一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》優(yōu)秀教案范文（通用5篇）

1、一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣優(yōu)秀教案范文（通用5篇）作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣優(yōu)秀教案范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣優(yōu)秀教案11認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)內(nèi)容：教科書第4649頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片。教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境（小明長大了）師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去

2、買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興?。。ń處熯呏v電腦出示買東西的畫面）?！巴瑢W(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？”學(xué)生自由發(fā)言。師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說。”學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣。生：紙幣、硬幣。幾元的、幾角的、幾分的。師：“今天我們這節(jié)課就來認(rèn)識人民幣?！保ò鍟喝嗣駧牛┝D從學(xué)生身邊的事例導(dǎo)入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動的去學(xué)習(xí)新知。探究新知1認(rèn)識人民幣

3、。a認(rèn)識人民幣的單位師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位?！眀認(rèn)識不同面值的人民幣。師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識這張人民幣？”師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認(rèn)識。師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。”小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。師：（電腦出示2元、

4、10元、5元、5角、1角）?！罢l能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”通過小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。c歸納整理。師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說?！睅煟骸澳隳馨讶嗣駧欧诸悊?？”學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”學(xué)生進(jìn)行介紹。2人民幣兌換。這次活動中，引導(dǎo)學(xué)生由動手而動腦，進(jìn)而形成積極主動的探索，注意在參與過程中掌握方法，并逐步脫離操作，進(jìn)行歸納總結(jié)。師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小

5、明也認(rèn)識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！小明來到商店一看，橡皮上只寫著1角，他為難了。誰能幫幫他？”生：“拿10個1分就可以買一塊橡皮?！睅煟骸澳闶窃趺聪氲?？”生：“1角是10分，10分就是1角?！睅煟喊鍟?1角10分師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”生：“拿10個1角就可以了。”師：“你是怎么想的？”生：“1元是10角，10角也就是1元?！保ò鍟?1元10角）師：“這有幾個問題，誰能回答呀？”（出示卡片。）3角等于幾分 5元等于幾角10角等于幾元 80分等于幾角3大

6、額人民幣的換算。在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動態(tài)的過程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？生：“可以換成1元1元的?！睅煟骸罢l可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。電腦出示：一張5元可以換_張1元。一張10元可以換_張1元。學(xué)生口答。師：“同學(xué)們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”電腦出示：一張20元可以換_張10元。一張50元可以換_張10元。一張100元可以換_張10元。師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾

7、張？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗探求新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識。應(yīng)用1兌換游戲。a1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）b小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。2模擬購物。師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買具，同學(xué)們一定要誠實(shí)，既不能多給也不能少給。”教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價不同的玩具。師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢。”學(xué)生分組參與到購物活動中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”生1交學(xué)費(fèi)，生2買文具，生3捐給希望工程等。師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰

8、能幫我拿出8角錢？”教師出示一些人民幣，指名取8角錢。在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會數(shù)學(xué)的實(shí)用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會應(yīng)用，“做”中學(xué)會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你學(xué)會了什么？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的好？一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣優(yōu)秀教案2一、教材分析認(rèn)識人民幣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生

9、初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、學(xué)生分析一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機(jī)會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。三、設(shè)計理念學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧?，有時還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動

10、中初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。3通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。五、課前準(zhǔn)備多媒體課件、玩具

11、熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。每個學(xué)生一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的?2日常生活，哪些地方要使用錢?(請學(xué)生回答。)師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么?3出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么?”滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。(板書：認(rèn)識人民幣。)(看課件)今天，老師請來了兩位小朋友：(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好

12、。”師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明（二）新授：認(rèn)識人民幣。1認(rèn)識人民幣。大家好，認(rèn)識我們嗎?師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎?(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。課件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識的?小結(jié)：對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來干什么?(2)區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示5角

13、紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識的?課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。課件出示背面，問：背面是什么?(國徽。)小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意損壞它。2隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。3老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來?；顒有问剑簝扇艘唤M，一個拿，一個認(rèn)。4分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。(1)按單位分：元、角、分(板書)。(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。(3)按數(shù)字大小分。(4)按新版、舊版分。請學(xué)生匯報：展示臺上展示。5請小朋友們把錢推到左上角

14、，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。（三）換錢游戲：進(jìn)行簡單的計算。1師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有?(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲，好嗎?”一張2角可以換_個1角。一張5角可以換_個1角。小朋友們，動手換一換吧!活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?2情景對話：出示課件并配音。聰聰：“明明，明

15、明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個1角錢去買一把尺?！甭斅敚骸澳隳眠@么多1角錢，丟了一個多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰來幫幫我?”請學(xué)生回答。明明：”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個1角錢?！?板書：1元=10角)(四)實(shí)踐活動。(課件顯示，配音)我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動活動，老師準(zhǔn)備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學(xué)。1師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)2生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡便的。師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?四人小組合作交流討論。請小

16、組匯報(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎品，表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。許多種方法，再說出哪種方法最簡便。3(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂)選四名售貨員，開始自由下座位買。購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 (五)總結(jié)。(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么?(課件配音)你們說得真好，小朋友們再見。生：聰聰、明明再見!一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣優(yōu)秀教案3活動目標(biāo)：1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人

17、民幣在生活中的用途?；顒訙?zhǔn)備：課件、記錄表、人民幣、文具若干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動小朋友，你們再過幾個月就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎？二、認(rèn)識人民幣1、買學(xué)習(xí)用品要用什么？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字，你們知道叫什么？（人民幣）2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）3、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品？三、取錢1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）2、你拿了幾元錢？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方

18、法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）3、請小朋友把人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）四、制作計劃表1、我們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么文具呢？（請23名幼兒簡單講述）2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具？這些文具的價格又是多少呢？文具店里有什么？多少錢？3、原來文具店里有這么多的文具，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友只有7元錢，那該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下。介紹記錄表并舉例：這些是文具的標(biāo)記，在這一格里你把想買的文具畫上去，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價格。比如，你想

19、買一塊橡皮，就在這兒畫上橡皮的標(biāo)記，在這兒寫上價錢1元。）5、幼兒操作你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）你計劃用7元人民幣買些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計劃表）（匯總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對應(yīng)的數(shù)字下貼上你的標(biāo)記6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣，有了計劃就能買到自己最需要的東西。五、購物1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買文具吧?。ㄓ變喊从媱澷徫铮?、購物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？六、人民幣的用途1、你們都買到了自己需要的玩具，開心嗎？那你們知道人民幣除了可以購買文具外，

20、還有什么用？（幼兒自由回答）2、人民幣還有什么用呢？（簡單的說一說，看一看）一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣優(yōu)秀教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。2、技能目標(biāo)：在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡單計算。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題板書課題：認(rèn)識人民幣二、借助經(jīng)驗，交

21、流介紹1、學(xué)生介紹認(rèn)識的人民幣。2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）3、分類游戲。三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用1、橡皮2角，學(xué)生說出不同付法。2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。3、書本1元， 1元可以怎么付？學(xué)生在桌上擺出多種付法，然后交流，引出1元=10角，學(xué)生一起數(shù)出1元，1角9角，1元4、火柴1角，引出 1角=10分5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價錢，再根據(jù)商品價錢擺出錢幣。四、模擬購物，體驗升華學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。1、師生示范。2、同桌練習(xí)。3、購物表演。五、交流收獲，自我感悟1、學(xué)生談收獲。2、學(xué)生體驗：要愛護(hù)

22、人民幣、節(jié)約用錢！一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣優(yōu)秀教案5一、關(guān)于教材：1、教學(xué)內(nèi)容：教科書46-48頁2、教材簡析：一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先集中學(xué)習(xí)認(rèn)識各種面值的人民幣，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。突出以元為單位的人民幣的教學(xué)，讓學(xué)生在認(rèn)識元的基礎(chǔ)上認(rèn)識元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系，認(rèn)識面值不同的人民幣的幣值，創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購物活動，同時開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購物活動，讓學(xué)生認(rèn)識1元=10角。3、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：突出以“元”為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導(dǎo)地位。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系，我設(shè)計了二個環(huán)節(jié)：(1)拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎？讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。(2)我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎