【公開課】體驗計算機(jī)解決問題的過程-粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一教案

1、第三章 算法基礎(chǔ)3.1體驗計算機(jī)解決問題的過程課題體驗計算機(jī)解決問題的過程課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、 了解計算機(jī)解決問題的過程2、 能夠靈活應(yīng)用計算機(jī)解決問題。3、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：計算機(jī)解決問題的方法與過程。難點(diǎn)：能夠靈活應(yīng)用計算機(jī)解決實(shí)際問題。輔助手段多媒體，機(jī)房廣播演示系統(tǒng)教法學(xué)法講授法、任務(wù)驅(qū)動法，小組合作法，自主探究法。課前準(zhǔn)備課代表同學(xué)負(fù)責(zé)班級分組（4-6人一組）。教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入首先通過多媒體廣播演示系統(tǒng)一些生活中常見的問題，請同學(xué)們思考如何解決？1、 某學(xué)校高一二班共計有58名同學(xué)參加期末考試，考試科目共計9科，老師用什么方式計算同學(xué)們的

2、總分，平均分，各科最高分，最低分，及格率，優(yōu)秀率？2、 王爺爺從圖書館借來一本英語有關(guān)教育的原著，但是他又不懂英語，他可以采用什么方式解決？3、2020年，我國經(jīng)歷了前所未有的新冠疫情，面對困難，人民團(tuán)結(jié)一致，捐錢捐物，抗疫期間的各種捐贈物質(zhì)的分配調(diào)用是如何統(tǒng)計的？以此引入本節(jié)課的內(nèi)容體驗計算機(jī)解決問題的過程，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。任務(wù)驅(qū)動與知識講授任務(wù)驅(qū)動與知識講授任務(wù)一：體驗人工解決問題問題：十一國慶節(jié)快到了，小明打算從A市經(jīng)B1市到B市旅游，假設(shè)可選的路線入下圖，請問耗時最少的旅行航線是哪條。分析解題步驟：1.用窮舉法列出從A市經(jīng)B1市的各班次的耗時，及相應(yīng)可中轉(zhuǎn)的B,市到B市的

3、各班次的等待時長及行程耗時；2.算出各組合的總耗時；3.找到耗時最少的路線。請小組成員合理分工，計算各組合耗時時間，并填寫下表。從A市經(jīng)過B1市到B市可組合班次情況表從A到B1班次編號耗時從B1到B可中轉(zhuǎn)的班次總耗時編號耗時等待時長M1N3N4N7N8N9M2N3N4N8N9下結(jié)論：耗時最少的市M2-N3 組合班次。思考：事實(shí)上，從A市到B市的中轉(zhuǎn)城市有K個，并且分別有不同的交通工具與班次。當(dāng)計算的數(shù)據(jù)量很大時，人工效率比較低時，我們可以借助于計算機(jī)。通過編制計算機(jī)程序來解決問題任務(wù)二：體驗利用計算機(jī)解決問題的過程。算法的程序可參見配套學(xué)習(xí)資源包“第三章課本素材程序3-1”（后面另附）總結(jié)：計

4、算機(jī)解決問題的過程：分析問題-設(shè)計算法-編寫程序-調(diào)試運(yùn)行程序任務(wù)三：人工求解和計算機(jī)求解問題的異同，完成下表。求解問題的方式相同點(diǎn)不同點(diǎn)人工求解分析問題，設(shè)計算法，得出結(jié)果，驗算結(jié)果每次只能對特定的問題進(jìn)行解答，運(yùn)算速度慢，不需要借助于計算機(jī)計算機(jī)求解編寫程序，調(diào)試程序，運(yùn)行速度快，通用性強(qiáng)。課堂練習(xí)(1)人們利用計算機(jī)解決問題的基本過程為( D )。調(diào)試運(yùn)行程序分析問題設(shè)計算法問題解決編寫程序AB.C.D.2、隨著數(shù)據(jù)的快速增長，人工處理大量數(shù)據(jù)的效率與計算機(jī)處理相比較正變得( B )。A.更高B. 更低C.一樣D. 無法比較課堂總結(jié)由學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。板書設(shè)計3.1 體驗計算機(jī)解決問題的過程1、 計算機(jī)解決問題的一般步驟：分析問題-