秋天的懷念新

1、史鐵生史鐵生學習目標學習目標1、掌握生字詞，準確、流利地朗讀課文。2、理解課文內容及情感。 史鐵生史鐵生，北京人。中國電，北京人。中國電影編劇，著名小說家、文影編劇，著名小說家、文學家。學家。1972年雙腿癱瘓，年雙腿癱瘓，1978年開始文藝創(chuàng)作。年開始文藝創(chuàng)作。1979年陸續(xù)發(fā)表作品。年陸續(xù)發(fā)表作品。1983年加入中國作家協(xié)年加入中國作家協(xié)會。曾獲會。曾獲1983年全國優(yōu)年全國優(yōu)秀短篇小說獎和首屆秀短篇小說獎和首屆“青青年文學創(chuàng)作獎年文學創(chuàng)作獎”，代表作，代表作品：品：我的遙遠的清平灣我的遙遠的清平灣命若琴弦命若琴弦我與地壇我與地壇等。等。史鐵生史鐵生癱瘓 暴怒 沉寂侍弄 捶打 憔悴 央求

2、絮叨 訣別 淡雅 高潔 爛漫翻來覆去 喜出望外整體感知整體感知一、作者在秋天懷念的是誰？一、作者在秋天懷念的是誰？二、為什么會在秋天懷念？二、為什么會在秋天懷念？ 一、文中懷念的是一、文中懷念的是“母親母親”。 二、二、1.母親是秋天病逝的，秋天是故母親是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關。事、記人，都與秋天有關。 2.秋天是秋天是“我我”不幸遭遇、暗淡心情不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。的寫照，具有象征性。 3.秋天也是后文秋天也是后文“我我”走出低谷、樂走出低谷、樂觀生活的象征。課文以此為題，是為觀生活的象征。課

3、文以此為題，是為了更好地抒情對母親的懷念之情了更好地抒情對母親的懷念之情 你覺得文中的我，性格脾氣是什你覺得文中的我，性格脾氣是什么樣的？么樣的？性情暴躁，性情暴躁，脾氣很壞脾氣很壞雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。 面對兒子的暴躁，母親怎樣對待的？面對兒子的暴躁，母親怎樣對待的？ 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的聽我的動靜偷偷的聽我的動靜 撲過來、抓住手撲過來、抓住手 忍住哭忍住哭 好好兒活好好兒活理解、體貼理解、體貼牽掛、關切牽掛、關切堅定、執(zhí)著堅定、執(zhí)著堅強堅強堅韌堅韌 鼓勵鼓勵 擋在窗前擋在窗前 央求般的神色央求般的神色 一會兒坐下，一會兒站起一會兒坐

4、下，一會兒站起 比我還敏感比我還敏感理解、體貼理解、體貼母愛執(zhí)著母愛執(zhí)著喜悅喜悅細心、體貼細心、體貼研讀共品研讀共品 “我我”對生活的態(tài)度前后有什么對生活的態(tài)度前后有什么變化？是誰促使作者對生活的態(tài)變化？是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉變，并影響了度發(fā)生了巨大的轉變，并影響了作者的人生觀？作者的人生觀？“我活著有什么勁我活著有什么勁”（絕望）（絕望）“要好好兒活要好好兒活”（再生）。（再生）。是母親促使作者對生活的態(tài)度發(fā)是母親促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉變，并影響了作者生了巨大的轉變，并影響了作者的人生觀。的人生觀。 文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？ 母親帶

5、我看花，是對生命的熱愛母親帶我看花，是對生命的熱愛 菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照 母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷 課文講述了一位重病纏身的母課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了歌頌了偉大而無私的母愛偉大而無私的母愛。主旨主旨拓展閱讀拓展閱讀 拓展閱讀拓展閱讀 搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落心神恍惚，呆呆地直坐到