14.圓明園的毀滅（課堂實錄）

1、圓明園的毀滅課堂實錄師：好，上課！生：起立！老師好師：同學們好！請坐！一、名言導入，激起情感波瀾1、師：(出示課件)同學們，在世界的一隅，存在著人類的奇跡，這個奇跡就是中國的圓明園。這是法國著名作家雨果對圓明園的贊嘆。雨果說過把法國所有的教堂里收藏的寶貝堆在一起，也抵不上這座光輝燦爛的東方博物館。這是一座圓滿無缺的，光明普照的，皇家園林。（師邊板書邊介紹）2、師：可是，就是這樣一座幾乎完美的皇家園林卻被兩個強盜給毀滅了。（師補寫“的毀滅”） 聽到這些你有什么樣的感受？生1：我感受到圓明園這樣毀滅實在太可惜了。師：帶著你的感受讀一讀課題生1：圓明園的毀滅。師：好，請坐！你有什么感受？生2：我感到

2、無比的憤怒！師：帶著你的感受讀一讀課題生2：圓明園的毀滅。二、整體感悟，奠定感情基調(diào)1、師：請同學們帶著自己的感受一起來讀一讀課題生：（齊讀）圓明園的毀滅。師：課文大家是不是都預習了？生：（齊答）是。師：請同學們打開書，自己讀一讀課題，自己讀一讀課文，注意課文中出現(xiàn)的詞語的讀音，邊讀邊思考這篇課文主要講了什么。好，開始！生：自讀課文。師：好，這篇課文主要講了什么？生1：主要講了圓明園的一些奇珍異寶，還有圓明園毀滅的過程。生2：本文講了有一些是圓明園昔日的輝煌，最后一段講的是圓明園的毀滅。生3：前幾段分別講了圓明園的占地面積和布局，還有奇珍異寶，最后一段講了圓明園是怎樣毀滅的。師：好，請坐！總的

3、來說，這篇課文主要講了圓明園昔日的輝煌以及后面的毀滅。2、出示本課生詞 師：這篇課文出現(xiàn)的詞語比較多，你會讀嗎？生:(齊答)會！師：咱們請一位同學來讀一讀，其他同學認真聽，聽聽他讀的有沒有錯誤的讀音，給他糾正一下。生1：讀詞。師：有錯誤嗎？生：（齊答）沒有！師：誰能聲音很洪亮的再來給大家讀一讀。生2：讀詞。師：好！我們一起來讀一讀，一個詞語讀兩遍。生：齊讀詞語。師：看來同學們課下預習的還不錯。在這些詞語里邊，有一個多音字特別容易讀錯，是哪個音？生1：“不可估量”的“量”ling。師：好，請坐！這個字是多音字，它還有一個讀音，讀什么？你知道嗎？生2：“量”ling。師：組個詞。生2：“力量”。師

4、：好，請坐！還可以組什么詞？生3：“重量”。師：在這篇課文中它讀幾聲？生：(齊答)二聲。師：一起讀。生：（齊讀）不可估量。3、師：課文中說，圓明園的毀滅是？生：不可估量的損失。師：（出示第一段）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！讀到這里，你知道了什么？生1：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。師：好，請坐！能具體說一說嗎？生2：讀到這里我知道了，圓明園的毀滅是祖國文化史上、也是世界文化史上不可估量的損失。生3：讀到這里，我感受到圓明園毀滅的損失性很大，世界文化史上都不可估量。師：損失非常的大，你從哪個詞語里知道？生：

5、不可估量。師：“不可估量”是什么意思？生：“不可估量”的意思就是不可估計。師：不可估計，無法去推算。作者連用了兩個“不可估量”讓你感受到什么？生1：圓明園的損失巨大。師：損失實在是太大了。你能通過你的朗讀讓聽眾知道這一點嗎？誰來讀一讀？生1：讀第一段。師：好，我們一起來讀一讀。生：齊讀第一段。三、深情追憶，抒發(fā)自豪之情師：（過渡）如此大的損失，必定有它巨大的價值。那昔日的圓明園到底是一座怎樣的園林呢？請同學們快速地瀏覽一下課文，哪幾自然段給我們講了昔日的圓明園？生：第二自然段、第三自然段還有第四自然段師：2、3、4自然段，同意嗎？生：（齊答）同意。1、師：那請同學們默讀課文，想一想昔日的圓明園

6、是一座怎樣的皇家園林？開始生默讀課文師：你說生1：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林2、師：舉世聞名的皇家園林，那舉世聞名是什么意思啊？你說生2：全世界都知道師：全世界都有名，你說生3：在世界上很有名師：好，在世界上都非常有名的一座皇家園林。那圓明園以什么舉世聞名呢？以什么舉世聞名？你說生：它的布局建筑和收藏師：布局建筑和收藏（師板書“布局建筑和收藏”）3、師：那請同學們自己讀一讀第二自然段看看圓明園的布局是怎樣的？生默讀師：來，你來說生：它有圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園師：好，請坐，還有補充的嗎？來，你說生：圓明園它有圓明園、萬春園和長春園組成，此外還有許多小圓分布在圓明園的周圍

7、師：好，請坐。咱們呢一起來看一看這段話（課件出示）你能用一個詞來概括圓明園是什么樣子的？你說生：眾星拱月師：眾星拱月般的，好，請坐，同學們請看（課件出示圓明三園的圖片）這是圓明園的總體布局，通過這個圖，你知道這個“月”指的是什么?月是指的什么？你說生：圖中月是指的長春園、圓明園和綺春園師：是綺春園，好，請坐，綺春園這就是我們文中提到的萬春園，再早一開始建造的時候它叫綺春園，那星是指的什么呢？你說生：星是指的環(huán)繞在他們周圍的小圓師：環(huán)繞在周圍的小圓，中間是大圓，你能夠通過這個圖給他們把圓明園的的布局介紹一下嗎？你說生：它的布局非常巧妙，三個圓分別是月亮，然后其他的小圓分別是星星，環(huán)繞在它的周圍師

8、：好，請坐，誰想看著圖給大家介紹一下圓明園的布局，你來生：圓明園的布局是眾星拱月般的，上面三個圓圈是，那些大圓分別是圓明園、萬春園和長春園，其他的這些星星就是那些環(huán)繞在他們周圍的小圓師：這就叫“眾星拱月”般的布局，看到這樣的布局你感受到什么？感受到什么？你說生1：圓明園的建筑很宏偉師：建筑非常的宏偉，你說生2：圓明園的建筑很巧妙師：設計很巧妙生3：圓明園的布局別出心裁師：別出心裁生4：圓明園的建筑非常別出心裁4、師：別出心裁，設計如此的巧妙、獨特?？傮w布局是如此的獨特，那局部的建筑又是怎樣的呢？課文第幾自然段具體給我們介紹建筑？生：第三自然段師：那請同學們默讀第三自然段，看看第三那自然段作者都

9、給我們講到了那些景觀？把你看到的景觀畫下來。生讀第三自然段、畫出景點的句子師：同學們畫的很快。畫完以后請你把筆放回原來的地方，誰來說一說，作者都跟我們說到了那些景觀?你說生1：和我們介紹了金碧輝煌的殿堂，還有玲瓏剔透的亭臺樓閣，還有熱鬧街市，山鄉(xiāng)村野，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、蓬萊瑤臺、武陵春色和夕陽景觀師：好，請坐，又補充的嗎？來，你來生2：還有海寧的安瀾園師：海寧的安瀾園，還有嗎？來，你來生3：還有彝族建筑師：還有夕陽景觀，我們一起來看一看這些景觀。作者給我們介紹了如此多的景觀，能不能結(jié)合你自己搜集的資料，因為我們第七組有一個訓練目標是學習運用整理資料，來幫助我們理解課文

10、內(nèi)容。能結(jié)合你的搜集的資料給我們介紹介紹這些景觀嗎？來，你來給大家介紹生1：我介紹的是平湖秋月師：嗯，她還打印了圖片，老師幫一幫你啊生2：平湖秋月，它是西湖十景之一，頻臨湖水，登樓眺望，秋月在恬靜中體會到洗滌煩躁的清靜是它的詩韻所在。師：你上來吧生3：我收集的是安瀾園，安瀾園位于福海西北，乾隆皇帝南巡之后在圓明園先后仿建有四處江南名園之一。師：這是江南名園之一，仿照的海寧的安瀾園，來生4：我收集的是武陵春色，武陵春色位于萬芳安之北，是一出摹寫陶淵明桃花源記藝術意境的園中園，建于1720前，出名桃花塢，乾隆皇帝當太子時，曾在此讀書，盛時此地山桃萬株，東南部疊石成棟，可乘船沿西而上穿越桃花洞，進入

11、世外桃源。師：進入世外桃源，這是仿照古代詩人的詩情畫意建造的世外桃源啊，聽了這些你有什么感受??？你有什么感受？你說生1：圓明園以前非常的漂亮師：曾經(jīng)是如此的美麗，你說生2：非常輝煌師：好，請坐，你說生3：圓明園非常宏偉5、師：非常的宏偉，請同學們再來讀一讀這段文字，如此多的景點，作者用了哪些詞語把他們串聯(lián)在了一起的呢？你說生1：有也有；有也有；有還有師：好，請坐，還有補充的嗎？來，你說生2：有也有；有也有；還有.不僅有師：不僅有還有好，請坐。咱們一起來看一看，作者用有什么也有什么，有什么也有什么，園中不僅有什么還有什么，把如此多的景觀非常豐富的給我們展現(xiàn)出來，又讓我們覺得句子非常精煉，又不覺得

12、啰嗦，那園中僅僅只有剛才大家介紹的那些景觀嗎？生：（齊）不是師：還有很多很多，是不是?生：（齊）是6、師：你們在課下收集到了嗎？生：（齊）收集到了師：能不能學著作者這樣給大家表述一下？同位兩個合作，把你手機到的其他的景觀用這樣的句式給大家介紹一下師：好，誰來說一下，好，你來生1：圓明園中有惠新橋之塵，也有春泥江南，有過讓賢山亭，也有浩然寧知秋，園中不僅有漁舟唱晚，還有黃蜂五谷橋師：他們給我們打印了許多的圖片展現(xiàn)出來，非常好，請回，還有要展示的嗎？你說生2：圓明園中有陶瓷器，也有牙雕；有瑪瑙，也有水晶；園中不僅有木雕玉器，還有寶石師：恩，他給我們說的是園中的收藏，是不是？來，你來生3：圓明園中有

13、林中溫泉，也有林中曉月；園中不僅有輪播預警，還有視乎上月；7、師：好，請坐。圓明園中奇特的景觀太多了，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。一幅幅美麗的風景圖，把我們帶入了無限的幻想中。請同學們閉上眼睛，想象一下，我們漫步在圓明園中。看到了金碧輝煌的殿堂，在陽光的照射下閃閃發(fā)光。映襯著殿堂是如此的宏偉，又看到了玲瓏剔透的亭臺樓閣。仿佛聽到了買賣街上的叫賣聲，仿佛聞到了山鄉(xiāng)村野的花香，聽，鳥兒在枝頭歡樂歌唱，流連其間，仿佛置身在幻想的世界里，同學們，睜開眼睛，你看到了嗎？生：（齊）看到了師：你聽到了嗎？生：（齊）聽到了師：你聞到了嗎？生：（齊）聞到了師：把你想象的景象寫下來學生自己完成小練筆。師：好，請同學們把筆放下，沒寫完的可以把你的想象直接展開說一說，好，你來生1：我仿佛來到了夢繞線山亭，看到了濃濃的濃霧，在中間玉立著一座亭子，旁邊載滿了柳樹，還有一座橋搭在路與亭子之中。聽到