幼時記趣.ppt1

1、（一）識記文學(xué)常識（一）識記文學(xué)常識 了解作者、作品了解作者、作品的有關(guān)內(nèi)容，識記重的有關(guān)內(nèi)容，識記重點內(nèi)容點內(nèi)容（二）（二）朗讀課文朗讀課文【學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)法指導(dǎo)】讀準字音讀準字音做到停頓正確，不讀破句子做到停頓正確，不讀破句子 例：余例：余/ /憶憶/童稚時，能童稚時，能/ /張目對日，張目對日，明察明察/ /秋毫。見秋毫。見/ /藐小微物藐小微物, , 必必/ /細細察其紋理。故察其紋理。故/ /時有時有/ /物外之趣。物外之趣。注意語調(diào)語氣注意語調(diào)語氣（本文應(yīng)以一個老（本文應(yīng)以一個老人回憶往事的那種恬然、悠然，但人回憶往事的那種恬然、悠然，但又飽含愉悅的情感來讀）又飽含愉悅的情感來讀）

2、（三）（三） 、翻譯句子翻譯句子增增此法適用于文言省略句式，翻譯這種句此法適用于文言省略句式，翻譯這種句式，只有把省略成分補出來，才能使語句通順，式，只有把省略成分補出來，才能使語句通順，意思明了。意思明了。刪刪有些文言虛詞只有某種語法作用，而無有些文言虛詞只有某種語法作用，而無實在意思，譯時可刪除或不譯。實在意思，譯時可刪除或不譯。調(diào)調(diào)由于文言倒裝句的語序不符合現(xiàn)代漢語由于文言倒裝句的語序不符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，譯時的語法習(xí)慣，譯時務(wù)必務(wù)必把倒裝詞語的位置調(diào)換過把倒裝詞語的位置調(diào)換過來，使之符合來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。習(xí)慣。留留像古漢語中基本詞匯、專有名詞，如人像古漢

3、語中基本詞匯、專有名詞，如人名、地名、國名、官名、朝代名、度量衡單位等名、地名、國名、官名、朝代名、度量衡單位等詞語，譯時均可保留原詞，不必翻譯。詞語，譯時均可保留原詞，不必翻譯。換（古今詞代替）換（古今詞代替）用現(xiàn)代詞語替換古代詞用現(xiàn)代詞語替換古代詞語，將詞類活用詞換成活用后的詞，將語，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字通假字換換成本字。成本字。（四）詞句積累：（四）詞句積累：1 1、文中、文中字同義不同字同義不同的字（一詞的字（一詞多義詞）多義詞）2 2、文中的通假字、文中的通假字3 3、文中的成語、文中的成語4 4、文中的省略句。、文中的省略句。如文中如文中“群鶴群鶴舞空舞空”一句應(yīng)為

4、一句應(yīng)為“群鶴舞（于）群鶴舞（于）空空” 作者簡介：作者簡介：沈復(fù)沈復(fù)，生于，生于1763年，卒年不詳。字年，卒年不詳。字三三白白，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人。，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人。清清代代散文散文家家。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有方。能文善畫，著有浮生六記浮生六記。 出處：出處：浮生六記浮生六記是一部是一部自傳體自傳體散文。作者在散文。作者在浮浮生六記生六記中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與悲苦處兩相見聞，記敘了自己大半生

5、的經(jīng)歷，歡愉處與悲苦處兩相對照，真切感人，從中可以看出當時的一些世態(tài)人情舊對照，真切感人，從中可以看出當時的一些世態(tài)人情舊禮教對人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。文詞樸素，禮教對人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。文詞樸素，情感真摯，前人曾有情感真摯，前人曾有“幽芳凄絕，讀之心醉幽芳凄絕，讀之心醉”的評語，的評語，文學(xué)氣氛頗濃。由于時代的局限，書中也存在一些不健文學(xué)氣氛頗濃。由于時代的局限，書中也存在一些不健康的情趣，情調(diào)低沉，略含感傷?？档那槿?，情調(diào)低沉，略含感傷。背景簡介背景簡介要求：要求：1、讀準字音、讀準字音2、讀清句讀、讀清句讀3、讀出語氣、讀出語氣 童童稚稚（ ） 藐藐小（?。?）

6、鶴鶴唳唳（ ） 凹凸凹凸（ ） 溝溝壑壑（ ） 土土礫礫 龐龐然大物（然大物（ ） 怡怡然稱快（然稱快（ ） 項為之項為之強強（ ） 癩癩蛤?。ǜ蝮。?）zhzh miomio ll otot hh ll pngpng yy jingjing lili 余余 憶童稚（憶童稚（ ）時，能）時，能 張目對日，張目對日，明察明察 秋毫。見秋毫。見 藐（藐（ ）小微物，）小微物， 必必 細察其紋理。故細察其紋理。故 時有時有 物外之趣。物外之趣。 夏蚊成雷，私擬（夏蚊成雷，私擬（ ）作）作 群鶴舞群鶴舞空，心之空，心之 所向，則或千或百所向，則或千或百 果然鶴也。果然鶴也。昂首昂首 觀之，項觀之，項

7、為（為（ ）之強（）之強（ ）。）。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其 沖煙沖煙 飛鳴，作飛鳴，作 青云白鶴青云白鶴 觀，果如觀，果如 鶴唳（鶴唳（ ）云端，云端， 怡（怡（ ）然稱快。）然稱快。/zhmionwijingyl/ 于于 土墻凹（土墻凹（ ）凸（）凸（ ）處，花臺小草處，花臺小草 叢雜處，常蹲叢雜處，常蹲 其其身，使身，使 與臺齊，定目與臺齊，定目 細視。以細視。以 叢草為林，以叢草為林，以 蟲蟻為獸，以蟲蟻為獸，以 土土礫（礫（ ）凸者）凸者 為丘，凹者為丘，凹者 為為壑（壑（ ），神游），神游 其中，怡然其中，怡然 自得。自得。otlh/ 一日，見一

8、日，見 二蟲斗草間，觀二蟲斗草間，觀之正濃，忽有之正濃，忽有 龐然大物，拔山龐然大物，拔山倒樹倒樹 而來，蓋而來，蓋 一癩哈蟆也。一癩哈蟆也。舌一吐舌一吐 而二蟲盡為所吞。余年而二蟲盡為所吞。余年幼，方幼，方 出神，不覺出神，不覺 呀然驚恐。呀然驚恐。神定，捉哈蟆，鞭神定，捉哈蟆，鞭 數(shù)十，驅(qū)之數(shù)十，驅(qū)之 別院。別院。/把文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文的基本方法：基本原把文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文的基本方法：基本原則是把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)或多音節(jié)詞，如則是把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)或多音節(jié)詞，如“能張目對日能張目對日”，我們可以這樣來翻譯，我們可以這樣來翻譯，“能能夠睜大眼睛與太陽對視夠睜大眼睛與太陽對視”。我們把文言

9、文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文可以用三種方我們把文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文可以用三種方法。第一、結(jié)合課下注釋；第二、聯(lián)系上下文；法。第一、結(jié)合課下注釋；第二、聯(lián)系上下文；第三、聯(lián)系學(xué)過的文言文知識。如果大家用老第三、聯(lián)系學(xué)過的文言文知識。如果大家用老師教給的幾種方法都不能師教給的幾種方法都不能解決問題，請大家把不能解決的解決問題，請大家把不能解決的字、詞或句子做上記號，我們字、詞或句子做上記號，我們來一起討論。來一起討論。 文言文翻譯的方法：文言文翻譯的方法：余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。 我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力足以看得清極細

10、小的東西。陽，眼力足以看得清極細小的東西。余：余：代詞，我。代詞，我。張目：張目：睜大眼睛。張，張開，這里是張得很睜大眼睛。張，張開，這里是張得很大的意思。大的意思。明察秋毫：明察秋毫：這是個成語，出自這是個成語，出自孟子孟子梁惠王梁惠王上上：“明足以察秋毫之末。明足以察秋毫之末。”明，眼力。察，明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鳥獸身上新長的細毛，比喻看清。秋毫，秋天鳥獸身上新長的細毛，比喻極細小的東西。極細小的東西。見藐小微物，必細察其紋理。見藐小微物，必細察其紋理。藐?。何⑿?。藐、小、微都是小的意思，句藐?。何⑿　Ｃ?、小、微都是小的意思，句中中“藐小藐小”修飾修飾“微物微物”。其：代詞，相當

11、于其：代詞，相當于“它的它的”。紋理：泛指花紋。物體上的花紋本來就不易紋理：泛指花紋。物體上的花紋本來就不易辨認，如果物體極其細小，就更難看清楚。辨認，如果物體極其細小，就更難看清楚。必：副詞，一定。必：副詞，一定?？吹郊毿〉臇|西，一定要仔細觀察它的花紋?？吹郊毿〉臇|西，一定要仔細觀察它的花紋。故時有物外之趣。故時有物外之趣。故：所以故：所以時時:常常常常所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。私：私下，這里是私：私下，這里是“自己自己”的意思。的意思。擬：比。擬：比。舞空：即舞于空，介詞舞空：即舞于空，介詞

12、“于于”省省略。略。夏天蚊群的飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比夏天蚊群的飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。作鶴群在空中飛舞。心之所向，則或千或百果然鶴也。心之所向，則或千或百果然鶴也。之：助詞，沒有實在意義。之：助詞，沒有實在意義。所向：名詞性短語，指想像的景象。所向：名詞性短語，指想像的景象。則：連詞，那么。則：連詞，那么。或：連詞，或者?；颍哼B詞，或者。果然：副詞，真的，果真。果然：副詞，真的，果真。心中想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成心中想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千、或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它千、或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。們）是鶴了。昂首觀之

13、，項為之強。昂首觀之，項為之強。第一個第一個“之之”代代“群鶴舞空群鶴舞空”的景象；的景象；第二個第二個“之之”代代“昂首觀之昂首觀之”的動作。的動作。為為 （i）：介詞，表原因，可作）：介詞，表原因，可作“因為因為”講。講。仰起頭來觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。仰起頭來觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，素：本是白色的生絹，引申指白色的。素：本是白色的生絹，引申指白色的。徐噴以煙：即徐噴以煙：即“以煙徐噴之以煙徐噴之”。賓語。賓語“之之”省略，介賓短語省略，介賓短語“以煙以煙”置于置于“噴噴”后。后。其：代蚊子。其

14、：代蚊子。（有時）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙（有時）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫，慢慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。稱快：喊痛快。稱，說，聲稱，這里是喊、稱快：喊痛快。稱，說，聲稱，這里是喊、叫的意思。叫的意思。（把這種情景）當做青云白鶴圖來看，果真就（把這種情景）當做青云白鶴圖來看，果真就像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。好。作作觀：即觀：即“當當看看”。怡然：喜悅的樣子。然，助詞，作詞尾，可怡然：喜悅的樣子。然，助詞，作詞尾，可以作

15、以作“的樣子的樣子”講。講。 于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。使與臺齊，定目細視。于：在。于：在。叢雜：多而雜亂。叢雜：多而雜亂。其：代詞，相當于其：代詞，相當于“自己自己的的”。使與臺齊：就是使與臺齊：就是“使之與臺齊使之與臺齊”，賓語，賓語“之之”代身子，省略。齊，這里是一樣高的意思。代身子，省略。齊，這里是一樣高的意思。我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣高，定睛蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣高，定睛細看。細看。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土

16、礫凸者為邱，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。凹者為壑，神游其中，怡然自得?！耙砸詾闉椤笔枪潭ńY(jié)構(gòu)。是固定結(jié)構(gòu)?！耙砸浴笔墙樵~，是介詞，組成介賓短語，作動詞組成介賓短語，作動詞“為為”的狀語，相當于的狀語，相當于“把把當做當做”。神游：這里指在想像中游歷。神游：這里指在想像中游歷。其：代想像中的山林。其：代想像中的山林。自得：自己感到得意或安閑舒適。自得：自己感到得意或安閑舒適。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想像在里

17、面游歷的情景，真感到心看成溝谷，想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。情舒暢，自得其樂。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。二蟲：兩只蟲子。古漢語常省略物量詞。斗草間：即二蟲：兩只蟲子。古漢語常省略物量詞。斗草間：即斗于草間，介詞斗于草間，介詞“于于”省略。之：代二蟲斗。濃：程省略。之：代二蟲斗。濃：程度深，這里是興趣濃厚的意思。龐然：很大的樣子。度深，這里是興趣濃厚的意思。龐然：很大的樣子。龐然大物：很大的東西。拔山：把山移開，形容力氣龐然大物：很大的東西。拔山：把山移開，形

18、容力氣大。拔，原意是用力抽出，這里是移的意思。而：連大。拔，原意是用力抽出，這里是移的意思。而：連詞，表修飾關(guān)系。蓋：連詞，承接上文，解釋原因，詞，表修飾關(guān)系。蓋：連詞，承接上文，解釋原因，相當于相當于“原來是原來是”。一天，看見兩只蟲子在草叢間相斗，我觀看這一情景一天，看見兩只蟲子在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時候，突然有一個很大的東西，像推開興趣正濃厚的時候，突然有一個很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。舌一吐而二蟲盡為所吞。舌一吐而二蟲盡為所吞。而：連詞，表示而：連詞，表示“吐吐”和和“吞吞”兩個動作

19、的兩個動作的承接關(guān)系，這里可解釋為承接關(guān)系，這里可解釋為“便便”“”“就就”。為所：表示被動，可譯為為所：表示被動，可譯為“被被”。（哈?。┥囝^一伸，兩只蟲子就全被吞（哈?。┥囝^一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。進肚里。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。方：正。方：正。出神：精神過度集中而有點發(fā)呆。出神：精神過度集中而有點發(fā)呆。神定：心神安定。神定：心神安定。驅(qū)之別院：即驅(qū)之于別院，介詞驅(qū)之別院：即驅(qū)之于別院，介詞“于于”省略。省略。我那時年紀還小，正看得出神，不禁我那時年紀還小，正看得出神，不禁“唉呀唉呀”

20、地地驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。一、同義詞一、同義詞在文中找出下列詞的同義詞。在文中找出下列詞的同義詞。(1)見見(2)鳴鳴(3)白白(4)童童(5)小小察、觀、視察、觀、視唳唳素素稚、幼稚、幼藐、微藐、微一、一詞多義一、一詞多義余憶童稚余憶童稚時時（）（）故故時時有物外之趣（）有物外之趣（）明明察察秋毫（）秋毫（）必細必細察察其紋理（）其紋理（）神神游其中（）游其中（）神神定，捉蛤?。ǎ┒ǎ礁蝮。ǎr候時候時常時常,常常常?？辞蹇辞逵^察觀察想象想象精神精神

21、以以叢草為林（叢草為林（ ）徐噴徐噴以以煙（煙（ ）能張目對能張目對日日（ ）一一日日，見二蟲斗草間（，見二蟲斗草間（ ）項項為為之強（之強（ ）以叢草以叢草為為林（林（ ）舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為為所吞（所吞（ ）把把用用太陽太陽天天因為因為當做當做被被故時有物外故時有物外之之趣（趣（ ）心心之之所向，則或千或百果然鶴也（所向，則或千或百果然鶴也（ ）昂首觀昂首觀之之（ ）至至之之市，而忘操之（市，而忘操之（ ）驅(qū)驅(qū)之之別院（別院（ ）拔山倒樹拔山倒樹而而來（來（ ）舌一吐舌一吐而而二蟲盡為所吞（二蟲盡為所吞（ ）至之市，至之市，而而忘操之（忘操之（ ）助詞，的助詞，的助詞，無實義助詞

22、，無實義代代“群鶴舞空群鶴舞空”的景象的景象到到去去代代“蛤蟆蛤蟆”連詞，表修飾關(guān)系。連詞，表修飾關(guān)系。連詞，表示承接關(guān)連詞，表示承接關(guān)系，系，“便便”“”“就就”。連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻卻”。三、找出出自課文的成語，并解釋。三、找出出自課文的成語，并解釋。1、明察秋毫：、明察秋毫：2、龐然大物：、龐然大物：3、怡然自得：、怡然自得：文中的意思是文中的意思是“形容眼力可形容眼力可以看清極其細小的東西以看清極其細小的東西”，現(xiàn)在常用來形容，現(xiàn)在常用來形容人很精明，眼力很敏銳，就是微不足道的小人很精明，眼力很敏銳，就是微不足道的小事也能看得很清楚。如：在辦案過程中，他事也能看

23、得很清楚。如：在辦案過程中，他明察秋毫，從未錯判過一個案子。明察秋毫，從未錯判過一個案子。指形體龐大的東西指形體龐大的東西形容安適、愉快而自得其樂。形容安適、愉快而自得其樂。四、找出文中的通假字，寫出本字并解釋。四、找出文中的通假字，寫出本字并解釋。1、項、項為為之強之強2、以土礫凸者為邱、以土礫凸者為邱1、省略句、省略句私擬作群鶴舞（于）空私擬作群鶴舞（于）空見二蟲斗（于）草間見二蟲斗（于）草間驅(qū)之（于）別院驅(qū)之（于）別院徐噴（之）以煙徐噴（之）以煙使（之）與臺齊使（之）與臺齊2、被動句：、被動句：舌一吐而二蟲盡為所吞舌一吐而二蟲盡為所吞第二課時第二課時阜寧縣明達中學(xué)張麗華阜寧縣明達中學(xué)張麗

24、華一、解釋下面詞語。一、解釋下面詞語。1 1、明明察秋毫察秋毫2 2、故故時有物外時有物外之之趣趣3 3、私擬私擬作群鶴舞空作群鶴舞空4 4、心、心之之所向所向5 5、項、項為為之之強強6 6、徐噴、徐噴以以煙，使煙，使其其沖煙飛鳴沖煙飛鳴7 7、作作青云白鶴青云白鶴觀觀8 8、怡然怡然稱快稱快9 9、常蹲、常蹲其其身，使與臺齊身，使與臺齊1010、以以叢草叢草為為林林1111、神游神游其中其中1212、忽有、忽有龐然大物龐然大物1313、拔拔山倒樹山倒樹而來而來1414、蓋蓋一癩蛤蟆也一癩蛤蟆也1515、二蟲、二蟲盡盡為所為所吞吞1616、方方出神出神1717、鞭鞭數(shù)十數(shù)十1818、則、則或

25、或千或百果然鶴也千或百果然鶴也二、下面句子的朗讀停頓有誤的一項是（）二、下面句子的朗讀停頓有誤的一項是（）A.昂首昂首/觀之，項觀之，項/為之強。為之強。B.使其使其/沖煙飛鳴，作沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀。青云白鶴觀。C. 則則/或千或百或千或百/果然鶴也。果然鶴也。D. 蓋一蓋一/癩蛤蟆也。癩蛤蟆也。D三、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。三、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。1、故時有物外之趣。、故時有物外之趣。2、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。3、心之所向，則或千或百果然鶴也。、心之所向，則或千或百果然鶴也。4、昂首觀之，項為之強。、昂首觀之，項為之強。5、神游其中，怡然

26、自得。、神游其中，怡然自得。選擇你喜歡的角度復(fù)述課文。選擇你喜歡的角度復(fù)述課文。1 1、假如這些事情是你親身經(jīng)歷，你在翻譯中、假如這些事情是你親身經(jīng)歷，你在翻譯中需加進自己的感受。需加進自己的感受。2、假如你是童年沈復(fù)的朋友，請你以、假如你是童年沈復(fù)的朋友，請你以“童年童年的伙伴的伙伴”為題，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。為題，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。3 3、假如你是沈復(fù)的師長（老師、父母），、假如你是沈復(fù)的師長（老師、父母），請你以請你以“學(xué)生（兒子）的傻事學(xué)生（兒子）的傻事”為題，創(chuàng)造為題，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。性地復(fù)述課文。（復(fù)述要求：復(fù)述既要忠實于原文，又要對（復(fù)述要求：復(fù)述既要忠實于原文，又要對其中的內(nèi)容

27、進行概括、評價。）其中的內(nèi)容進行概括、評價。） 文章寫了童年生活的文章寫了童年生活的“物外之趣物外之趣”冰心奶奶曾說過：冰心奶奶曾說過：“童年是夢中的真，童年是夢中的真，真中的夢，是回憶時含淚的微笑。真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”是的，是的，童年生活是美好的，令人向往的。童年生活是美好的，令人向往的。清代文學(xué)家沈復(fù)的清代文學(xué)家沈復(fù)的幼時記趣幼時記趣以生動以生動的筆觸，細膩的刻畫，為我們展現(xiàn)了一幅幅的筆觸，細膩的刻畫，為我們展現(xiàn)了一幅幅童真童趣圖。童真童趣圖。我們看看作者在課文中寫了什我們看看作者在課文中寫了什么樣的童年生活。么樣的童年生活。、課文寫的、課文寫的“物外之趣物外之趣”有哪幾件？請

28、用有哪幾件？請用簡潔的語言概括一下。簡潔的語言概括一下。、作者怎么會產(chǎn)生、作者怎么會產(chǎn)生“物外之趣物外之趣”的？的？、“物外之趣物外之趣”反映了作者什么樣的童心、反映了作者什么樣的童心、童趣？童趣？觀蚊如鶴觀蚊如鶴神游山林神游山林驅(qū)打蛤蟆驅(qū)打蛤蟆總總分分產(chǎn)生產(chǎn)生“物外之趣物外之趣”的原因是作者觀的原因是作者觀察細致，想象奇特。察細致，想象奇特。反映了作者懲罰強暴、同反映了作者懲罰強暴、同情弱小的純真的童心和觀小為情弱小的純真的童心和觀小為大、想象奇特的童趣。大、想象奇特的童趣。 文中文中“我我”之所以感覺之所以感覺“趣趣”，全在一顆純真的童心。你小時候有全在一顆純真的童心。你小時候有類似的趣事嗎？說出來，讓大家分類似的趣事嗎？說出來，讓大家分享你的樂趣。享你的樂趣。童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀，下面請同學(xué)滿詩意、充滿幻想、充滿希冀，下面請同學(xué)們調(diào)動自己的語言積累，以們調(diào)動自己的語言積累，以“童年童年”為話題，為話題，說一句很美的話，長短不限。說一句很美的話，長短不限。示例：示例：童年童年是一支清亮的歌；童年童年是一支清亮的歌；童年是