漁家傲秋思教案[共5頁]

1、漁家傲 秋思教學(xué)目標(biāo)：1 、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會情感2 、學(xué)會通過描寫想象感悟古代詩詞的意境3 、學(xué)會通過描寫想象感悟古代詩詞的意境教學(xué)重點(diǎn)：1 、理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。2 、有感情地吟誦詞作并默寫。教學(xué)難點(diǎn)：1 、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。2 、抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。教學(xué)方法 ：教師朗讀指導(dǎo)、提問、交流、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法： 學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。課時(shí)安排 ：1 課時(shí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課我們鄧州是一個(gè)人杰地靈、藏龍臥虎的地方，在這塊寶地上孕育出了許多的歷史名人，其中有一位名人的塑像被赫然雕塑在我們鄧州城的東門處，大

2、家知道他是誰嗎？（學(xué)生答：范仲淹）好，今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一首詞 漁家傲二、了解作者及寫作背景。（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）作者簡介范仲淹(9691052)，字希文，江蘇吳縣人。慶歷三年七月，授參知政事，主持慶歷改革，因守舊派阻撓而未果。次年罷政，自請外任，歷任鄧州、杭州、青州的知州。謚號“文正”。他是北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家。他工于詩詞、散文，所作的文章文辭秀美，氣度豁達(dá)。散文岳陽樓記為千古名篇。有范文正公集傳世。詞僅存五首。背景介紹北宋，仁宗即位之后，國家逐漸形成積貧積弱之勢，表面上一片升平，實(shí)際上危機(jī)四伏。 寶元元年， 西夏元昊稱帝， 宋廷調(diào)兵遣將， 揚(yáng)聲聲討， 但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗

3、。1038 年，西夏大舉進(jìn)攻宋朝， 攻取今陜北數(shù)縣， 延州成為孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今延安），抗擊西夏。范仲淹到任后，改革軍制，團(tuán)結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，積極抵御。這首詩就作于此時(shí)。三、品讀漁家傲（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。1、展示讀，正字音兩位學(xué)生展示，點(diǎn)評、正音。根據(jù)剛才同學(xué)的朗誦，老師提示大家注意這些字音。塞下 s i 嶂 zh ng 濁酒 zhu 燕然未勒 yn l 羌管 qi ng寐 m i2、聽范讀，做指導(dǎo)注意聽范讀：點(diǎn)評好在哪里？ （節(jié)奏、感情、意境）3 、自由讀，悟感情。下面請大家?guī)е鴦偛鸥惺艿降那楦谢{(diào)，自由地放聲朗誦這首詞。（二）細(xì)讀課

4、文，借助注釋，疏通文意。1、分組讀，解詞意下面我們分為兩大組，分別朗誦上下闋。 （學(xué)生分組齊讀上下闋）（過渡）大家讀得很準(zhǔn)確，也滿有氣勢。下面我們在兩大組內(nèi)，以合作小組為單位，結(jié)合書下注釋，分別自主地理解上下闋內(nèi)容，把不懂的地方提出來，全班范圍內(nèi)交流討論。2、解釋下面加橫線的詞語（1）塞下秋來風(fēng)景異 （2）.四面邊聲連角起 （3）千嶂里（4）燕然未勒歸無計(jì) （5）人不寐3、在理解詞的基礎(chǔ)上請同學(xué)們看課文下注解結(jié)合自己的理解翻譯這首詞內(nèi)容。4、再讀譯文整體感知課文內(nèi)容（三）精讀課文，想象意境，體會感情。1、邊讀邊想象，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的一副畫面。（格式：讀這首詞，我仿佛看到了 。）（學(xué)生回答后

5、師板書：戍邊圖 思鄉(xiāng)圖）2、詞的上闋描寫了哪些景物？有什么作用？ （課件逐句打出并分析）（1）雁為何無無留意？人呢？作者這樣寫的目的是什么？ （異寒）（2）邊塞之聲和號角聲混在一起渲染了怎樣的一種氛圍？ （異聲）（3）千嶂、長煙、落日構(gòu)成了一副詩情畫意，而 “孤城閉 ”又暗示了什么，渲染了怎樣一種氣氛？ （異勢）總結(jié)：通過上片景物的描寫渲染了怎樣的氣勢？此景會令人產(chǎn)生怎樣的感覺？（師板書：荒涼蕭瑟）3、詞的下闋抒情，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？A.出示思考題。（1）一杯濁酒，萬里家園形成鮮明的對比，表達(dá)出一種怎樣情緒？（2）“燕然未勒歸無計(jì) “燕然未勒，何談歸家之事，又是何等胸懷？（3）“羌管悠

6、悠霜滿地 指的是什么時(shí)間 ?聽到 幽怨的羌笛聲，戍守邊關(guān)的將士們會有什么感受？（4）人為何不寐？ “將軍白發(fā)征夫淚 ”表達(dá)了作者及戍邊將士怎樣的情感？B.學(xué)生歸納下片主要表達(dá)了戍邊將士怎樣的一種心情？ （師板書：思鄉(xiāng)愁苦）C.找出詞中總束全詞的一句，這句表達(dá)了戍邊將士及作者怎樣的思想感情？ （思鄉(xiāng)憂國）師：可見，上面的寫景，都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字間，作者既寫了景，又融入了情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來朗讀一下這首詞。（四）深入探究。1、詞的上闋是圍繞哪一個(gè)字來寫的？聯(lián)系背景， 設(shè)身處地想一想， 此時(shí)此刻，詞人心中有哪些感受？ （ 悲涼 寂寞 蕭瑟 肅殺）2、尾句“人不寐，將軍

7、白發(fā)征夫淚” ，這里的“人”指的是哪些人？他們流的是什么淚？（這是一種思鄉(xiāng)的淚， 是一種擔(dān)憂的淚， 也是一種無奈的淚， 更是一種舍小家為大家、顧全大局、矢志報(bào)國的英雄淚！誰說男兒有淚不輕彈，那是未到傷心處，此時(shí)此刻戍邊將士功業(yè)未就、 壯志難酬、 有家不能歸， 他們怎能不愁白頭發(fā)、流下眼淚呢？）（五）品讀感悟。此時(shí)此刻，詞人愁腸百結(jié)，思鄉(xiāng)之苦，擔(dān)憂之情，壯志難酬的苦悶一齊涌上心頭。回首過去，多少歡笑已成云煙；看看現(xiàn)在，孤城狼煙與己相伴；想想未來，回家之日難以計(jì)算。聽羌管悠悠，看寒霜滿地，滿腹愁緒，長夜難眠，何時(shí)贏得凱歌還？家鄉(xiāng)何在，親人何在？我的路又在何方？（六）品讀課文，合作交流，鑒賞寫法。1、這首詞運(yùn)用了哪些修辭手法？（互文，用典）2、從表現(xiàn)手法的角度賞析這首詞，并把你的賞析成果與同伴交流。四、考題鏈接閱讀漁家傲，按要求答題。1、這首詞描寫了 （荒涼蕭瑟 的邊塞秋景），抒發(fā)了作者 （壯志難酬、內(nèi)心苦悶、思念家鄉(xiāng)） 的復(fù)雜感情。2、怎樣理解“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”？（面對濁酒一杯，想著萬里之外的家鄉(xiāng)，又因邊患未平、功業(yè)未建因而徹夜難眠，將軍和士兵都愁白了頭發(fā)流下眼淚。 表現(xiàn)了將士壯志難酬、 思念家鄉(xiāng)的心情。）五 、課堂小結(jié)一曲漁家傲唱出了范仲淹的思鄉(xiāng)愛國，唱出了他的無奈與悲傷