新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)4、《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)4、小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】 小鹿的玫瑰花是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。這是一篇引人深思的童話(huà)故事。在美好的春光里，盡管小鹿因?yàn)榈鴤_沒(méi)有親眼看見(jiàn)自己栽種的玫瑰花，但聽(tīng)到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒(méi)有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。故事語(yǔ)言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級(jí)孩子在理解“玫瑰花為什么沒(méi)有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話(huà)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本，運(yùn)用“移情”策略，引導(dǎo)想象，使孩子們?cè)诔浞值慕巧w驗(yàn)中受到情感熏陶?！驹O(shè)計(jì)理念】 、以朗讀促

2、感悟。依托朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物，通過(guò)多層次的朗讀，讀懂課文，感悟人物內(nèi)心的感受。 、以體驗(yàn)促感悟。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中“移情”進(jìn)文本。借助角色體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生全部生命活力的外化，對(duì)課文中包含的思想情感的重新組合和建構(gòu)。有深入的體驗(yàn)，才能真切感受小鹿的快樂(lè)，才會(huì)感悟到“手有余香”；同時(shí)，抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)造，保護(hù)學(xué)生富于幻想的天性。 、以拓展促感悟。深化學(xué)生對(duì)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的體會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。 、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。 、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話(huà)，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福

3、，自己從中也能得到快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 分角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。“瘸、鶯”的識(shí)記，“骨、謝、微”的書(shū)寫(xiě)?！窘叹邷?zhǔn)備】 實(shí)物：玫瑰花 多媒體課件【教學(xué)流程】一、 自讀識(shí)字：1、實(shí)物激趣導(dǎo)入新課：教師：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示玫瑰花）喜歡它嗎？請(qǐng)你聞一聞，感覺(jué)怎么樣？學(xué)生：說(shuō)自己的感受。教師：是呀，有一只勤勞的小鹿也和你們一樣非常喜歡玫瑰花，它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們一起去看看吧！板書(shū)：小鹿的玫瑰花2、初讀課文，自主識(shí)字：教師：這是一篇非常有意思的課文，請(qǐng)同學(xué)們快快拿起書(shū)來(lái)讀讀這個(gè)故事，要求：第一讀的時(shí)候不加字、不

4、掉字、讀準(zhǔn)字音；第二遇到不認(rèn)識(shí)的字用以前掌握的識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們。學(xué)生：自由讀書(shū)，自主識(shí)字。二、合作交流：1、提出生字，學(xué)生認(rèn)讀、正音：教師：同學(xué)們，你們讀的非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師要考考你們，看看誰(shuí)是識(shí)字大王。（指名讀齊讀開(kāi)火車(chē)讀等）2、連詞認(rèn)字：教師：這些生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。那么它們和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)。（課件出示詞語(yǔ)）邊讀邊讓學(xué)生掌握：玫瑰（mi ui）、花骨朵兒的讀音。理解“一瘸一拐”（做動(dòng)作）、“花骨朵兒”的意思。3、練讀句子：教師：調(diào)皮的生字寶寶又來(lái)到了這里，咱們?cè)囍x讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。（課件出示帶有生詞的句子）學(xué)生：自由讀句子教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的

5、句子，讀給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)。4、整體感知課文內(nèi)容：教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，想一想通過(guò)讀課文你知道了什么？學(xué)生：讀課文，思考問(wèn)題。教師：同學(xué)們讀書(shū)非常認(rèn)真，通過(guò)讀課文你知道了什么呢？學(xué)生：暢談讀書(shū)收獲三、品讀領(lǐng)悟：1、感受“惋惜”教師：嶄新而又迷人的春天來(lái)了，小鹿在門(mén)前的花壇里栽了一叢玫瑰，可它自己看見(jiàn)玫瑰花開(kāi)了嗎？學(xué)生：沒(méi)有教師：是呀，小鹿摔斷了腿，當(dāng)他一瘸一拐地走出房門(mén)時(shí)，他看到的是這樣的玫瑰。（課件出示：呀！門(mén)前的玫瑰花已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。）教師：小鹿看到的是什么？自己讀一讀。誰(shuí)能把小鹿的心情讀出來(lái)？學(xué)生：讀句子教師：為了種好玫瑰花，小鹿曾經(jīng)付出了多少心血?。?/p>

6、課件出示：他常常去松土、澆水。）教師：當(dāng)玫瑰花花骨朵快要開(kāi)放時(shí)，小鹿的心情是多么激動(dòng)呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子呢？（課件出示：小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。）學(xué)生：讀句子，讀出感情。教師：可是小鹿的腳受傷了，他耐心地等了一天、一周、一個(gè)月，小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外?？吹搅耍ㄕn件出示：呀！門(mén)前的玫瑰花已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。）學(xué)生：讀句子，談感受。教師：小鹿整天盼望著能看見(jiàn)玫瑰花開(kāi)，竟然只看到綠葉。他得到種花的樂(lè)趣了嗎？學(xué)生：沒(méi)有教師：真讓人感到遺憾、惋惜?。ò鍟?shū)：惋惜）讓我們一起把心里深深的惋惜讀出來(lái)吧！學(xué)生：再讀句子。2、感悟

7、“快樂(lè)”教師：看來(lái)小鹿的玫瑰花真的白栽了嗎？那我們一起聽(tīng)一聽(tīng)伙伴說(shuō)的吧！（課件出示：黃鶯和微風(fēng)的話(huà)）教師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這些句子，爭(zhēng)取讀通、讀熟。學(xué)生：自由讀句子教師：假如我就是失望的小鹿，小黃鶯能再寬慰我一次嗎？學(xué)生：讀黃鶯說(shuō)的話(huà)教師：這幾位同學(xué)讀的不錯(cuò)，誰(shuí)再讀一讀，把快樂(lè)傳遞給大家。學(xué)生：再讀句子教師：我們都是快樂(lè)的小黃鶯，齊讀學(xué)生：齊讀句子教師：微風(fēng)來(lái)了，它也聞到了玫瑰濃濃的花香了！誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子呢？學(xué)生：讀微風(fēng)說(shuō)的話(huà)教師：你聞到玫瑰的花香了嗎？當(dāng)你聞到花香時(shí)，心里快樂(lè)嗎？學(xué)生：再讀這個(gè)句子 教師：當(dāng)玫瑰盛開(kāi)時(shí)，小螞蟻也看到了。今天，它還給小鹿寫(xiě)來(lái)一張明信片呢。（課件出示：小鹿哥

8、哥：你的玫瑰花給我?guī)?lái)了快樂(lè)，它是我的小屋，我在里面甜甜地睡覺(jué)。）教師：同學(xué)們，想一想還有哪些小動(dòng)物想給小鹿寫(xiě)呢？學(xué)生：思考后寫(xiě)話(huà)。教師：同學(xué)們寫(xiě)的非常認(rèn)真，誰(shuí)能把你想對(duì)小鹿說(shuō)的話(huà)讀一讀呢？學(xué)生：讀自己寫(xiě)的句子教師：是呀！玫瑰花給那么多的小伙伴帶去了快樂(lè)，如果你就是小鹿，聽(tīng)了它們的話(huà)你會(huì)有怎樣的感受呢？為什么？學(xué)生：談感受教師：所以小鹿說(shuō)（課件出示：原來(lái)，我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。）學(xué)生：齊讀教師：小鹿聽(tīng)了小伙伴的話(huà)，他好象看到了玫瑰花，聞到了花香，它說(shuō)學(xué)生：讀句子教師：小鹿看到小伙伴那么快樂(lè)，高興地笑了，說(shuō)學(xué)生：讀句子教師：雖然自己沒(méi)看到花，但是得到了更多的快樂(lè)，它說(shuō)學(xué)生：讀句子教師：怪不得鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)（課件出示：看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！）學(xué)生：讀句子教師板書(shū)：沒(méi)有白栽教師小結(jié)：同學(xué)們，小伙伴們都聞到了花的香，看到了花的美，都感受到了快樂(lè)，小鹿付出的勞動(dòng)收到了這樣的回報(bào)，小鹿多高興??！讓我們來(lái)