我的老師同步練習含答案

1、7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔我的老師同步練習（含答案）一、選擇題 （本大題共 9 小題，共 10.0 分）1.下列文學常識表述不正確的一項是（） （2 分）A. 春的作者朱自清，是我國現(xiàn)代著名的散文家、語文教育家。B. 我的老師選自我生活的故事 ，作者是法國作家、教育家海倫? 凱勒。C. 論語是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，儒家經(jīng)典之一。D. 登飛來峰是作者王安石青年時代的作品，抒發(fā)了詩人高瞻遠矚、不畏困難 的雄心壯志。2.下列說法不正確的一項是（ 2 分）A. 兩彈元勛鄧稼先是一篇人物通訊， 表現(xiàn)了鄧稼先為了祖國的國防事業(yè)愿做 無名英雄的精神；B. 我的老師的作者是美國作家、教育家海倫?

2、凱勒；C. 北朝民歌木蘭詩選自南北朝時期郭茂倩編的樂府詩集 。D. 哈利-q 波特是美國作家 J K羅琳筆下的神奇少年。3. 對下列句子的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?）A. 她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。 （抒 發(fā)了“我”對老師的理解和熱愛之情）B. 今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！ （句中“接近”和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對老師的感激之情）C. 一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛給了我莫大的支持！ 在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。 （對老師7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文

3、檔的高度評價，抒發(fā)了“我”對老師的感激和贊美之情）D. 蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的 依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！ （抒發(fā) 了“我”對老師的依戀、熱愛之情）4. 下列劃線字注音有誤的一項是（）A. 黑痣（ zh ） 軍閥（ f ） 褪色（ tu ）B. 孤舟（ g）卜問（ p ）焚香（ f n）C. 海鷗（ u）磕頭（ k ）時ch辰en（）D. 模仿（ f ng ）勸慰（ w i ）溫柔（ r u ）每逢放假的時候， 我們就更不愿離開她。 我還記得， 放假前我默默地站在她的身 邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知

4、道您當時是不是察覺，一個 孩子站在那里， 對你是多么的依戀！ 至于暑假， 對于一個喜歡他的老師的孩子來 說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我 睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來， （甲） 地往外就走。母親喊住我：你要去干什么？ “找蔡老師”我（乙）地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠，母親把我拉回來，勸說了 一會，我才睡熟了。我是多么想念我的老師??！至今回想起來，我還覺得這是我 記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！ 什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？7A 版優(yōu)

5、質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。5. 語段甲處應填（ 1 分）D. 稀 里A. 糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊糊涂6. 語段乙處應填（ 1 分）D. 稀A. 糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊里糊 涂7. 引文主要運用的描寫手法是（ 2 分）A. 肖像描寫行動描寫B(tài).對話描寫心理描寫C.行動描寫心理描寫D.對話描寫肖像描寫8. 下列對劃線句子中的人稱代詞分析正確的一項（ 2 分）A. 選文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，讀起來很別扭.B. 選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱.C. 由于抒情

6、的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發(fā)對蔡老師的思念.崇敬之情，顯得更親切 .7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔D. 散文中可以敘事 .議論 .抒情，也可以第二人稱與第三人稱交換使用，這樣更能 增強文章的表達效果 .9. 結(jié)合全文，下列語句理解不恰當?shù)囊豁検? 2 分)A. “我用兒童的狡猾的眼光察覺， 她愛我們，并沒有存心要打的意思 .孩子們是多 么善于觀察這一點啊 . ”(“狡猾”一詞貶義褒用，形象的表現(xiàn)了一個淘氣孩子 對老師內(nèi)心世界的洞悉)B. “今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！” 中“接近”和“愛好”的位置可互換， 換后也能很好地抒發(fā)“我”對老師

7、的感激 之情)C. “一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛給了我莫大的支持！在一個 孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊 . ”(對老師 的高度評價，抒發(fā)了“我”對老師的感激和贊美之情)D. “蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依 戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”(抒發(fā)了 我對老師的依戀 .熱愛之情)二、填空題 (本大題共 3 小題，共 12.0 分)10. 重要詞語(1) 狡猾： (2) 察覺： (3) 平生： (4) 牽掛： (5) 勸慰： (6) ：_ 形容心地純真。7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文

8、檔（7）糾紛： （8）：沒有比這個再大。（9）時辰： （10）迷迷糊糊： 11. 讀準多音字（1）卜問： 其他讀音： 組詞： （2）音調(diào)： 其他讀音： 組詞： （3）察覺： 其他讀音： 組詞： 12. 識記生難字蔡蕓芝（ ） 榆錢（ ）黑痣（）軍閥（ ）磕頭（） tu （ ）色f n （ ）燒勸 w i （ ）時 chen （ ）三、現(xiàn)代文閱讀 （本大題共 5 小題，共 150.0 分）13.我的老師 最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來， 她那時有十八九歲。 右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。 在我的記憶 里，她是一個溫柔而美麗的人。她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像

9、要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛 我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里， 她把我們帶到她的家里和女朋友的家里， 在她的女朋友的園子里， 她 還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。 直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)， 還 能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗今

10、天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見了她不由得就 圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她， 連她握筆的姿勢都急于模仿。有一件小事，我不知道還值不值得提它， 但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。 我父親那時候在軍閥部隊里， 好幾年沒有回來， 我跟母親牽掛他， 不知道他的死 活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。 我雖不像母親那樣， 也 略略懂了些事。 可是在孩子群中， 我的那些小“反對派”們， 常常在我的耳邊猛 喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒呦！”那時的我，真好像死了父7A 版優(yōu)質(zhì)實用文

11、檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔親似的那么悲傷。 這時候蔡老師援助了我， 批評我的“反對派”們， 還寫了一封 信勸慰我，說我是“心清如水”的學生。一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛， 是多么平常；可是回想起來， 那 時候我卻覺得給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛， 多么公平，多么偉大的人啊。每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得， 放假前我默默地站在她的身邊， 看她收拾這樣那樣東西的情景。 蔡老 師！我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那里， 對你是多么的依戀！ 至于暑 假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說， 又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里， 席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊

12、香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的 什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老師”我模模糊糊地回答?！安皇?放暑假了嗎？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我 拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵！ 至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。 一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時候，我再 見一見我的蔡老師呢？可惜我沒有上完初小， 就轉(zhuǎn)到縣立五小上學，從此，我就和我們的蔡老師分別了。（1）下列對文章各句的理解中，不恰當?shù)囊豁検牵?3 分） A“她愛我們，并沒有存心要打的意思。 孩

13、子們是多么善于觀察這一點啊。 ” （ 抒 發(fā)了“我”對老師的理解和熱愛之情 ）7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔B“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響 中“接近”和“愛好”的位置可互換， 換后也能很好地抒發(fā)“我”對老師的感激 之情)C“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛給了我莫大的支持!在一個( 對老孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！?的高度評價，抒發(fā)了“我”對老師的感激和贊美之情 )D“蔡老師 !我不知道你當時是不是察覺， 一個孩子站在那里， 對你是多么的依 戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說， 又是多么漫長! ” (

14、抒發(fā)了我對老師的依戀、熱愛之情 )(2) 下列句中加下劃線的詞語表達了什么樣的意思 ?(3 分) 僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來， 我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上， 大伙笑了，她也笑了。(3) 聯(lián)系上下文，比較下列兩個句子哪個好 ?說出點道理來。( 4 分)(1) 我很想再見到我的蔡老師。(2) 什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？14. 閱讀魏巍我的老師選段，回答后面問題。 (5 分) 最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡蕓芝先生。 現(xiàn)在回想起來， 她那時有十八九歲。 右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。 在我的記 憶里，她是一個溫柔和美麗的人。7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 她從

15、來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教 鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她 愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。 在課外的時候， 她教我們跳舞， 我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的 在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里， 她還讓我們觀察蜜蜂； 也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。（1）請用簡潔的語言概括第 - 自然段所講述的經(jīng)典事例。 （3 分）（2）品析下面句子中加下劃線詞語的表達效果。 （2 分） 我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思

16、。我的理解：15.閱讀下面的文段，完成第（ 1）（ 4）題。那些未曾感謝過的人那天晚上，有語文自習。我去看自習。高考前的教室里靜極了。我躡手躡腳，從后門進入教室，同學們都 埋著頭。還沒有人注意到我。班長賀瓊看到了我，她一驚，猛地蹬了一下她前桌 女生梁夏的板凳。 梁夏心領(lǐng)神會， 迅捷地從一摞書的上面拽下一本語文書來， 蓋 在了剛才看的東西上面。賀瓊的臉，以及梁夏的臉，紅得像一塊布。我經(jīng)過梁夏身邊的時候， 地_掃了一眼她的桌面。 也許太過匆忙， 她剛剛拽下的語文課本還沒有把她想要遮掩7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔的東西全部遮掩住剛做過的物理題的一角露了出來。我假裝什么也沒看到， 悄然走過

17、去。10學校規(guī)定， 每一節(jié)晚自習都分給各科老師， 在這樣的自習課上， 只能學習與本科 相關(guān)的知識。 學生們一般很忌諱“逆勢而動”， 畢竟，誰也不愿與科任老師對著 干，尤其是在高考這個節(jié)骨眼上。我在教室里轉(zhuǎn)了兩圈，然后坐在講臺上。我看 梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么辦。去安慰她，說老師沒有看 到你做物理題， 那不是此地無銀三百兩嗎？或者說， 你做吧， 老師什么也不會說 的，那樣的話，是不是她會更難堪？那一個晚自習，我沒著沒落的。 不過，令我釋然的是，以后的日子，梁夏非但沒有表現(xiàn)出多少不安來，相反，還 突然和我很親近，有說有笑的。我也不知道這中間發(fā)生了什么事。不過，這不是 我所在意的

18、。我在意的是，一個學生，已經(jīng)把存在心里的不快統(tǒng)統(tǒng)扔掉了。梁夏 考上的是北京的一所學校。前年，我去外地參加一個筆會，路過北京的時候，和 在北京的學生們一起吃了頓飯。梁夏端起酒杯說：“老師，我得謝謝你啊?！蔽?說：“老師也并沒有為你們多做出過什么，不必言謝?！薄安?，”梁夏一臉認真 地說，“老師，你給我寫過一張字條呢，也許，你早忘了，不過，我還記得呢， 而且，一輩子也忘不了?！币粡堊謼l？我有些納悶，我沒有給她寫過字條??！ “老師，你真是貴人多忘事。來，我給你背背字條的內(nèi)容：無論什么時候，你 要相信，生活都不會為難你的。無論過去、現(xiàn)在，還是將來，不管發(fā)生了什么， 老師永遠站在你的一邊，堅定地支持你?！?/p>

19、背完后，梁夏突然淚光閃閃，說： “老師，你知道，那天晚上，本來是你的自習課，我卻做了物理題，你發(fā)現(xiàn)后， 我都嚇傻了，一個晚上，我都心神不寧，沒有看下書去。不過，第二天上午，你 就給了我這張字條。 你知道嗎， 你給我這張字條的時候， 我覺得你是這個世界上 最好的老師，也是最大度的老師?！?我給了你字條？我在記憶中極力搜尋著，是的，印象中，我曾寫過類似的字條，7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔可是梁夏見我還在納悶，說：“老師，你真是，你寫完了，是讓班長賀瓊轉(zhuǎn)交給我的?！蔽乙幌伦用靼琢?。我記得，賀瓊有一次考試成績不理想，我曾經(jīng)寫過這樣的一張字條鼓勵她。也許，那一個晚上，當她看到心神不安的梁夏后

20、，靈 機一動，把我曾經(jīng)給她的字條給了梁夏。那天，我沒有點破這個秘密，默默地接受了這原本不屬于我的感恩。生活中，也 許還有許許多多這樣的秘密。一些人，在生活背后，悄悄地幫助了你我，但他們 什么也沒有說，而且，生活也最終沒有為我們道出過真相。就這樣，這些秘密也 永遠成了秘密。那些幫助過我們的人，也永遠藏在了生活深處。我想說的是，我們每個人的背后都有過這樣一些好人，不管是以什么樣的方式， 無論是多是少是重是輕， 他們都曾經(jīng)幫助過我們， 盡管我們一句感謝的話都沒有 對他們說過，但這個世界，因為他們的存在，而添了生氣，多了底蘊，有了魂。 (摘自初中生學習閱讀，20GG 年第 3 期)(1) 聯(lián)系上下文，

21、在下面句子中的橫線上選填恰當?shù)脑~語，并說說這樣選擇的理由。我經(jīng)過梁夏身邊的時候， 地_ 掃了一眼她的桌面。A很氣憤 B很隨意 C很嚴厲 D很刻意選(填序號) 理由： (2) 文中畫線句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表現(xiàn)了“梁夏”復雜的心 情。請用第一人稱寫一段表現(xiàn)其心理活動的文字。(3) 班長賀瓊在故事中是一個重要的人物，請談?wù)勀銓λ恼J識。(4) 本文向我們傳達了一種積極的人生態(tài)度，請寫出你閱讀本文后最深的感受。1116.7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔閱讀選文我的老師 ，完成后面問題。（10 分）有一件小事，我不知道還值不值得提它， 但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。 我父親

22、那時候在軍閥部隊里， 好幾年沒有回來， 我跟母親非常牽掛他， 不知道他 的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來， 把兩個有象征記號 的字條卷著埋在香爐里， 然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。 我雖不像母親那樣， 也略略懂了些事。 可是在孩子群中， 我的那些小“反對派”們， 常常在我的耳邊 猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅 ! ”那時的我，真好像父親 死了似的那么悲傷。 這時候蔡老師援助了我， 批評了我的“反對派”們， 還寫了 一封信勸慰我， 說我是“心清如水的學生”。 一個老師排除孩子世界里的一件小 小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持

23、！ 在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。（1）用簡潔的語言概括上文記敘的一件小事。 （2 分）（2）蔡老師是如何援助“我”的？（ 2 分）（3）品析加下劃線詞語的表達效果。 （6 分）（1）但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。（ 2）在一個孩子的眼睛里， 他的老師是多么慈愛， 多么公平，多么偉大的人呵。17.閱讀下面的文段，完成第（ 1）（ 4）題。12每逢放假的時候， 我們就更不愿離開她。 我還記得， 放假前我默默地站在她的身 邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個 孩子站在那里， 對你是多么的依戀！ 至于暑假， 對于一個喜歡他的

24、老師的孩子來 說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我 睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來， （甲）7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師”我(乙)地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？” 哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了 一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這 是我記憶中的珍寶之一。 一個孩子的純真的心， 就是那些在熱戀中的人們也難比 ??！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？ 可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學去了，從此，

25、我就和蔡老師分別了。(1) 選文中甲處應填 ；乙處應填 。A糊里糊涂B迷迷糊糊C模模糊糊 D 稀里糊涂(2) 一般來說，孩子是期盼假期的，為什么“我”會覺得暑假“漫長”？(3) 選文中畫線的句子用了哪種表達方式？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？(4) “我”轉(zhuǎn)到條件較好的縣立學校讀書，為什么說“可惜”？我的老師同步練習【答案】1.B2.C3.B4.B5.B6.C7.C8.C9.B10. (1)原指詭計多端，不可信任。文中是調(diào)皮、機靈的意思13( 2)發(fā)覺，看出來。7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔（3）終身，一生。（ 4）掛念。（5）勸解安慰。（6）心清如水（7）爭執(zhí)的事情。（8）莫大（9）文中

26、指時間。（10）（神志或視覺）模糊不清。11. （1 ） b bo 蘿卜（ 2） di oti o調(diào)理（ 3） ju ji o睡覺12. y ny zh f k 褪 焚慰 辰13.【小題 1】B【小題 2】14僅僅”限定“有一次”，說明是僅有一次?！昂孟瘛?，意思是不過做做樣子，不7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔是真打?！奥洹钡乃俣嚷?， 手里有控制，與“抽”“揮”大不一樣。 “迎”與“落” 相當，說明不是真打?！扒谩?，又是在“邊上”，也說明不是真打，用詞極有分 寸。全句表現(xiàn)了蔡老師愛學生，師生關(guān)系親密、融洽。【小題 3】 第二句表達效果更好。第一句只是一般陳述句，感情平直。第二句用疑問句

27、，表 達的感情深沉含蓄。14.【小題 1】老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂?！拘☆} 2】“狡猾”是貶詞褒用， 狡猾本意是詭計多端， 不可信任， 在這里寫出了“我”的 調(diào)皮、機靈，表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。15.（ 1） B （2）示例：糟了，老師看到我做物理作業(yè)了！可他既然看到了， 為什么沒有批評我呢？我該怎么辦呢？（3）她是一個值得感謝的人，因為她不僅幫了梁夏，也幫了“我”，她善解人 意，默默幫助他人不求回報，精神可貴。 （意思對即可）（4）示例：贈人玫瑰，手有余香。幫助他人，不一定要大聲說出來。世界因那 些默默幫助他人的人而更加美好。 （意思對即可）16.15【小題

28、 1】7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔老師排除我們的小糾紛【小題 2】 蔡老師從兩方面援助“我”：既批評了那些同學，又寫信勸慰“我”【小題 3】（1）“占據(jù)”原意是用強力取得或保持，這里表明這件事在孩子心中占有的分 量很重。表達了作者當時心里充滿了對蔡老師的感激之情， 也意味著至今仍銘記 在心。（2）“在一個孩子的眼睛里”起限定作用，從孩子的眼光評價老師給“我”的 支持和幫助，熱情贊美蔡老師，表達了對老師的敬佩、愛戴之情。17. （1 ）B C（ 2）因為“我”非常熱愛蔡老師， 在假期中見不到蔡老師了， 所以覺得暑假“漫 長”。（3）參考抒情和議論。抒發(fā)了“我”對蔡老師強烈的思念之情。

29、（4）參考因為離開了慈愛、公平、偉大的，“我”無限依戀的蔡老師?！窘馕觥?.16文學常識正誤的判斷點是， 作者名 （字、號）、稱謂、 生活時代、 作品名、 體裁、 書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識積 累判斷即可。 B 錯，海倫凱勒是美國人。7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔2.C 中郭茂倩應是宋朝人，不是南北朝時期的人3.B 項中“接近”和“愛好”不能互換位置，因為先“接近”后“愛好”才符合 人們認識事物的規(guī)律。4.B 項，“卜”讀音應為“ b ”。5 9.(1) 這是考查近義詞的辨析的題型， 日常學習中要將近義詞積累到一起進行辨析， 此題還要聯(lián)系文章內(nèi)容，這樣答案就會明晰。(2) 這是考查近義詞的辨析的題型， 日常學習中要將近義詞積累到一起進行辨析， 此題還要聯(lián)系文章內(nèi)容，這樣答案就會明晰。(3) 此題是考查對人物描寫手法的掌握情況的。人物描寫的手法有：外貌描寫、 語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫。只要根據(jù)這在原文中一一對應尋找 即可。(4) 這是考查人稱的作用的題型。第一人稱：親切自然，能自由表達思想感情， 給讀者以真實生動之感。第二人稱： (1 )用于讀者，能拉近與讀者的距離，有 呼告效果，便于對話，利于抒情，富有感染力，容易引起共鳴； (2 )用于物， 有擬人效果，便于直接對話，真切自然，利于直接表達對物的感