人教版小學(xué)語文六年級下冊《兩小兒辯日》教學(xué)實錄

1、 人教版小學(xué)語文六年級下冊兩小兒辯日教學(xué)實錄 課件出示：你是否贊同推行中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動？師：前幾周，學(xué)校給大家發(fā)了一個借閱光盤，主要是想推行兒童中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典誦讀活動。也就是讓大家從小背誦、了解文言文和古詩詞。對這種做法你們是贊成還是反對呢？理由又是什么？請大家各抒己見談?wù)勛约旱目捶āＩ?：我覺得誦讀古文可以積累知識，陶冶人的情操。所以我贊成。生2：我認(rèn)為在當(dāng)今21世紀(jì)我們已經(jīng)很少能用到古詩文，學(xué)了用處不大。師：（問持贊成態(tài)度的學(xué)生）你對他的觀點是怎么看的？（兩名學(xué)生站起來分別闡述自己的觀點。）生1：我覺得古代人和現(xiàn)代人應(yīng)該有相通之處，生2：雖然有相通之處，但我們現(xiàn)在用的都是白話文

2、，在我們的作文中，在許多學(xué)術(shù)論文里面還能見到向古詩文那樣的寫法嗎？生1：很多古文都是經(jīng)典，是中華幾千年來留下的文化呀。生2：可是它現(xiàn)在已經(jīng)被白話文所代替了。生1：現(xiàn)在很多的文章中還引用了一些古文的詞句。生2：（欲辯無言）（全班鼓掌）師：說得很好，做到了言之有理，還有誰發(fā)表自己的看法？生3：我持反對意見。古代的人寫書都用文言文，一般老百姓都沒有文化。但從魯迅先生開始推行白話文以來，老百姓的文化知識水準(zhǔn)就提高了很多。所以，沒有必要推行文言文。我還想針對論語說一說。論語說了許多做人的道理以及人與人相處的禮儀。但現(xiàn)今社會，在推行國際化禮儀。如果再把論語找出來，那我們的禮儀行為就不能和國際合拍。師：首先

3、給她的這一段滔滔不覺地發(fā)言鼓掌。作為一個六年級的學(xué)生，能有如此見地。老師很佩服！ 師：還有誰來說說？生：我贊成推行，但是聽哥哥說文言文很難。古文中一個字代表了許多的意思，不好理解。而且文言文也很難讀，拗口，像繞口令一樣。師小結(jié)：真是公說公有理，婆說婆有理。時間關(guān)系，我們只能辯到這里。到底孰是孰非，讓我們試著在本節(jié)課后給出明確的答案。一、導(dǎo)入新課，揭示課題。師：剛才同學(xué)們各執(zhí)一詞、以理據(jù)爭、唇槍舌劍、短兵相接，此乃辨也！今天就讓我們?nèi)ヱ雎犚粓鰞汕Я俣嗄昵暗霓q論。請大家齊讀課題（課件出示課題：“兩小兒辯日”“辯”用篆體編排，并放大字號突出。背景是課文插圖）生齊：“兩小兒辯日”師：這個題目用今天的

4、話怎么說？生：兩個小孩在辯論關(guān)于太陽的話題。二、讀通、讀準(zhǔn)。1、 配樂范讀課文。師：這是一篇文言文。剛才課前辯論中有同學(xué)提到了文言文很難學(xué)，不容易懂。說文言文讀起來很拗口，像繞口令一樣。我們今天的學(xué)習(xí)就從朗讀開始。首先，請聽老師讀一遍課文。（課件出示課文，文字似竹簡豎行排列。）師：配樂范讀課文。（學(xué)生鼓掌）2、自由練習(xí)，讀正確，注意停頓斷句。師：大家好好練習(xí)一定會比老師讀得更好?，F(xiàn)在請大家自己讀一讀文章，注意把字音讀準(zhǔn)確。學(xué)生：自由練讀課文3、指名輪讀課文。生1：（第一段中的“斗”讀成“dou” ）師：“斗”是多音字，聯(lián)系“辯斗”的意思想一想，這兒應(yīng)該怎么讀。（學(xué)生糾正為“dou”。）師：你能

5、再讀一遍嗎？（生1讀正確了） 生2：（第二段，未能流暢準(zhǔn)確地讀出）師：“請你跟老師來讀一遍?！保◣煄ьI(lǐng)該生讀）。生2：（再讀，還有兩處磕巴）師：提示“日初出”的意思，再次領(lǐng)讀強(qiáng)調(diào)停頓和節(jié)奏。（生2終于讀好了。其他學(xué)生鼓掌）師：這第二段，要讀好還真不容易。請同學(xué)們一起讀一遍。（全班朗讀第二自然。）生3：讀第三段。生4：讀第四段。4、 再次自由大聲讀課文。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由地大聲地讀一讀課文，把文章讀準(zhǔn)確、通順。（學(xué)生自由放聲讀課文）三、讀懂課文，理解大意，讀出韻味。1、默讀課文，結(jié)合注釋圈點筆記，自己嘗試讀懂文言文，劃出不懂的問題。師：這篇文言文很短，但后面的注釋很多，意思理解起來也很難，大家

6、有沒有信心看著注釋自己理解呢？現(xiàn)在大家細(xì)心地把文章讀一讀，結(jié)合注釋，看看文章講了什么。（學(xué)生結(jié)合注釋讀課文。）2、同桌交流。師：“讀完的同學(xué)可以和同桌說說。有問題可以互相商量解決?！?、點名說課文的大意。（重點強(qiáng)調(diào)解析“東游”“去”“湯”“車蓋”“盤盂”）4、配樂朗讀，讀出文言文的韻律美。師：同學(xué)們了解了課文的意思。讓我們再試著讀一讀，看看能不能讀準(zhǔn)課文的停頓，讀出他的韻味兒。（學(xué)生朗讀。不少學(xué)生搖頭晃腦，讀得很有滋味兒。）四、走進(jìn)辯論，讀出內(nèi)涵，讀出情趣。1、自由讀課文，想一想兩小兒不同的觀點和理由。2、學(xué)生交流，老師板書。生：一個小孩說太陽在早晨的時候離人近，中午的時候離人遠(yuǎn)。師：用課本上

7、的話怎么說？生：日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。 （板書 晨近午遠(yuǎn)）師：另一個呢小孩的觀點呢？生：日初出遠(yuǎn)而日中時近也。師：就是說早晨的時候太陽離我們遠(yuǎn)，中午的時候，離我們近。（板書 晨遠(yuǎn)午近）師：好，大家讀一下他們的觀點。生：師：誰能說說他們各自的理由又是什么？生：第一個小孩說太陽剛升起來的時候很大，而中午比早上又小很多。近了大，遠(yuǎn)了小。所以早上太陽離人近，而中午離人遠(yuǎn)。師：第二個小孩呢？生：第二個小孩認(rèn)為日出的時候天氣是非常涼爽的，但是到了中午，如同把手伸到熱水里一樣，十分熱。所以說早晨太陽離人遠(yuǎn)，中午離人近。師：兩個的觀點聽起來似乎都有道理，現(xiàn)在請大家用“”畫出第一個小孩的觀點和理由，用“

8、”畫出第二個小孩的觀點和理由。2、 分組讀兩小兒的觀點和理由。師：好，男同學(xué)來讀第一個小孩的觀點和理由，女同學(xué)來讀第二個怎么樣？敘述的語言我們可以省略不讀。 （男女生互讀）3、引導(dǎo)辯論。（1）同桌讀文辯論師：大家明白了兩個小孩的觀點和理由。同桌之間能不能用課本上的話像兩個小孩來那樣來辯一辯嗎？（臨坐的學(xué)生開始“辯論”，場面熱烈。）（2）分成大組進(jìn)行辯論。師：同學(xué)們“辯”完了嗎？現(xiàn)在大家分為兩大組，楚河漢界，分開讀?？纯茨懿荒茏x出辯論的感覺，行嗎？ ( 第一大組學(xué)生讀第一個小孩的觀點和理由。) 師：（第一大組讀完，老師及時評價）“觀點鮮明，立場堅定?！?。（第二大組學(xué)生讀第二個小孩的觀點和理由。）

9、師：好，老師看到有的同學(xué)眉毛都豎起來了，有一種不容辯駁的氣勢。師：現(xiàn)在，讓我們把理由和觀點分開讀。再辯一辯。（兩個大組的學(xué)生伸脖仰頭，互相對視，氣氛熱烈。）（3）推舉代表辯論。師：兩組辯論，都很精彩，難分高下。我建議，進(jìn)行第二輪的辯論比賽。請兩個小組各推薦一名能言善辯者，進(jìn)行一對一的辯論，好嗎？（生推選出代表。）師：真正的辯論要看著對方。目光的交流也是一種爭辯。好，大家來看這倆小兒的辯論。（兩名學(xué)生語速、語調(diào)頗有辯論的感覺，也有了目光的交流。其他學(xué)生為他們鼓掌。）4、情境表演，讀出情趣。師：兩位同學(xué)果然厲害。但是老師覺得還有點讀課文的感覺。這和文中的這兩個小孩當(dāng)時的辯論還不太相同。這樣，大家給

10、你們的選出的代表出出主意語氣，神態(tài)，動作，都應(yīng)該注意什么。（很多學(xué)生為兩名學(xué)生出主意，獻(xiàn)技獻(xiàn)策，有的還親自示范。老師也融入其中。）師：好了，現(xiàn)在有請“兩小兒辯日”。師：這次準(zhǔn)備好了嗎？有沒有信心？生1：（微笑著、語速較慢，手勢夸張表示遠(yuǎn)近）我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。生2：（連連搖手）非也，非也。日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。（句末語調(diào)上揚(yáng)）（其他學(xué)生笑，并鼓掌）生1（邊說邊用手比劃，語氣堅定）日初出大如車蓋，及其日中如盤盂。此不為近者大，而遠(yuǎn)者小乎。（先看著對方，說完，揚(yáng)起頭笑著。）生2（雙手叉腰，語速急切）“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。（做“探湯”的動作，其他同學(xué)大笑）此不為近者熱，而

11、遠(yuǎn)者涼乎？”師：（假裝捋著胡須。）兩位童子為何爭辯啊？生1（看著老師，先一愣。然后會心地笑著說）“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”生2：（搶著）“日初出遠(yuǎn)，而日中時近也！”師：“這這” 生1：“孔先生，聽說你博學(xué)多才，你來評評理。”師：（不好意思地）“我不能決也?！鄙?（笑著）：“孰為汝多知乎？”生2（笑著）：“就是，就是，孰為汝多知乎？”（學(xué)生長時間鼓掌）5、回顧課文，讀出內(nèi)涵。師：同學(xué)們，這篇課文講主要內(nèi)容講的是兩小兒辯日，文章寫孔子的筆墨并不多。但從這些不多的介紹中，你能讀懂孔子的什么呢？生1：我認(rèn)為孔子“知之為知之，不知為不知?！弊约翰恢酪哺矣诔姓J(rèn)。師：好，他用孔子的話來評價孔子，誰再來談?wù)効捶āＩ?：孔子雖然知道的東西很多，但他仍然不知道太陽離我們是遠(yuǎn)還是近。這也讓我再一次認(rèn)識到學(xué)無止境。生3：老師我覺得孔子也是一個善于提問的人。他看見兩個小孩在辯論，他就上前問其究竟。師：對呀?？鬃釉f，“敏而好學(xué)”生（齊）：“不恥下問?！?五