第六講：大學(xué)生在校期間勞動(dòng)就業(yè)法律問題探討

1、大學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)法律問題解讀大學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)法律問題解讀華東理工大學(xué)華東理工大學(xué)主講：儲(chǔ)琰副教授主講：儲(chǔ)琰副教授第第六六講講 大學(xué)生在校期間勞動(dòng)大學(xué)生在校期間勞動(dòng)就業(yè)法律問題探討就業(yè)法律問題探討“一個(gè)真實(shí)的笑話一個(gè)真實(shí)的笑話有一天，一所高校的輔導(dǎo)員老師正在辦公，進(jìn)來一位西裝革履，有一天，一所高校的輔導(dǎo)員老師正在辦公，進(jìn)來一位西裝革履，氣質(zhì)非凡的人，說到：氣質(zhì)非凡的人，說到：“您好，我是您好，我是* * *公司駐華東區(qū)的總代理，代公司駐華東區(qū)的總代理，代表公司和學(xué)校來談一筆業(yè)務(wù)表公司和學(xué)校來談一筆業(yè)務(wù)”老師覺得納悶，看起來這個(gè)人很老師覺得納悶，看起來這個(gè)人很面熟，像自己的學(xué)生，仔細(xì)一問才知道，這位總

2、代理正是自己的在面熟，像自己的學(xué)生，仔細(xì)一問才知道，這位總代理正是自己的在讀學(xué)生，而他所謂的總代理身份，只是收到了一封所謂的任命郵件讀學(xué)生，而他所謂的總代理身份，只是收到了一封所謂的任命郵件，打電話聯(lián)系了一下就開始自己印制名片，開始工作，打電話聯(lián)系了一下就開始自己印制名片，開始工作，而這個(gè)，而這個(gè)公司是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的皮包公司，廣發(fā)郵件找代理。老師哭笑不得公司是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的皮包公司，廣發(fā)郵件找代理。老師哭笑不得！“勤工儉學(xué)去！勤工儉學(xué)去！“大膽實(shí)習(xí)，小心陷阱大膽實(shí)習(xí)，小心陷阱” 第六講第六講 大學(xué)生在校期間勞動(dòng)就業(yè)法律問題探討大學(xué)生在校期間勞動(dòng)就業(yè)法律問題探討 大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者大學(xué)

3、生是否法律意義上的勞動(dòng)者第一部分第一部分 大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討第二部分第二部分 大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討第三部分第三部分勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)和社會(huì)保障部 勞動(dòng)法勞動(dòng)法 勞動(dòng)法勞動(dòng)法對(duì)此沒有明文的規(guī)定對(duì)此沒有明文的規(guī)定一、一、大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同以不簽訂勞動(dòng)合同”關(guān)于貫徹執(zhí)行中華人民共和國勞動(dòng)法若干問題的意見（以下簡稱勞動(dòng)部意見）一、一、大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者大學(xué)

4、生是否法律意義上的勞動(dòng)者地方規(guī)定地方規(guī)定 浙江省高院關(guān)于審理勞動(dòng)爭議案浙江省高院關(guān)于審理勞動(dòng)爭議案件若干問題的意見件若干問題的意見( (試行試行) )第六條規(guī)第六條規(guī)定：在校學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，因履行定：在校學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，因履行實(shí)習(xí)單位指派的任務(wù)，受到傷害而實(shí)習(xí)單位指派的任務(wù)，受到傷害而發(fā)生爭議的，按雇傭關(guān)系處理。發(fā)生爭議的，按雇傭關(guān)系處理。一、一、大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者大學(xué)生為什么熱衷于在校期間參與勞動(dòng)就業(yè)行為大學(xué)生為什么熱衷于在校期間參與勞動(dòng)就業(yè)行為就業(yè)競爭就業(yè)競爭壓力增大壓力增大用人單位缺乏用人單位缺乏社會(huì)責(zé)任的用人觀社會(huì)責(zé)任的用人觀片面的片面的能力鍛煉意

5、識(shí)能力鍛煉意識(shí)一、一、大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者大學(xué)生在校期間參與工作的主要形式大學(xué)生在校期間參與工作的主要形式勤工助學(xué)工作勤工助學(xué)工作業(yè)余時(shí)間業(yè)余時(shí)間在企業(yè)打零工在企業(yè)打零工企業(yè)實(shí)習(xí)工作企業(yè)實(shí)習(xí)工作一、一、大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者思考 哪位同學(xué)可以分享一下你是否參哪位同學(xué)可以分享一下你是否參加過社會(huì)工作？你的初衷是什么？在打加過社會(huì)工作？你的初衷是什么？在打工期間你考慮過法律權(quán)益的問題么？工期間你考慮過法律權(quán)益的問題么？一、一、大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者案例 2013年7月上旬，安徽省宿州市碭山縣經(jīng)濟(jì)

6、開發(fā)區(qū)派出所接到報(bào)警，在宿州市科技食品公司門口上百名大學(xué)生無處可去只能“流落街頭”。副所長侯百戰(zhàn)帶領(lǐng)3名干警到達(dá)現(xiàn)場后，車還未停穩(wěn)，就看到工廠大門口人頭聚集，情緒激動(dòng)。經(jīng)過調(diào)查了解，這上百名大學(xué)生分別來自河南科技大學(xué)、洛陽理工學(xué)院和洛陽師范學(xué)院。放暑假前，有勞務(wù)輸出的中介就到學(xué)校聯(lián)系大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)，或?yàn)橘嵢W(xué)費(fèi)，或?yàn)榉e累工作經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生報(bào)名參加。中介與學(xué)生簽訂了保底工資2400元的合作協(xié)議書后，向每人索取了350元進(jìn)廠押金。一、一、大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者大學(xué)生是否法律意義上的勞動(dòng)者案例 但是，廠方有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，事先根本沒有中介聯(lián)系過進(jìn)廠事宜，而且工資標(biāo)準(zhǔn)并不是中介承諾的保底工資240

7、0元，工廠一直以來執(zhí)行多勞多得，上不封頂，沒有保底工資的說法，平均工資2100左右。一部分同學(xué)開始意識(shí)到事情不對(duì)勁，就給中介打電話，卻再也打不通了。想到交給中介的押金，學(xué)生們都很心疼。不少學(xué)生甚至身無分文，回家的路費(fèi)都沒有。學(xué)生們受騙，老師們焦急。非法的黑中介利用了大學(xué)生的工作急切心態(tài)，賺了黑心錢。但是，這個(gè)事件也引起我們的反思！ 勤勤工工儉儉學(xué)學(xué)二二、大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討 勤工儉學(xué)具有優(yōu)良的傳統(tǒng)勤工儉學(xué)具有優(yōu)良的傳統(tǒng) 勤工儉學(xué)將不僅可以幫助大學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且使他們把握在勤工儉學(xué)過程中帶來的契機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、凝聚創(chuàng)造能力

8、，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。我們國家的很多革命前輩都有過勤工儉學(xué)的經(jīng)歷，在勤工儉學(xué)的過程中，他們不僅提高了學(xué)識(shí)水平，更多的是增長了社會(huì)責(zé)任。 勤勤工工儉儉學(xué)學(xué)二二、大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討 勤工儉學(xué)的目的和形式勤工儉學(xué)的目的和形式個(gè)體途徑：1、經(jīng)過學(xué)校社團(tuán)組織與商家洽談參加勤工儉學(xué)2、通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”學(xué)校途徑3、通過家教中心的幫助，獲得“家教”資格4、通過學(xué)校勤工助學(xué)中心的安排而掙得一份工作在課余時(shí)間參加勞動(dòng)，一般貧困的大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間做工賺取報(bào)酬維持生計(jì)。也有人并不是為了報(bào)酬，而是想多點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 勤勤工工儉

9、儉學(xué)學(xué)二二、大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討 勤工儉學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和陷阱勤工儉學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和陷阱預(yù)交押金。一些用人單位在招聘時(shí)，往往收取不同金額的抵押金，或要求學(xué)生將 身份證、學(xué)生證作為抵押物。交了就被騙了。不付報(bào)酬。一些學(xué)生被個(gè)人或流動(dòng)服務(wù)的公司雇用，講好以月為單位領(lǐng)取工錢，但 借口拖延，而后就消失得無影無蹤，令學(xué)生白白辛苦。虛假信息。一些不規(guī)范的中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)生急于在假期打工的心理，夸大事實(shí)，無中生有，以“急招”的幌子引誘學(xué)生前來報(bào)名登記。 勤勤工工儉儉學(xué)學(xué)二二、大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討 勤工儉學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和陷阱勤工儉學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和陷阱臨時(shí)苦工

10、。一些學(xué)生只是想利用假期臨時(shí)賺些“零花錢”，對(duì)所從事工作的內(nèi)容 往往不太計(jì)較。企業(yè)就找員工不愿意干的臟活、累活，待假期一到，找 一些學(xué)生突擊完成，然后一點(diǎn)錢打發(fā)了事。高薪陷阱。有些娛樂場所以高薪來吸引學(xué)生從事所謂的“公關(guān)”工作，包括陪客 人唱歌、喝茶，甚至從事不正當(dāng)交易。年輕學(xué)生在這些場所打工，很容易受騙上當(dāng)或自己誤入歧途。 勤勤工工儉儉學(xué)學(xué)二二、大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討 勤工儉學(xué)的法律依據(jù)勤工儉學(xué)的法律依據(jù) 勞動(dòng)部意見第12條規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同?！?關(guān)于印發(fā)北京地區(qū)普通高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)規(guī)定的通

11、知第15條規(guī)定：用人單位可與學(xué)生雙方協(xié)商勞動(dòng)報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)，但不應(yīng)低于北京市規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，且不得克扣學(xué)生的合法勞動(dòng)報(bào)酬。 勤勤工工儉儉學(xué)學(xué)二二、大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討 勞動(dòng)部意見勞動(dòng)部意見解釋解釋該規(guī)定僅針對(duì)利用學(xué)習(xí)之余空閑時(shí)間打工補(bǔ)貼學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的在校學(xué)生，不僅包括大學(xué)生，也包括中學(xué)生；所涉情形僅指在校學(xué)生不以就業(yè)為目的，參加短期或不定期勞務(wù)工作以獲取一定勞務(wù)報(bào)酬的情況。二二、大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討案例 暑期開始前，曉薇在校園里看到了一家職介公司的廣告，上面列出了一些大公司的職位和酬金，看起來很誘人。她拔通了那則廣告上的電話，與接電

12、話的女孩約見后，女孩要求她先交100元的入會(huì)費(fèi)加入他們的兼職俱樂部，才能帶她去公司辦手續(xù)，為她提供合適的工作信息。女孩還拿出一本寫滿密密麻麻招聘信息的小本子，說交了錢才能讓她看，曉薇拒絕了?！巴瑢W(xué)們通過這種方式上當(dāng)受騙的非常多?！睍赞备嬖V記者，這種欺騙手段一般都是讓大學(xué)生先交錢，并承諾提供多條兼職招聘信息，但大學(xué)生最后得到的信息往往并不理想，要么工作條件很差，要么是一些沒有資質(zhì)的單位，結(jié)果白花了冤枉錢。更有甚者，有些職介提供的兼職信息是假的，往往學(xué)生交了錢之后，就再也聯(lián)系不到人了。二二、大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討案例 大學(xué)生小林在學(xué)校門口接到了一張兼職廣告?zhèn)鲉?，上面?/p>

13、類似“促銷員50元一天，演員80元一天，抄錄員一份10元”等一些看起來還不錯(cuò)的職位。她按廣告地址找到了那家職介公司，填表后被要求交納50元的“存檔費(fèi)”，也不給她開收據(jù)。第二天李晶再打電話，又被要求再交100元的體檢費(fèi)才能得到工作。這時(shí)，李晶再想要回先前那50元已經(jīng)不可能了，因?yàn)檫B收據(jù)都沒有，她只好自認(rèn)倒霉。二二、大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討思考 同學(xué)們還記得前面講的案例么？那個(gè)自稱是華東區(qū)總代理的人才？大家想一想，有沒有身邊的案例，急于勤工儉學(xué)反而被騙的例子？ 勤勤工工儉儉學(xué)學(xué)二二、大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)問題探討 勤工儉學(xué)的注意事項(xiàng)勤工儉學(xué)的注意事

14、項(xiàng)1、要在自己學(xué)有余力的情況下進(jìn)行2、一定要從學(xué)校的官方勤工助學(xué)指導(dǎo)中心獲取工作3、千萬小心謹(jǐn)慎，不要輕信各種廣告宣傳，擦亮眼睛，認(rèn)清資質(zhì) 實(shí)習(xí)的重要意義實(shí)習(xí)的重要意義三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討 “ “紙上得來終覺淺，覺知此事要紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行躬行”。大學(xué)生的實(shí)習(xí)是在實(shí)踐中進(jìn)。大學(xué)生的實(shí)習(xí)是在實(shí)踐中進(jìn)一步深化理論知識(shí)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果的一步深化理論知識(shí)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果的重要手段。在實(shí)習(xí)過程中，大學(xué)生可重要手段。在實(shí)習(xí)過程中，大學(xué)生可以驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇、了解目標(biāo)工以驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇、了解目標(biāo)工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)工作及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、找到作內(nèi)容、學(xué)習(xí)工作及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

15、、找到自身職業(yè)的差距、明確職業(yè)態(tài)度等自身職業(yè)的差距、明確職業(yè)態(tài)度等 社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長的助力劑社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長的助力劑三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中成長是大學(xué)生成才的必由之路，大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，能夠拓展綜合素質(zhì)、增加社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)樹立市場意識(shí)，端正就業(yè)態(tài)度、提高創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、樹立正確的立業(yè)觀，適應(yīng)市場，順利就業(yè)。 大學(xué)生實(shí)習(xí)的初衷大學(xué)生實(shí)習(xí)的初衷三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討 學(xué)校規(guī)定必須完成的一項(xiàng)任務(wù)？積累工作經(jīng)驗(yàn)？將課本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合？工作的pass卡，為了畢業(yè)留用？for m

16、oney？當(dāng)做生活補(bǔ)貼？大學(xué)生實(shí)習(xí)最關(guān)心的問題大學(xué)生實(shí)習(xí)最關(guān)心的問題三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討 1 1、是否能夠轉(zhuǎn)為正式員工、是否能夠轉(zhuǎn)為正式員工2 2、報(bào)酬是否合理、報(bào)酬是否合理3 3、工作是不是辛苦、工作是不是辛苦4 4、如何處理和學(xué)業(yè)的關(guān)系、如何處理和學(xué)業(yè)的關(guān)系三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討思考 大家有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷么？有過實(shí)習(xí)的想法么？你的實(shí)習(xí)的目的是什么？你考慮過是實(shí)習(xí)過程中的法律權(quán)益問題么？ 法律對(duì)于實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)定法律對(duì)于實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)定三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討 在前面已經(jīng)將勞動(dòng)法的條款和

17、大家分享過，這里和大家用兩個(gè)案例來說明：一個(gè)是在校大學(xué)生的案例，一個(gè)是已經(jīng)畢業(yè)的案例，都和實(shí)習(xí)有關(guān)，希望大家經(jīng)過比較有所思考。 張某系某大學(xué)在校學(xué)生。2010年6月，張某到某裝飾設(shè)計(jì)有限公司實(shí)習(xí)，具體從事住宅樓裝修的輔助性工作，實(shí)習(xí)期為半年。同年8月，張某在裝修過程中不慎受傷，雙方就賠償事宜發(fā)生爭議。協(xié)商未果后，張某向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門申請(qǐng)工傷認(rèn)定。后經(jīng)勞動(dòng)部門做出了不予認(rèn)定工傷的決定。張某認(rèn)為在工作過程中發(fā)生工傷事故，應(yīng)依法享受工傷待遇，遂向勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁，要求認(rèn)定工傷，并要求公司賠償醫(yī)療費(fèi)等各項(xiàng)損失6萬余元。仲裁委認(rèn)為，張某系在校生，不符合就業(yè)條件，不具有建立勞動(dòng)關(guān)系的主體資格，

18、雙方之間的爭議不屬于勞動(dòng)爭議范圍，故駁回了張某的仲裁申請(qǐng)。無奈之下，張某向人民法院起訴。法院認(rèn)為，張某基于學(xué)校的安排到該裝飾公司實(shí)習(xí)，是其學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸。張某與該裝飾公司之間不存在勞動(dòng)關(guān)系，也未建立實(shí)質(zhì)意義上的勞動(dòng)者與用人單位間的身份隸屬關(guān)系，雙方的權(quán)利義務(wù)不受勞動(dòng)法的調(diào)整。張某在實(shí)習(xí)單位雖然是因?qū)嵙?xí)受傷，但不能享受工傷待遇，其所受損害應(yīng)按一般民事侵權(quán)糾紛處理。最終，法院判決該裝飾公司向張某賠償人身損害賠償金共計(jì)56000元。 法律對(duì)于實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)定法律對(duì)于實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)定三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討 案件結(jié)果 在校實(shí)習(xí)生不是在校實(shí)習(xí)生不是勞動(dòng)法勞動(dòng)法意義

19、上的勞動(dòng)者，所以不受意義上的勞動(dòng)者，所以不受勞動(dòng)法勞動(dòng)法以及以及勞動(dòng)合同法勞動(dòng)合同法的調(diào)整的調(diào)整。三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討問題分析在校實(shí)習(xí)生的身份是學(xué)生，學(xué)生實(shí)習(xí)是為了熟練掌握某些技能和印證某些理論而在校外積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而勞動(dòng)法中的勞動(dòng)者，是指達(dá)到法定年齡、具有勞動(dòng)能力、以從事某種社會(huì)勞動(dòng)獲取收入為主要生活來源的自然人。要適用勞動(dòng)法及勞動(dòng)合同法，其主體必須符合建立勞動(dòng)關(guān)系的主體資格。而勞動(dòng)部關(guān)于貫徹執(zhí)行中華人民共和國勞動(dòng)法若干問題的意見第十二條規(guī)定：“在校生勤工助學(xué)的，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同”，可見在校實(shí)習(xí)生與用人單位之間不屬于勞動(dòng)關(guān)

20、系，在身份認(rèn)定上，在校生并不是勞動(dòng)者，自然不適用勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法之調(diào)整。在校實(shí)習(xí)生受傷不能認(rèn)定為工傷，不能依法享受工傷保險(xiǎn)在校實(shí)習(xí)生受傷不能認(rèn)定為工傷，不能依法享受工傷保險(xiǎn)待遇。待遇。三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討問題分析2004年1月1日生效的工傷保險(xiǎn)條例，但并沒有規(guī)定實(shí)習(xí)期間受傷學(xué)生的權(quán)益追索保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。于是，在校學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)問題處在“真空”狀態(tài)。根據(jù)勞動(dòng)關(guān)系的判斷標(biāo)準(zhǔn)，在校生與實(shí)習(xí)單位之間并未建立實(shí)質(zhì)意義上的勞動(dòng)者與用人單位之間的身份隸屬關(guān)系，雙方之間不存在法律上和事實(shí)上的勞動(dòng)關(guān)系，其權(quán)利義務(wù)關(guān)系不受勞動(dòng)合同法保護(hù)。因此，在校生在實(shí)習(xí)工作中受

21、傷的，不能按照工傷保險(xiǎn)條例的規(guī)定進(jìn)行工傷認(rèn)定，進(jìn)而不能依法享受工傷保險(xiǎn)待遇。在校實(shí)習(xí)生可以按照一般人身損害侵權(quán)向用人單位主張賠在校實(shí)習(xí)生可以按照一般人身損害侵權(quán)向用人單位主張賠償。償。三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討問題分析工傷待遇針對(duì)的是建立勞動(dòng)關(guān)系的用人單位和勞動(dòng)者。由于在校大學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，不是以實(shí)習(xí)獲取勞動(dòng)報(bào)酬為生，因而不具備勞動(dòng)法規(guī)定的獨(dú)立勞動(dòng)者身份。因此，對(duì)于不視為建立勞動(dòng)關(guān)系的實(shí)習(xí)期的在校大學(xué)生，工作期間發(fā)生傷亡事故，不適用有關(guān)工傷的規(guī)定。在校實(shí)習(xí)生不具備獨(dú)立勞動(dòng)者身份。實(shí)習(xí)單位為用工單位，而非用人單位，其與在校實(shí)習(xí)學(xué)生不構(gòu)成勞動(dòng)關(guān)系而僅為勞務(wù)關(guān)系。

22、實(shí)習(xí)單位安排在校實(shí)習(xí)生從事相應(yīng)的工作，致使在校實(shí)習(xí)生在工作過程中遭受損害的，二者之間存在因果關(guān)系，符合一般侵權(quán)行為的構(gòu)成要件。因此，在校實(shí)習(xí)生維權(quán)只能通過提起人身損害賠償訴訟來維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)校是否需要承擔(dān)賠償責(zé)任？學(xué)校是否需要承擔(dān)賠償責(zé)任？三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討問題分析關(guān)鍵看學(xué)校自身是否存在過錯(cuò)。過錯(cuò)責(zé)任原則作為一般侵權(quán)行為的歸責(zé)原則，其主要考慮當(dāng)事各方的過錯(cuò)程度來確定賠償責(zé)任，不論勞動(dòng)者有無過錯(cuò)，用人單位都全額賠償。而在勞務(wù)關(guān)系、雇傭關(guān)系引起的人身損害賠償中，學(xué)生就要對(duì)自己的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，只能得到部分賠償。根據(jù)最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件

23、適用法律若干問題的解釋第三條規(guī)定：“二人以上沒有共同故意或者共同過失，但其分別實(shí)施的數(shù)個(gè)行為間接結(jié)合發(fā)生同一損害后果的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)過失大小或者原因力比例各自承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任?！比绻麑W(xué)生是經(jīng)學(xué)校推薦的，在實(shí)習(xí)單位受到傷害的，則應(yīng)依據(jù)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和在校實(shí)習(xí)生三方在人身損害事故中的過錯(cuò)大小或原因按比例確定各自承擔(dān)的賠償數(shù)額?？偨Y(jié)三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討問題分析張某作為在校實(shí)習(xí)學(xué)生，其與公司之間的爭議不屬于勞動(dòng)爭議范疇，其受傷當(dāng)然也不屬于工傷，其損害應(yīng)按一般民事侵權(quán)糾紛處理，張某可以人身損害侵權(quán)為由向人民法院起訴獲得民事賠償。但從程序上來說，人身損害賠償不需要經(jīng)過

24、勞動(dòng)仲裁程序，可以直接向人民法院提起訴訟。 大學(xué)生實(shí)習(xí)的尷尬心態(tài)三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討就業(yè)難，不敢奢望領(lǐng)工資就業(yè)難，不敢奢望領(lǐng)工資“我現(xiàn)在的實(shí)習(xí)單位每月都會(huì)發(fā)給我500元生活費(fèi)，我已很滿足了！” 正在南海桂城一大型制衣廠實(shí)習(xí)的廣東工業(yè)大學(xué)大三學(xué)生阿亮說起目前的實(shí)習(xí)待遇時(shí)，坦言“不敢有太多奢望，只要有人能接收實(shí)習(xí)就已經(jīng)很不錯(cuò)了?！氨M管現(xiàn)在實(shí)習(xí)單位暫時(shí)沒有招人意向，但我還是想通過實(shí)習(xí)表現(xiàn)打動(dòng)老板，爭取最終留用，所以對(duì)于實(shí)習(xí)待遇我不想過多去計(jì)較，以免引起老板反感。”阿亮的說法很實(shí)在，也很具代表性。 實(shí)際案例三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的

25、探討案例二：不良企業(yè)的掩耳盜鈴小金技校畢業(yè)已經(jīng)有大半年了，卻一直未找到合適的工作，這讓他很著急。最近，終于有一家單位愿意接受他去面試，而且面試時(shí)十分順利，該單位人事科長當(dāng)即表示，愿意錄用他。這著實(shí)讓他高興了好一陣子。進(jìn)入公司之后，公司馬上讓他簽訂了勞動(dòng)合同，只不過這個(gè)合同不知為什么，被冠上“實(shí)習(xí)”兩個(gè)字。該合同同時(shí)約定，每周工作6天。工作一年后，他發(fā)現(xiàn)，單位從沒有為他繳納過社會(huì)保險(xiǎn)，而且工資數(shù)額也不固定，一會(huì)1000元，一會(huì)1500元。雖然單位提供一頓不錯(cuò)的午餐，但這么點(diǎn)收入讓小金無法接受。而且每周要干滿6天不說，平時(shí)加班也是家常便飯。找到單位詢問，結(jié)果人事科長信誓旦旦地表示，公司做法沒有錯(cuò)。因?yàn)樾〗鹗菍?shí)習(xí)生，不適用勞動(dòng)法。小金提出，他已經(jīng)畢業(yè)多時(shí)且有勞動(dòng)手冊(cè)，該人事科長又稱小金其實(shí)屬于小時(shí)工，養(yǎng)老金什的都應(yīng)該由自己去繳納，他們給的工資也沒有低于小時(shí)工的計(jì)薪標(biāo)準(zhǔn)。 實(shí)際案例三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討三、大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)問題的探討問題分析：不良企業(yè)打了法律的擦邊球這家單位的目的就是想用工而又不愿意承擔(dān)法定的義務(wù)：第一，關(guān)于用工性質(zhì)。首先明確，小金具備勞動(dòng)法上規(guī)定的用工主體資格，其與單位建立的應(yīng)該