藥學專業(yè)本科生科研能力探索

1、藥學專業(yè)本科生科研能力探索 摘要：為提高醫(yī)用機能實驗學教學質(zhì)量，培養(yǎng)藥學專業(yè)本科生科研能力和科研思維，對醫(yī)用機能實驗學教學內(nèi)容、教學方法、課程考核等方面進行一系列改革，加強學生科研思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學生自主學習興趣以及教學效果。 關(guān)鍵詞：醫(yī)用機能實驗學；藥學專業(yè)；科研能力 醫(yī)用機能實驗學是研究正常機體活動規(guī)律、疾病發(fā)生機制和藥物作用機制的實驗性學科1。隨著高等醫(yī)學教育改革的不斷推進，其已發(fā)展為一門獨立的課程，是高等醫(yī)學院校極其重要的一門實驗課程，不僅能通過實驗指導學生驗證和鞏固理論知識，而且對培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力、科研思維，促進其掌握科學的實驗方法等起到重要作用2。為培養(yǎng)藥學專業(yè)本

2、科生學習興趣和綜合素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，結(jié)合藥學專業(yè)特點，我校對醫(yī)用機能實驗學教學進行改革和探索，并取得了良好效果，現(xiàn)結(jié)合近幾年的實際工作，總結(jié)如下。 1精選實驗教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生科研思維和知識運用能力 根據(jù)藥學專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標，對醫(yī)用機能實驗學教學內(nèi)容進行合理增減，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)知識學習需要，優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，適當增加與藥理學有關(guān)的實驗，注重與相關(guān)專業(yè)課程的聯(lián)系。目前，本科藥學專業(yè)的醫(yī)用機能實驗學共51學時，與藥理學理論課同時安排在第四學期，實驗內(nèi)容分為3個部分：基礎(chǔ)實驗部分、綜合實驗與探索實驗部分、生物醫(yī)學研究基本知識部分?；A(chǔ)實驗部分包括實驗基本知識與技能，不同劑量對藥物作用的影響，氯丙

3、嗪對體溫的影響，可待因鎮(zhèn)咳實驗，硫酸鎂導瀉作用，肝素體內(nèi)抗凝作用，胰島素的低血糖反應(yīng)及解救，鏈霉素的毒性反應(yīng)及解救，共24學時。綜合實驗與探索實驗部分包括酚磺酞藥動學參數(shù)測定；有機磷農(nóng)藥中毒及解救，藥物的抗心律失常實驗，藥物的利尿作用，共12學時。生物醫(yī)學研究基本知識部分包括科研綜合實驗，藥物對家兔瞳孔的影響（設(shè)計實驗），觀察藥物的鎮(zhèn)痛作用（設(shè)計實驗），共15學時。1.1基礎(chǔ)實驗部分。該部分包括動物實驗基本知識與技能和幾個典型的驗證性實驗，目的是使學生掌握醫(yī)用機能學實驗的基本實驗操作和完整的實驗過程。首先，教師根據(jù)教材借助部分視聽資料對醫(yī)用機能實驗學基本知識與技能進行講解，包括常用實驗動物的選

4、擇，實驗動物（主要是小鼠和家兔）的捉拿、麻醉、固定、給藥方法等實驗操作技術(shù)，常用溶液的配制方法，手術(shù)器械的握持和使用，常用儀器的操作等，學生進行操作練習。其次，安排幾個經(jīng)典的、教學效果好的驗證性實驗，如：不同劑量對藥物作用的影響，硫酸鎂導瀉作用，肝素體內(nèi)抗凝作用等。利用實驗將理論知識與操作結(jié)合起來，不僅加深對理論知識的理解與記憶，而且使學生理解和掌握實驗目的、實驗原理、實驗材料、實驗步驟、結(jié)果整理和分析、注意事項等，同時注重培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力、數(shù)據(jù)整理能力、實驗結(jié)果分析能力。1.2綜合實驗與探索實驗部分。該部分包括幾個傳統(tǒng)的大型綜合實驗，如酚磺酞藥動學參數(shù)的測定、藥物的利尿作用、藥物的

5、抗心律失常作用等。這部分實驗由于過程復雜、觀察指標和注意事項較多，對學生的各項實驗技能均有更高要求。在進一步強化學生動手能力的同時注重培養(yǎng)其對已學知識的運用能力。在教師的引導下，對各項觀察指標和實驗數(shù)據(jù)進行分析討論，使學生學會運用所學知識分析實驗結(jié)果并解決實驗過程中遇到的各種問題，學生分析問題和解決問題的能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)也有了進一步提高。1.3生物醫(yī)學研究基本知識部分。該部分包括兩次生物醫(yī)學研究講座、一次講評和兩次實驗設(shè)計，旨在讓學生了解生物醫(yī)學科學研究的整個過程，培養(yǎng)學生科研思維和創(chuàng)新能力。兩次講座主要講解醫(yī)學研究的基本知識，包括醫(yī)學科研選題、科研設(shè)計、文獻檢索與利用、實驗實施、材料整

6、理和統(tǒng)計方法、論文的撰寫及設(shè)計性實驗的實施等內(nèi)容。要求學生以小組為單位到圖書查閱文獻，選擇感興趣的課題，提交一份開題報告（在課余時間完成），并且在科研設(shè)計實驗課上匯報，教師進行點評。兩次實驗設(shè)計則要求學生根據(jù)教師給出的實驗題目，在現(xiàn)有實驗條件（動物、藥品、儀器、材料等）下以小組為單位設(shè)計實驗，選擇合適的實驗方法、實驗步驟和觀察指標，對實驗結(jié)果進行分析。實驗結(jié)束后提交一份以論文格式書寫的實驗報告，模擬科學研究的完整過程。這部分實驗的開展，大大拓寬了學生知識面，開闊了學生視野，提高了學生文獻查閱能力，增強了學生成就感，提高了學生自主學習能力3。 2轉(zhuǎn)變教學理念，在實驗教學中融入科研思維和科研意識培

7、養(yǎng) 為適應(yīng)教學改革需要，醫(yī)用機能實驗學既要使學生掌握理論知識和實驗操作技能，又要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，為今后的工作、科研奠定基礎(chǔ)。為此，我們引入現(xiàn)代教育方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學法等，改變傳統(tǒng)的（教師講解，學生被動接受）以學生為主體，教師啟發(fā)、引導，鼓勵學生對實驗的各個環(huán)節(jié)（實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)果、注意事項等）提出質(zhì)疑，引導學生思考、討論、探索，鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)文獻資料，激發(fā)學生探究興趣，充分發(fā)揮學生主動性和積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與探索意識。教師不僅要適應(yīng)新的教學方式、掌握扎實的專業(yè)知識，還要有較強的臨場應(yīng)變能力，對學生提出的各種問題進行解答，在這個過程中教學能力和水平也得到了進

8、一步提高。 3充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)施，提高學生自主學習興趣 我?，F(xiàn)有現(xiàn)代化醫(yī)用機能學實驗室10個，包括2個虛擬實驗室，8個普通實驗室。虛擬實驗室于2012年建成，安裝了82臺計算機，一臺服務(wù)器，配備VBL-100仿真實驗室虛擬系統(tǒng)，2016年學校購置了大型醫(yī)學虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)，通過教務(wù)處教學平臺與INT相連，學生不僅可以在實驗室學習機能學知識，還可以通過手機隨時隨地閱覽、搜集大量實驗教學資料。8個普通實驗室于2013年都安裝了BL-420生物信號處理系統(tǒng)及凌波多媒體教學系統(tǒng)，實驗更方便，實驗結(jié)果更直觀、可靠。實驗過程中教師可實時觀察學生實驗情況，進行師生互動。各種現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用營造了

9、良好的學習環(huán)境，提高了學習效率，拓展了學生知識面，培養(yǎng)了學生自學能力，激發(fā)了學生學習興趣，對于提高學生綜合素質(zhì)起到積極作用。 4構(gòu)建完善的考核評價體系，多渠道評價學習效果 建立完善的考核評價體系，既能提高學生對醫(yī)用機能實驗學課程的重視程度，又能提高教學質(zhì)量。根據(jù)藥學專業(yè)教學大綱要求，在醫(yī)用機能實驗學理論考試和操作考試的同時增加知識運用與綜合素質(zhì)考核，加強創(chuàng)新思維、科研能力培養(yǎng)。藥學專業(yè)本科生的醫(yī)用機能實驗學成績由以下幾部分組成：理論考試成績（60）、實驗操作考試成績（20）、平時成績（10）（包括考勤、課堂表現(xiàn)、實驗報告）、開題報告和實驗設(shè)計成績（10）。 總之，醫(yī)用機能實驗學是一門實踐性很強的學科，教學過程中，在完成人才培養(yǎng)目標的同時，可以充分利用學科優(yōu)勢，通過多種途徑培養(yǎng)藥學專業(yè)本科生綜合素質(zhì)和科研能力4。今后我們還將改進與完善醫(yī)用機能實驗學教學方法，滿足高等醫(yī)學教育發(fā)展需要，培養(yǎng)符合時代要求的優(yōu)秀人才。 參考文獻： 1馬春蕾.醫(yī)用機能實驗學M.北京：北京大學醫(yī)學出版社，2015. 2劉萍，李倩.醫(yī)學機能學實驗教學平臺的開放及其管理模式研究J.中國高等醫(yī)學教育，2011（5）：47-48. 3張金娟，熊英，葉蘭，等.機能學實驗課程中開展設(shè)計性實驗的探索與實踐J.衛(wèi)生職業(yè)教