2019-2020年九年級歷史上冊《第21課 第一次世界大戰(zhàn)》說課稿 新人教版

1、素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！2019-2020年九年級歷史上冊第21課 第一次世界大戰(zhàn)說課稿 新人教版尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！今天我說課的題目是第一次世界大戰(zhàn)。下面，我將從教材分析、教法分析、學法分析、教學過程和教學評價五個方面對本課的教學設(shè)計予以說明。一 、教材分析（一）教材的地位及作用第一次世界大戰(zhàn)是人教版九年級上冊第七單元的第21課。第一次世界大戰(zhàn)是二十世紀以來人類文明史上的浩劫，給世界帶來了深重的災(zāi)難，也深刻地影響著世界政治經(jīng)濟格局的改變。通過本課的學習，有利于培養(yǎng)學生辯證唯物主義史觀和熱愛和平，遠離戰(zhàn)爭的進步意識。（二）教學目標根據(jù)新課標要求和

2、學生的實際情況，我確定了以下三維目標：1、 知識與能力目標：通過學習，使學生了解一戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線、主要經(jīng)過、性質(zhì)和影響，從而培養(yǎng)學生分析與歸納能力，多角度多層次辯證地看待歷史問題的能力。2、 過程與方法目標：指導(dǎo)學生閱讀文字、圖片、地圖、視頻等相關(guān)資料，通過探討、感悟、交流等活動，培養(yǎng)學生主動參與，合作探究的能力和方法。3、 情感態(tài)度和價值觀目標：通過學習，使學生明白突發(fā)事件對人類和平的威脅，戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難，從而讓學生牢記歷史、以史為鑒、熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭。（三）教學重、難點根據(jù)以上教學目標和學生的認知水平，我確立了以下教學重難點：教學重點：薩拉熱窩事件和對一戰(zhàn)的影響的認識和感悟。教

3、學難點：對薩拉熱窩事件和一戰(zhàn)性質(zhì)的認識。二 、教法分析 教無定法，教必有法。根據(jù)九年級學生的心理特征和認知水平以及本課獨特的教學資源，我主要采用了直觀圖示法、問題探究法、情景教學法和情感體驗法。借助多媒體輔助教學，“活”化歷史，拓寬教學資源，使學生獲取新知的同時，能力得以提升，情感得以升華。情，真正地把學習的主動權(quán)掌握在自己手中。 三、教學流程 為了很好地完成本課的教學目標，在課堂中我設(shè)計了以下七個環(huán)節(jié)，力求在感知歷史的基礎(chǔ)上感悟歷史。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課出示有關(guān)的圖片，讓學生講故事：這是怎么一回事？由此引出課題第一次世界大戰(zhàn)，進而置疑：這場空前殘酷的大戰(zhàn)是如何拉開序幕的？薩拉熱窩事件是

4、一戰(zhàn)的導(dǎo)火線?！驹O(shè)計意圖】 “興趣是最好的老師”，采用講故事的方式，用引發(fā)學生思考，課伊始即把學生引進精彩的問題空間，營造積極的心理氛圍。素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！環(huán)節(jié)二：分析一戰(zhàn)導(dǎo)火線（1）開展“記者連線”的歷史小活動：讓學生跨越時空扮演20世紀初中國駐歐記者，與教師展開對話，向現(xiàn)場學生及時播報歐洲局勢。教師可就下列問題和學生展開對話：歐洲兩大軍事集團形成后，他們都忙著干什么? 歐洲的局勢現(xiàn)在怎樣？現(xiàn)在歐洲最敏感的地區(qū)在哪里？【設(shè)計意圖】通過活動讓學生進行角色體驗，拉近了學生與歷史之間的距離，激發(fā)了學生的參與興趣，活躍了課堂氣氛，同時又是在巧妙地“溫故知

5、新”：即歐洲兩大軍事集團形成后，瘋狂地展開擴軍備戰(zhàn)，戰(zhàn)爭危機四伏；巴爾干半島已成了歐洲的“火藥桶”，一觸即發(fā)。溫故了這些背景信息，對正確地分析薩拉熱窩事件對一戰(zhàn)的影響起了鋪墊作用。（問）最終引爆了歐洲火藥桶的一?；鹦鞘鞘裁?？（薩拉熱窩事件）（2）視頻播放，了解薩拉熱窩事件的主要經(jīng)過，然后指名學生復(fù)述事件梗概。 【設(shè)計意圖】 視頻的播放，有利于營造真實的歷史氛圍，激發(fā)學生的參與興趣；復(fù)述則有利于及時鞏固。薩拉熱窩事件爆發(fā)后，奧匈帝國馬上以此為借口，率先發(fā)動了對塞爾維亞的進攻，其他大國根據(jù)協(xié)議，紛紛加入，第一次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。（3）開展“探討爭鳴”活動，評析導(dǎo)火線的作用。 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原

6、因何在？ 是“一桿槍引發(fā)了一場戰(zhàn)爭”嗎？開展下列活動正確評析導(dǎo)火線的歷史影響。探討爭鳴：有人認為，沒有薩拉熱窩事件，第一次世界大戰(zhàn)就可以避免。你是否同意這一觀點？談?wù)勀愕目捶??！驹O(shè)計意圖】通過活動創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生在自主思考的基礎(chǔ)上討論交流，有利于思維的碰撞，能力的提升；在探討中合作中也有利于逐步達成共識：一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么？直接原因是什么? 有內(nèi)因，也有外因。因此，不能夸大薩拉熱窩事件對一戰(zhàn)的影響，也不能否認該事件對和平的威脅作用。通過該活動， 也有利于初步培養(yǎng)學生辯證地看待歷史事件的能力和方法。環(huán)節(jié)三：感知一戰(zhàn)概況（1）出示地圖，結(jié)合地圖圖示講解：歐洲是一戰(zhàn)的主戰(zhàn)場，歐洲戰(zhàn)場分西、

7、東、南三條戰(zhàn)線；其中西線最關(guān)鍵，重大戰(zhàn)役有馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役和日德蘭海戰(zhàn)?！驹O(shè)計意圖】“左圖右史”，利用歷史地圖來導(dǎo)引，直觀清晰，有利于培養(yǎng)學生的歷史時空觀念，強化認知效果。（2）重點關(guān)注：凡爾登戰(zhàn)役 （視頻播放）然后交流觀后感?！驹O(shè)計意圖】重點關(guān)注凡爾登戰(zhàn)役，是因為凡爾登戰(zhàn)役在戰(zhàn)爭中的決定性作用。這樣有略有詳、以點帶面地處理有利于學生整體感知一戰(zhàn)的殘酷；令人震撼的視頻資料，拉近了學生與歷史之間的距離，有利于學生體驗歷史、感悟歷史；及時地生生交流、師生交流，則體現(xiàn)了很好的互動，對學生的情感起了很好的熏陶作用。（3）展示一戰(zhàn)新式武器：飛機、坦克、遠程大炮，甚至于生化武器毒氣彈?！?/p>

8、設(shè)計意圖】 通過直觀的圖片讓學生進一步感知一戰(zhàn)的激烈和殘酷。環(huán)節(jié)四：探討一戰(zhàn)性質(zhì)首先，我引導(dǎo)學生回顧思考：（1）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么？ （2）參加第一次世界大戰(zhàn)的帝國主義國家的根本目的是什么？素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！其次，在此基礎(chǔ)上開展“探討爭鳴”活動：大戰(zhàn)爆發(fā)后，交戰(zhàn)各國的政府和擁護戰(zhàn)爭的政黨紛紛發(fā)表聲明，稱自己參加戰(zhàn)爭是為了“保衛(wèi)祖國，拯救民族”，而指責對方是“掠奪、侵略” 。他們的言論屬實嗎？你是怎樣理解一戰(zhàn)性質(zhì)的？【設(shè)計意圖】 溫故舊知，適時點撥，為學生的進一步思考提供了向上的“腳手架”，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用；學生在問題情景中的討論

9、、交流、合作有利于最終達成共識：一戰(zhàn)是非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭，盡管塞爾維亞有正義的成分，但無法改變整個戰(zhàn)爭的非正義性。通過該活動，也有利于初步培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和方法。環(huán)節(jié)五：歸納一戰(zhàn)影響（1）出示系列圖片不能忘卻的歷史之痛，引導(dǎo)學生觀看、思考、交流、歸納一戰(zhàn)最主要的影響?！驹O(shè)計意圖】 直觀、真實、令人震撼的歷史圖片有利于激發(fā)學生的情感共鳴，有利于激發(fā)其探究欲望和參與意識，從而對一戰(zhàn)給世界帶來的災(zāi)難刻骨銘心。（2）引導(dǎo)學生自主閱讀教材，歸納其它影響?！驹O(shè)計意圖】 通過自主學習，有利于培養(yǎng)學生的分析與歸納能力，搜集和處理信息的能力。學生對一戰(zhàn)影響的全面認識，為以后的學習打下堅實基礎(chǔ)。

10、環(huán)節(jié)六：暢談感受，感悟歷史（1）開展“面對戰(zhàn)爭，我想說”感悟交流活動： 于此，引導(dǎo)學生回顧歷史，關(guān)注現(xiàn)實（如利比亞戰(zhàn)爭、也門沖突等局部戰(zhàn)爭），暢所欲言，說出心中的感受，說出希望，說出處理矛盾的種種辦法。（2）出示材料： 材料一：江澤民同志在日內(nèi)瓦裁軍談判會議上說：“中華民族是愛好和平的民族。我們要牢記兩次世界大戰(zhàn)的慘痛教訓，為維護世界和平與安全而堅持奮斗?！辈牧隙簛碜匀蚨倭愣€國家和地區(qū)的運動員告訴我們，運動超越了國家、政治、宗教和語言的界線，將我們團結(jié)在一起。我們需要和平，我們需要容忍，我們需要友愛。 國際奧委會主席羅格 師生齊讀，強化情感認識。（3）教師發(fā)出倡議：我們要牢記歷史、以史

11、為鑒、熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭；我們要和平，不要戰(zhàn)爭；要對話，不要對抗?！驹O(shè)計意圖】 歷史問題現(xiàn)實思考，現(xiàn)實問題歷史思考。通過感悟交流，師生行動，實現(xiàn)了生生互動、師生互動，歷史與現(xiàn)實聯(lián)系，歷史學習與情感體驗結(jié)合，進一步突出了歷史學科的史鑒功能，進一步突出了情感態(tài)度和價值觀目標。環(huán)節(jié)七：總結(jié)提升 （1）本節(jié)課，我了解了第一次世界大戰(zhàn)哪些方面的知識?（2）本節(jié)課我的哪些能力得到鍛煉和培養(yǎng)？（3）在解決本節(jié)課的問題時，我采取了哪些辦法？（4）本節(jié)課，我在思想上有哪些認識？（5）本節(jié)課，我還有什么疑問嗎？引導(dǎo)學生對照自我總結(jié)問題訓練單自主思考后同桌交流，最后全班匯報交流，以便成果分享、相互釋疑、查缺補漏?！驹O(shè)計意圖】 總結(jié)是教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。但傳統(tǒng)的總結(jié)多由老師牽著學生走，且多強調(diào)知識記憶。于此，我設(shè)計一個相對開放的總結(jié)，引導(dǎo)學生從知識、能力、方法、思想等方面自我反思、自我體驗、自我總結(jié)，進一步突出了學生的主體地位，進一步落實了三維目標。素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！第21課 第一次世界大戰(zhàn) 板書設(shè)計：薩拉熱窩事件協(xié)約國第一次世界大戰(zhàn)同盟國凡爾登戰(zhàn)役 【設(shè)計意圖】 通過簡潔明了的板書，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖，進一步優(yōu)化學生的認知結(jié)構(gòu)。五、教學評價在本課教學中，借助多媒體輔助教學，拓寬