發(fā)揮學(xué)生主體作用創(chuàng)新班主任管理模式

1、發(fā)揮學(xué)生主體作用創(chuàng)新班主任管理模式【中圖分類(lèi)號(hào)】 G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2095-3089 （2018）22-0175-02 隨著教育改革的實(shí)施和教育觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生 觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方針正發(fā)生著深刻的變化。 在新時(shí)期班主任改革方針的正確引導(dǎo)下，結(jié)合高中生的心理 發(fā)展規(guī)律，我確定了自己班級(jí)管理理念：以人為本，以學(xué)生 為主題，實(shí)現(xiàn)由班主任管理為中心向以班干部管理為中心的 轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高素質(zhì)的班級(jí)管理人才； 明確制定班級(jí)奮斗目標(biāo)， 建立全面的班級(jí)管理制度；創(chuàng)建和諧有序的班級(jí)氛圍。一、以學(xué)生自主管理為中心，培養(yǎng)高素質(zhì)的班級(jí)管理人 為什么要以班干部為中心管理班集

2、體呢，他們有這個(gè)能 力嗎？首先，根據(jù)高中生的心理發(fā)展規(guī)律來(lái)看，他們的自我 意識(shí)逐漸提高，獨(dú)立思考和處理事情的能力已逐漸成熟，在 老師的正確引導(dǎo)下，他們完全具備了準(zhǔn)確判斷是非的能力。 其次，作為班主任，即使每天不計(jì)其數(shù)的走進(jìn)班級(jí)內(nèi)，也沒(méi) 有班干部和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間長(zhǎng)，他們較之班主任更能清 楚的認(rèn)識(shí)到班級(jí)內(nèi)所存在的問(wèn)題及存在問(wèn)題的根源。再次， 從另一個(gè)角度來(lái)想作為年長(zhǎng)他們幾歲甚至幾十歲的班主任， 在思想認(rèn)識(shí)上和他們存在著不同程度的區(qū)別。結(jié)合以上實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)該把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué) 生自己。當(dāng)然，班主任還必須看到，學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段， 還必須加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，而不能放手不管，如果在老師的 正確

3、引導(dǎo)和監(jiān)督下，用學(xué)生自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)處理他們自己 的問(wèn)題，這樣能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并能 培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。所以我認(rèn)為以學(xué)生為主，培養(yǎng) 高素質(zhì)的班干部?jī)?yōu)為重要。1. 精選人員。 班主任要選擇一批品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、有一定的感召 力與組織能力并樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部。在選拔 班干部時(shí)，首先要通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)，使 ?W 生發(fā)揮特長(zhǎng)， 展現(xiàn)才藝、展現(xiàn)自我，從中了解學(xué)生的品德、才能和性格， 然后通過(guò)民主選舉、毛遂自薦的方式產(chǎn)生，根據(jù)他們能力的 差異，性格的不同，分別安排相應(yīng)的工作，并精心地進(jìn)行培 養(yǎng)和教育，使他們真正地成為同學(xué)們的表率，班主任的得力 助手。2. 精心培養(yǎng)。

4、 選拔班干部后，班主任要培養(yǎng)、指導(dǎo)和提高他們的工作 能力，這是重中之重。 畢竟他們的心理素質(zhì)僅處于完善階段， 還不成熟，所以培養(yǎng)高素質(zhì)的班干部更為重要。一是培養(yǎng)班 干部獨(dú)立工作能力。大膽放手地讓學(xué)生自己去管理自己，管 理班級(jí)，使他們充分意識(shí)到班級(jí)的事就是自己的事，自己是 班級(jí)的主人。 當(dāng)然，班主任事先要給班干部定目標(biāo)、 定計(jì)劃、 定方案，然后放手使用，精心培養(yǎng)。二是培養(yǎng)班干部民主、 主動(dòng)的工作作風(fēng)。班主任要經(jīng)常教育班干部樹(shù)立為集體服務(wù) 的光榮感、 使命感和責(zé)任感。 要求他們努力學(xué)習(xí)、 關(guān)心同學(xué)、 以身作則，并密切關(guān)注班集體，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即解決。三是 教育他們嚴(yán)格自律。班主任要求班干部一定做好同

5、學(xué)的表率， 嚴(yán)格遵守學(xué)校及班級(jí)上的規(guī)章制度，要求同學(xué)們做到的，他 們就一定要首先做好。但是，對(duì)有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的班干部， 班主任決不能姑息遷就，必須進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)、處理，使他 們感到，不論誰(shuí)犯了錯(cuò)誤都要受到批評(píng)，要對(duì)全體學(xué)生“一 視同仁”。3. 明確分工，各負(fù)其則。在精心培養(yǎng)班干部的基礎(chǔ)上，要明確地劃分各自的職能， 比如：班長(zhǎng)的職責(zé)就是履行班主任的助手職能，制訂班級(jí)計(jì) 劃，掌控大局，并主持召開(kāi)一周一次的班會(huì)，分析總結(jié)班級(jí) 問(wèn)題，并布置下周工作；副班長(zhǎng)的職責(zé)是協(xié)助班長(zhǎng)工作，維 持班級(jí)秩序，嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)考勤制度；衛(wèi)生委員的職責(zé)是每 天安排值日生，并進(jìn)行衛(wèi)生檢查；除次之外，還規(guī)定了學(xué)習(xí) 委員，文藝委員

6、，團(tuán)委書(shū)記，學(xué)生代表的各個(gè)職能。使每位 班干部都有明確分工， 責(zé)任到人， 必須嚴(yán)格執(zhí)行各自的職責(zé)。二、明確制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，建立全面的班級(jí)管理制度 一個(gè)真正的班集體，要有明確的奮斗目標(biāo)和嚴(yán)格的規(guī)章 制度，這也是一個(gè)班級(jí)順利開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)的重要保障。1.明確制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)。 班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)是全體同學(xué)的理想和奮斗方向，在 實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，每位學(xué)生都能發(fā)揮出各自的積極性 和主動(dòng)性，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)班集體的榮譽(yù)感。所以，班主任 要結(jié)合本班的實(shí)際情況制定出班級(jí)內(nèi)本學(xué)期的奮斗目標(biāo)及 每周的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中分享集體的歡 樂(lè)和幸福，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。2.建立全面的班級(jí)

7、管理制度。 俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓” 。一個(gè)真正的班集體要 有嚴(yán)格的規(guī)章制度，學(xué)生只有嚴(yán)格的遵守班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度， 班集體的各項(xiàng)活動(dòng)才能順利的開(kāi)展。因此，我們班級(jí)內(nèi)制訂 出了“紀(jì)律規(guī)章制度” 、“衛(wèi)生管理制度” 、“自行車(chē)管理制度” 等，每項(xiàng)制度都有專(zhuān)職的班干部負(fù)責(zé)監(jiān)管、督察。根據(jù)履行 制度的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行“獎(jiǎng)勵(lì)”和“懲罰” ，使學(xué)生明白違 反規(guī)則， 觸犯紀(jì)律是一種錯(cuò)誤的行為， 是班集體所不容許的， 是要受到班級(jí)的“懲罰”的。同時(shí)，我認(rèn)為“獎(jiǎng)勵(lì)”和“懲 罰”的過(guò)程也是學(xué)生心理品質(zhì)歷練的過(guò)程。三、創(chuàng)建和諧有序的班級(jí)氛圍打造和諧的班集體， 能夠促進(jìn)良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)的形成， 能夠使學(xué)生的身心得

8、到全面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要 的作用。1.建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是班主任做好班級(jí)管理工作的前提和 保障。作為一名教師，首先要做好學(xué)生的知心朋友，要多關(guān) 心、體貼學(xué)生，與學(xué)生勤溝通，多交往，從而了解學(xué)生的心 理，增進(jìn)相互之間的了解與信任； 其次，要尊重學(xué)生的人格， 對(duì)于不同性格的學(xué)生要采取不同教育方式，特別是對(duì)于那些 有心理問(wèn)題的學(xué)生， 要耐心教育， 認(rèn)真說(shuō)服， 使之曉之以理， 動(dòng)之以情。2.開(kāi)展有意義的班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。 每?jī)芍芘e行一次班內(nèi)討論活動(dòng)，活動(dòng)的主題要求班委根 據(jù)學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，和全班學(xué)生一 起確立主題；然后根據(jù)確立的主題，完全有學(xué)生自負(fù)責(zé)組織 安排；在討論的過(guò)程中，要充分展示學(xué)生的自我，使學(xué)生在 樂(lè)中體現(xiàn)性格，在樂(lè)中接受教育，在樂(lè)中樹(shù)立人生目標(biāo)，在 樂(lè)中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，從而構(gòu)建和諧的班集體?？傊?，要打造一個(gè)積極向上，和