一年級數(shù)學(xué)上 8、7、6加幾（2）課件

1、R一年級上冊一年級上冊8、7、6加幾（加幾（2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會計算學(xué)會計算“8、7、6加幾加幾”的方法，進(jìn)一步理的方法，進(jìn)一步理解解“湊十法湊十法”?！緦W(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點】學(xué)會熟練掌握學(xué)會熟練掌握8、7、6加幾的方法，進(jìn)一步加幾的方法，進(jìn)一步理解理解“湊十法湊十法”。2.掌握拆小數(shù)掌握拆小數(shù)“湊十法湊十法”更加簡單以及更加簡單以及“交換交換加數(shù)的位置和不變加數(shù)的位置和不變”的道理。的道理。一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入1.拍手歌：拍手歌： 1919好朋友，好朋友， 2828手拉手，手拉手， 3737真親密，真親密， 4646一起走，一起走， 55湊成一雙手。湊成一雙手。2.算一算。算一算

2、。82 3 1364 8 18二、探究新知二、探究新知想一想，一共想一想，一共有多少朵花？有多少朵花？8朵朵9朵朵 怎么列式呢？怎么列式呢？8 + 9 =也可以拆也可以拆8！可以用可以用“湊十法湊十法”，拆，拆9。方法一：拆大數(shù)方法一：拆大數(shù)27178 9 10要想把要想把8湊成湊成10，應(yīng)該把，應(yīng)該把9分成（分成（ ）和（）和（ ）。）。27要想把要想把9湊成湊成10，應(yīng)該把，應(yīng)該把8分成（分成（ ）和（）和（ ）。）。方法二：拆小數(shù)方法二：拆小數(shù)7 1178 9 1017 還有什么方法還有什么方法呢？呢？交換算式中加數(shù)交換算式中加數(shù)的位置，和不變。的位置，和不變。9 8 178 9 17計

3、算。計算。6 + 8 = 7 + 6 = 8 + 7 =44146 8 104 2146 8 1014計算。計算。6 + 8 = 7 + 6 = 8 + 7 =33137 6 103 4137 6 101413計算。計算。6 + 8 = 7 + 6 = 8 + 7 =25158 7 105 3158 7 10141315三、鞏固提升三、鞏固提升1.用你喜歡的方法計算。用你喜歡的方法計算。45156 9 105 2157 8 102.7 + 6 =6 + 7 =8 + 6 =6 + 8 =9 + 7 =7 + 9 =131314141616怎樣想能很快怎樣想能很快說出得數(shù)？說出得數(shù)？3. （節(jié)）

4、（節(jié)）8+311 （朵）（朵）7+815四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)8+9=？方法一：拆大數(shù)方法一：拆大數(shù)27178 9 10方法二：拆小數(shù)方法二：拆小數(shù)7 1178 9 10五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 本節(jié)課通過喚起學(xué)生舊本節(jié)課通過喚起學(xué)生舊知識知識“湊十湊十法法”，引出本節(jié)課新的知識點，同時鼓勵學(xué)，引出本節(jié)課新的知識點，同時鼓勵學(xué)生動手自己擺一擺，邊擺邊說自己的想法，生動手自己擺一擺，邊擺邊說自己的想法，鼓勵學(xué)生主動探究，經(jīng)歷湊十、分解、合并鼓勵學(xué)生主動探究，經(jīng)歷湊十、分解、合并的過程，在實踐中找到計算的過程，在實踐中找到計算8加幾的方法。算加幾的方法。算法是多樣的，當(dāng)學(xué)生會了其中一種方法，老法是多樣的，當(dāng)學(xué)生會了其中一種方法，老師要鼓勵學(xué)生去探索新的方法，培養(yǎng)學(xué)生思師要鼓勵學(xué)生去探索新的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性。在多樣性的基礎(chǔ)上，維的發(fā)散性和靈活性。在多樣性的基礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)學(xué)生去感受哪種方法更實用、更老師要引導(dǎo)學(xué)生去感受哪種方法更實用、更簡便，再從多種方法中選優(yōu)。簡便，再從多種方法中選優(yōu)。聲 明本文件僅用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。