2020年小學生活老師發(fā)言稿.doc

1、小學生活老師發(fā)言稿導語：父母是孩子的第一任老師， 或許有些家長會覺得很奇怪，我怎么可能是孩子的第一任老師呢！ 就這問題我們就來談一談這個家庭教育的重要性。 下面是給大家的小學生活老師發(fā)言稿內(nèi)容， 希望能給你帶來幫助 !各位家長，你們好！一年一度的家長會又舉行了，非常感謝在座家長的到來，因為有你們的支持，我們的家長會才得以進行，生活老師發(fā)言稿。同時也感謝你們對子女的關心與愛護，在他們的心靈中產(chǎn)生了共鳴：我的父母是關心我的，愛我的，同時對我的學習也是關注的。這次家長會，我想主要還是交流。在家里面，家庭教育是最重要的，父母是孩子的第一任老師，或許有些家長會覺得很奇怪，我怎么可能是孩子的第一任老師呢！

2、 就這問題我們就來談一談這個家庭教育的重要性。在家里，父母的一言一行，做孩子的會學，會模仿，孩子從嬰兒開始，你便每天和他接觸，你的話語，你的關懷，他都能感受到，雖然他還不會說話。 到兩三歲后，孩子便會開始模仿大人的說話，學習周圍的一切，這就是說，周圍的一切都是他學習的東西，孩子還分辨不清是非。這時， 父母就成了孩子學習的榜樣。他會認為父母做的都是對的。 所以要給孩子樹立一個好的榜樣， 就要從自己的行為開始。最近我發(fā)現(xiàn)孩子的心理素質(zhì)成了一大問題。 有些孩子比較乖巧，所以在家里無需打罵， 但是這也造成了一個值得家長深思的問題， 這將阻礙孩子將來的發(fā)展， 那便是孩子的心理承受能力。 那是在運動會的時

3、候，班里的班長和另外幾個班干部， 小組長居然爬在別班休息場地前面的繩子上，班主任把他們拎了出來，等我過去的時候，她們?nèi)匀徽驹诤竺?，我當時就夸她們成了班里的一道風景線，多優(yōu)美呀。兩個女孩子被我說哭了。 當然女孩子還是比較喜歡哭的。 可能是覺得委屈了吧。所以受不起委屈就哭鼻子了。中午吃午飯時，他們是最后一個吃，平時是經(jīng)常在前面先吃的，因為她們坐得最好，誰先坐好誰就先吃，所以就又承受不了委屈，第二次哭鼻子了，第二天也亦如此?？晌乙舶l(fā)現(xiàn)個別孩子最后吃也沒關系?；蛟S他們理解反正有先有后，或許他們的承受能力比較強了，可有些孩子，家里是最寵的，沒受過一丁點兒委屈。 所以他們認為自己先吃理所當然， 如果落在別

4、人后面就覺得心里不開心了。 這是以自我為中心的一種孩子。 這樣的孩子以后走上社會必將會吃虧。 家長們應該為這個問題考慮考慮了， 怎么樣教育孩子，才會不讓他在以后成長的道路上受委屈呢？我想平時應該多磨練他們的意志力， 鍛煉他們承受挫折的能力。 就是說從小讓他多承受一些挫折，積少成多，孩子會越來越堅強。比如在外面，孩子看到一樣自己喜歡的東西， 但不實用，有些家長不給買，他就又哭又鬧。家長們是不是碰到過這種情況？那你們是怎么處理這種情況的呢？我想請幾位家長來說說。對于這種情況，有時候可以采取冷處理，就是不去理會他。當然，有些孩子會一直哭鬧下去，當你拿他沒辦法時，他的辦法就達成了。所以你可以不理會他，

5、 或者用別的理由作為條件，其實這種問題是非常棘手的，遇到不同性格的孩子，處理的辦法也是不同的。在這一點上，我想請求家長多與我交流， 可以說孩子的性格，家里的情況，以便我能更好地處理突發(fā)事件。對于孩子們的語言表達能力，兩個字：欠缺。我想問問在座的家長你們在家里，與自己的子女一天的溝通時間有多少呢？其實與孩子多溝通，孩子也喜歡與你親近，同時也在鍛煉他的語言表達，但是如果你不經(jīng)常與孩子對話， 要是再加上不出去和別的小朋友交流，我想他幾乎是不說話，當然這跟孩子的性格也有關系。關于作文，這真是一個讓我頭疼的問題。對于這個寫作，平時你們應該給孩子買些課外書，像作文書，故事書，童話書，這些書對孩子有很好的幫

6、助，能開闊他們的視野，陶冶他們的情操，活躍他們的思維，更能增長他們的見識，對課堂也有很好的輔助作用。我們班里個別孩子發(fā)言較多， 正因為他們看的書多， 閱讀起到了一定的作用。有些孩子在家里，除了玩還是玩，他們根本不清楚自己應該做些什么，這時候，父母就應該引導他們，給他們規(guī)定一定的時間做一些作業(yè)，這些將會幫助他在學習中，在課堂上能夠更好地學習。還有聽寫：我想告訴家長，這個家庭聽寫，是額外的部分，以前是沒有的，因為孩子的錯別字特別多， 我想讓孩子們在家里鞏固一下，第二天到學校里來再聽寫時，不會出大錯。其實這對孩子來講是有益的。主要是：課本后面的詞語，孩子在抄完詞語后，父母給他聽寫，然后照著后面的詞語

7、表給他批一批，錯的讓他訂正，然后多抄幾遍，細心的家長會再給他聽寫， 這一點我們班好幾位家長都做的非常好，我心里感到很欣慰。如果家長不批好，孩子就不會訂正，第二天來還是錯誤。其實說實在的，我們做老師的，盡量能夠帶好班里的孩子，但是如果你家長不關心孩子，不關注自己孩子的成長，連這個對孩子來說是很有代表性意義的， 能表達你們是愛著他， 具有一定價值的家長會都不來的話， 在他內(nèi)心深處肯定會有一種想法， 我的父母怎么不關心我，要不然為什么家長會都不來呢。前天我們有家長回執(zhí)，一位家長明寫著，否。我問孩子，他說：他爸爸告訴他以前來了都沒什么事，今年就不來了。試問：如果父母都不重視這次家長會，在孩子的心靈中會留下什么印象？更何況留給老師的印象會如何呢？家長不重視，我們老師又如何重視？當時我聽了心里真不是滋味的。 你不來，不關心自己的孩子， 對我老師又有何損失呢？家長把孩子托負給我們，但這里要知道，不是全部，做老師的當然希望自己班里的孩子好，我也把他們當自