(幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì))第4單元模塊1健康領(lǐng)域社會(huì)教育

1、( (幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)) )第第4 4單元模塊單元模塊1 1 健健康領(lǐng)域社會(huì)教育康領(lǐng)域社會(huì)教育n掌握幼兒園健康領(lǐng)域社會(huì)教育內(nèi)容和意義。掌握幼兒園健康領(lǐng)域社會(huì)教育內(nèi)容和意義。n掌握幼兒園言語(yǔ)領(lǐng)域社會(huì)教育內(nèi)容和意義。掌握幼兒園言語(yǔ)領(lǐng)域社會(huì)教育內(nèi)容和意義。n n領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)探究領(lǐng)域社會(huì)教育對(duì)幼兒社會(huì)開(kāi)展領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)探究領(lǐng)域社會(huì)教育對(duì)幼兒社會(huì)開(kāi)展的影響。的影響。n領(lǐng)悟幼兒園藝術(shù)欣賞領(lǐng)域社會(huì)教育作用。領(lǐng)悟幼兒園藝術(shù)欣賞領(lǐng)域社會(huì)教育作用。n 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。n各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，尤其是在其他教育

2、活動(dòng)中，滲透著鮮明的社會(huì)教育內(nèi)容，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的開(kāi)展。 情景再現(xiàn) 中班4歲的東東很淘氣，貪玩。不管是在家里還是在幼兒園里，東東總是喜歡隨意擺弄自己的玩具，用手摸一摸、拍一拍、滾一滾、推一推、捏一捏、揉一揉，就連馬路上的小石頭，他也撿起來(lái)攥在手里玩一會(huì)兒，要不就是撿拾路邊的小樹(shù)枝玩，更有甚者，在室外的土地上，用他稚嫩的小手去玩土，用手在地上搭建“城堡，小手上沾滿了灰塵與污垢，他也視而不見(jiàn)。 有時(shí)候想起來(lái)吃零食與水果，他就到食品柜與水果籃里拿出自己喜歡的東西，隨手放在嘴巴里，然后繼續(xù)邊吃東西邊玩玩具，從來(lái)不洗手。東東甚至上了廁所也忘記洗手，吃飯前從來(lái)不洗手

3、。也就是說(shuō)，東東沒(méi)有養(yǎng)成飯前便后洗手的衛(wèi)生好習(xí)慣。由于東東不愛(ài)洗手，不講衛(wèi)生，經(jīng)常吃了東西大叫肚子疼。爸爸媽媽為東東飯前便后不愛(ài)洗手的毛病而苦惱。n?幼兒園健康教育指導(dǎo)綱要?和?36歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?中明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康教育放在工作的首位，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。n要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。為促進(jìn)和保障健康教育研究的針對(duì)性與實(shí)效性，對(duì)幼兒園健康領(lǐng)域教育現(xiàn)狀做一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)了解。工程工程 讓自己開(kāi)心讓自己開(kāi)心活動(dòng)：讓自己開(kāi)心活動(dòng)：讓自己開(kāi)心活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì) 5個(gè)要素個(gè)要素n活動(dòng)名稱：活動(dòng)名稱

4、：n活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：n活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：n活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：n活動(dòng)延伸：活動(dòng)延伸： 理論延伸n n 幼兒園健康領(lǐng)域的社會(huì)教育涉及到生活中的各個(gè)方面，需要幼兒教師在日常教育活動(dòng)實(shí)踐中，做個(gè)有心人，細(xì)心觀察幼兒行為，真心培育幼兒成長(zhǎng)，精心收集材料，耐心疏導(dǎo)幼兒心理。 n1.積極構(gòu)健平安、溫馨的健康心理環(huán)境。n 2.發(fā)揮幼兒園同伴群體優(yōu)勢(shì)，幫助幼兒構(gòu)建良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。 n3.幼兒園心理健康教育活動(dòng)，要搭建合理載體，促進(jìn)幼兒身心健康開(kāi)展，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和實(shí)踐主要載體。滿足幼兒身體活動(dòng)的需要，提供幼兒與他人交往的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒良好的性格和優(yōu)秀意志品質(zhì)。n

5、 n4. 要充分發(fā)揮家庭、社區(qū)的共同教育作用，形成整體教育合力，促進(jìn)幼兒心理健康開(kāi)展。 思考與練習(xí)一、簡(jiǎn)述題 1.簡(jiǎn)述幼兒心理健康的含義。 2.簡(jiǎn)述幼兒心理健康的標(biāo)志。二、論述題 1.從幼兒園社會(huì)教育角度如何引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒心理健康？ 2.從幼兒園社會(huì)教育角度分析幼兒形成心理障礙的原因及對(duì)策。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題 根據(jù)下面幼兒的日常表現(xiàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)心理健康活動(dòng)。 彤彤是一個(gè)特別文靜的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、淘氣，精神十足。 有一天午睡，大局部幼兒都進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，我突然聽(tīng)到誰(shuí)的哭聲，接著就聽(tīng)到帶著哭腔的告狀：“彤彤掐我!原來(lái)是彤彤在睡不著的時(shí)候惹事了。 彤彤總是那個(gè)唯一睡不著的孩子。她從小就沒(méi)有午睡的習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長(zhǎng)了還好，但如果放假回來(lái)，便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間睡不