞、詞組和句子；2）聽(tīng)懂、會(huì)唱Lets chant和Lets sing部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標(biāo)（不同字母組合發(fā)相同音）4）讀懂Lets read部分的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和填空。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 2（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)單詞weekend, drank, show, anything, else.2.全體學(xué)生能運(yùn)用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the

25、afternoon and watched TV.3.掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。4.能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握A-Lets learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。教學(xué)難點(diǎn)：全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí): 1Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wan

26、g.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer Review some words we have studied in last class.Dialogue practice.播放Lets try的錄音Step 3 presentation（1）生閱讀lets talk的短文并圈出不認(rèn)識(shí)的單詞：was drank（2）師講解：drinkdrank am. is-was are-were（3）教師播放Lets talk 的課件，并要求學(xué)生回答問(wèn)題：what did mikes grandpa do last

27、weekend? （4）教師再次播放Lets talk 的課件，學(xué)生跟讀并思考問(wèn)題：How was your weekend?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?Step 4 practice （1）role-play兩人一組練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)三組上臺(tái)表演（2）make a report向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事情。板書設(shè)計(jì)Unit 2 Last WeekendWhat did you do last weekend? I drinkdrankam. is-wasare-were 作業(yè)布置 (

28、1） 學(xué)生聽(tīng)讀P14-16兩遍。（2） 學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語(yǔ)4遍。教學(xué)反思：課題：Unit 2 (第2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫短語(yǔ)：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2.能聽(tīng)懂問(wèn)句：what did you do?并能做出相應(yīng)的回答。3能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù)。4.掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的讀音和拼寫教學(xué)難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)

29、卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：2Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日常口語(yǔ)練習(xí)T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on week

30、ends? S1:I usually do my homework.S2:.2. warm-up導(dǎo)入新課T:OK .How was your weekend?S3:It was fine.S4:.Step 3 presentation出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問(wèn)題。1.T: How were their weekend?S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(師注意物主代詞的變換) S2:ChenJie stayed at home and watched TV.(1)呈現(xiàn)詞組: cleaned my room, washed my

31、clothes , stayed at home, watched TV 強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的發(fā)音/d/,/d/,/id/t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。(2)呈現(xiàn)句型：What did you do? 師問(wèn)生答。(3)生打開(kāi)課本P15，聽(tīng)錄音再次跟讀。Step 4 practice(練習(xí))（1）卡片識(shí)單詞：教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞詞組的過(guò)去式（2）主情景圖問(wèn)答練習(xí)：出示MIKE 微博截圖，操練句型what did +主語(yǔ)+do?主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式（3）Do a survey and report:操練句型How was your weekend? What did you do?(4)summa

32、ry: Last weekend two students washed their clothes板書設(shè)計(jì)Unit 2 Last Weekendclean-cleaned my room wash-washed my clothes stay-stayed at home watch-watched TV作業(yè)布置（1）抄寫四會(huì)動(dòng)詞詞組并做配套練習(xí)（2）詢問(wèn)同學(xué)及朋友的周末安排（3）預(yù)習(xí)p16教學(xué)反思：課題：Unit 2 (第3課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1.能夠了解lets talk的大意，并能簡(jiǎn)單復(fù)述對(duì)話。2.能聽(tīng)懂并能完成part B Lets try.3.能夠了解單詞magazine，better

33、，faster的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛(ài)好.教學(xué)重點(diǎn)：Lets talk 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則.教學(xué)難點(diǎn)：能在生活中靈活運(yùn)用對(duì)話.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)2

34、.播放Lets try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)Step 3:presentation1.教師展示自己昨天做的事情,和平時(shí)周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的區(qū)別.2.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：john and amy正討論想要去書店，他們要買什么呢？lets have a look!3.播放lets talk活動(dòng)的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫或聽(tīng)錄音，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助學(xué)生理解課文大意。4.What do they want to buy?5.教師通過(guò)單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語(yǔ)，magazine, had a cold, slept, better, faster.通過(guò)教師領(lǐng)讀，小老

35、師領(lǐng)讀，組長(zhǎng)檢查，熟練掌握單詞。6.再次播放錄音。7.思考did john see a film last weekend?/ what did he do?8.小組討論，找出答案，抽生回答。9.再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。10. 生分角色朗讀，男女生讀，分組讀板書設(shè)計(jì)Unit 2 Last Weekendmagazine 雜志 better-good 更好faster-fast 更快better 作業(yè)布置聽(tīng)錄音模仿對(duì)話預(yù)習(xí)p17.教學(xué)反思：課題：Unit 2 (第4課時(shí))教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫短語(yǔ)：read a book , saw a film ,had a cold,

36、slept.能聽(tīng)，說(shuō),會(huì)讀時(shí)間短語(yǔ)：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相應(yīng)的替換.掌握過(guò)去式的一般疑問(wèn)句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道關(guān)鍵詞替換。能獨(dú)立完成Look and talk的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫短語(yǔ)：read a book , saw a film ,had a cold, slept教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句及其回答。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：4Step 1: greeting T: hell

37、o boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer （1）日常口語(yǔ)練習(xí)（2）復(fù)習(xí)Step 3: presentation（新課呈現(xiàn)）（1）PPT出示John的微博截圖并提出問(wèn)題：T: what did John do last Saturday?(板書last Sunday)S1：He slept.

38、(板書slept)S2：He read a book(板書read a book)（2）出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀，（3）出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動(dòng)詞詞組：see a film，引出saw a film(板書 saw a film).學(xué)生跟讀（4）T：Sarah saw a film. Did you like it?(板書Did you like it?) S1:Yes,I did(板書)S2:No,I didnt(板書) （5）出示John 感冒的圖片：have a cold ,引出動(dòng)詞的過(guò)去式had a cold(板書had a cold).學(xué)生跟讀（6）學(xué)生打開(kāi)課本練習(xí)Lets

39、learn 的對(duì)話，教師出示各種時(shí)間詞并解釋：the day before yesterday(后天)（7）小結(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式：do-did see-saw read-readsleep-slept have -had go-wentstep4: practice(練習(xí))1.Look and talk :操練句型what did Sarah/John/Mike.do yesterday/last Sunday /? Did he/she have a cold.? Yes, he/she did ,No, he /she didnt 2.小結(jié)板書設(shè)計(jì)Unit 2 Last Weekendr

40、ead a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday,slept yesterday, the day before yesterday作業(yè)布置（1） 抄寫動(dòng)詞詞組及時(shí)間短語(yǔ)（2） 聽(tīng)錄音模仿對(duì)話（3） 預(yù)習(xí)P18教學(xué)反思：課題：Unit 2 (第5課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay2.能夠了解read and write 課文的部分大意3.了解意見(jiàn)書書寫格式4.學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義教學(xué)重點(diǎn)：read an

41、d write的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)：知道基本的酒店入住禮儀教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：5Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warm-up 1（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)Step 3:presentation（1）出示PPT： Mrs Booms

42、works made the beds cooked the food cleaned the rooms（2）出示Mike的建議卡及意見(jiàn)書（3）學(xué)生個(gè)別讀，分段讀，（4）聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，Step4:practice完成p19的練習(xí)(1)Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.(2)Circle all the verbs in the text and complete the table.(3)Read and finish the letter.板書設(shè)計(jì)Unit 2 La

43、st Weekendhotel-旅館fixed -修理broken-破損的lamp-臺(tái)燈loud-大聲的enjoy-享受stay-逗留作業(yè)布置（1）聽(tīng)錄音朗讀read and write（2）預(yù)習(xí)教學(xué)反思：課題：Unit 2 (第6課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1.能夠完成Lets check的練習(xí)2.能夠了解story time的大意3.學(xué)生能在任務(wù)完成過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義4.能夠?qū)W會(huì)合理地安排周末活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語(yǔ)言表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語(yǔ)言表演故事。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）S

44、tep 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up （1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)（2）復(fù)習(xí)Step 3: presentation1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to

45、 see? Ok, lets go and have a look.2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣?？磮D，聽(tīng)整個(gè)故事，并且問(wèn)：how was zoomsWeekend?通過(guò)提出簡(jiǎn)單, 有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問(wèn)題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。3.逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。（1）再聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)句練習(xí)。（2）自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。（3）小組討論，完成填空。4.通篇朗讀短文，（1）學(xué)生分角色朗讀小故事并表演（2）復(fù)述課文，表演課文。板書設(shè)計(jì)Unit 2 Last WeekendHow was your weekend?It was

46、 a busy one.What did you do on Saturday morning?作業(yè)布置（1） 聽(tīng)磁帶，跟讀課文。（2） 嘗試背課文。教學(xué)反思： 備課內(nèi)容：Unit 3 Where did you go?課時(shí)分配：6 classes for each Unit單元教材分析單元學(xué)情分析1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

47、和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如：gowent， readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。六年級(jí)學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性,邏輯思維突起，有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識(shí)是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn), 激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知,調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松,和協(xié),快樂(lè),高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 單元教學(xué)目標(biāo)：

48、1 能力目標(biāo)（1）能夠?qū)^(guò)去某人所做的事情進(jìn)行問(wèn)答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.(2)能夠用一般過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)別人過(guò)去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didnt.（3）能夠?qū)δ橙诉^(guò)去某天所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹?。?）能夠唱歌曲At the Zoo2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Lets learn 、中的四會(huì)單詞和句子,掌握一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。（2）聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分L

49、ets learn 、Lets talk中的加粗句子。（3）能夠認(rèn)讀Pronunciation的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動(dòng)。（4）能夠理解并會(huì)說(shuō)唱Lets chant。（5）了解Story time 、Good to know、Task time等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。（2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。（3）文化目標(biāo)：了解一些西方國(guó)家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit3 A Lets try L

50、ets talk（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：掌握四會(huì)句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Where did you go over your holiday? I went to等句型。2. 如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：錄音

51、機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。第幾課時(shí)：1探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1. Warm- up and revision1、Enjoy the song: At the zoo2、Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats the weather like today?Step 2. Presentation Lets talk設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”1、“誰(shuí)打掃了教室”教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。Look, o

52、ur classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問(wèn)Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去問(wèn)了Wu Yifan.J: What did you do last weekend?W：Hmm! I p

53、layed football.板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學(xué)生朗讀。教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend?S1: I T: What did you do last weekend?S2: I T: Did you help the teacher clean the classroom?引導(dǎo)學(xué)生回答。板書help，并朗讀。Step 3. Consolidation1、Activity 22、Activity 3 Make the chant. 3、“找到了” 通過(guò)課件展示John和Zoom的對(duì)話。 J: What did you do last weekend?