后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名徐涵奕年段/班級(jí)五年級(jí)時(shí)間第八周星期三落后 表現(xiàn) 及原 因表現(xiàn)：1、上課注意力不集中，成績(jī)不穩(wěn)疋；2、總是無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。3、沉默寡言，和老師同學(xué)交流極少原因:父母離異，常年和爺爺奶奶生活在 起。從小缺少母愛，父 親常年在外打工，對(duì)她的學(xué)習(xí)過(guò)問(wèn)的也很少，導(dǎo)致性格孤僻，思想內(nèi) 向，不愿與他人交流。輔導(dǎo)過(guò)程1、生活上給予關(guān)心愛護(hù)，讓她體會(huì)到愛的存在。2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她和同學(xué)們多接觸，多交往，讓她體會(huì)到同學(xué)之間的 友誼，對(duì)生活充滿信心。3、學(xué)習(xí)上，給予輔導(dǎo)和幫助，多鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她體會(huì)到成功的 快樂(lè)。效果1、學(xué)生本人看起來(lái)比以前開朗了，能和同學(xué)們主動(dòng)交往。2、樹

2、立起了學(xué)習(xí)的勇氣，重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心3、知道了感恩父母，體會(huì)到生活的艱辛，對(duì)生活充滿希望。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名蔣玉葉年段/班級(jí) 五年級(jí)時(shí)間第10周星期二落后 表現(xiàn) 及原 因是本學(xué)期插班生，來(lái)自湖南，該地區(qū)使用教材，所用教材的內(nèi)容與我們不 冋，造成該生出現(xiàn)知識(shí)缺漏太多，加上拼音、基本字詞掌握不熟練。輔導(dǎo) 成為這學(xué)期學(xué)習(xí)難點(diǎn)。輔導(dǎo)過(guò)程1、從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，找她談心，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒。2、跟家長(zhǎng)溝通，商量補(bǔ)救的辦法，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的支持。3、鼓勵(lì)和激發(fā)他的自信心，利用 幫 小組幫她趕隊(duì)。效果開學(xué)近兩個(gè)月了，基本能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境了，并且能積極參與學(xué)校的 各項(xiàng)工作，如：班上種植小組、學(xué)

3、校小交警隊(duì)，不怕累，也許是剛插班的， 也或者是語(yǔ)言的問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面還是有待加強(qiáng)。后段時(shí)間加緊對(duì)她的學(xué)習(xí) 方法指導(dǎo)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名盧忠煥年段/班級(jí) 五年級(jí)時(shí)間2013.10落后 表現(xiàn) 及原 因1、上課無(wú)精打米，學(xué)習(xí)的興趣較低。2、成績(jī)交差，作業(yè)無(wú)法按時(shí)獨(dú)立完成。3、下課追逐打鬧，作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，書寫相當(dāng)潦草。4、脾氣較暴躁、倔強(qiáng)，容易生氣，容易與同學(xué)發(fā)生口角。輔導(dǎo)過(guò)程1. 利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的， 鼓勵(lì)他盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。2. 讓班級(jí)里的優(yōu)秀生幫扶他，做他的小老師。不僅可以在學(xué)業(yè)上幫助他， 而且讓小老師在朋友交

4、際上多多提點(diǎn)他。3. 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排責(zé)任心 強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后左右，希望起了互 幫的作用。效果經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)格教育，該學(xué)生紀(jì)律上也能自己約束自己，上課較自 覺。學(xué)習(xí)上積極性也提高不少，特別是各門課的成績(jī)有顯著的進(jìn)步。通過(guò) 思想教育和聊天，該生的脾氣好了很多。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名吳鈺雯年段/班級(jí)五年級(jí)時(shí)間2013.12落后 表現(xiàn) 及原 因1 .有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，考試成績(jī)老上不去，由此對(duì)學(xué) 習(xí)失去了信心。2. 性格內(nèi)向，不愛言談，和同學(xué)們交往很少。3. 缺乏對(duì)同學(xué)老師之間的交流，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題沒有及時(shí)解決，

5、使問(wèn)題越積 越多。輔導(dǎo)過(guò)程1. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她和同學(xué)們多接觸，多交往，使她體會(huì)到同學(xué)之間的友誼， 同學(xué)給她的幫助。2. 課堂上盡量對(duì)她提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)習(xí)上，給予輔導(dǎo)和幫助，利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課，使她嘗試成功帶給她的快樂(lè)。，從而增加學(xué)習(xí)的信心和勇氣。3. 愛好美術(shù)，從抓她的特長(zhǎng)入手，鼓勵(lì)其進(jìn)步。效果1. 學(xué)習(xí)上不再自卑，增加了學(xué)習(xí)的勇氣和信心。2. 學(xué)生成績(jī)逐步上升，一步一個(gè)臺(tái)階，不斷取得進(jìn)步后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名楊家成年段/班級(jí)五年級(jí)時(shí)間2013.12落后 表現(xiàn) 及原 因?qū)W習(xí)目的不明確，缺之興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不 能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。缺之進(jìn)取心，自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。 生活自理、自主能力較差。輔導(dǎo)過(guò)程一、進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)談?wù)勗鯓釉诤⒆拥男闹袠淞⑿蜗?。一、?jīng)常與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，教育 孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。三、進(jìn)行班會(huì)課感恩教育，在會(huì)后讓他說(shuō)說(shuō)他的感受，然后布置回家 的作業(yè)：做幾件感恩的事。四、課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來(lái)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另 外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作