教師工作手冊教學(xué)工作總結(jié)

1、教師工作手冊教學(xué)工作總結(jié)第1篇：教師教學(xué)工作手冊封面及說明泰山職業(yè)技術(shù)學(xué) 院教師工作手冊（201201學(xué)年第學(xué)期）系（部）教研室教師姓名職稱/職務(wù)教務(wù)處制說明1、教師工作手冊供教師日常積累和存放教學(xué)工作資料 用，并于期末由系部統(tǒng)一裝訂后作為教師業(yè)務(wù)檔案歸檔。手 冊內(nèi)容包括學(xué)院校歷表教師教學(xué)任務(wù)書學(xué)期授課計 劃學(xué)期教學(xué)工作計劃教師期中教學(xué)工作檢查情況表 學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)表教師教研活動記錄表學(xué)生成績登 記表聽課記錄本授課教案及教學(xué)課件等，教師人手一 冊，每學(xué)期一本。此手冊是考核教師工作業(yè)績的重要依據(jù)， 請每位任課教師務(wù)必逐項認真填寫。2、教師工作手冊日常留存教師手中，各系部于期中收 回完成期中教學(xué)

2、檢查后返還教師，于期末再次收回檢查后將 每位任課教師的手冊內(nèi)容取出統(tǒng)一裝訂后存檔，教務(wù)處抽 查。3、教師請人代課須將此手冊及時轉(zhuǎn)交代課教師或相關(guān) 職能部門，以保證記錄內(nèi)容的完整性。4、“學(xué)期授課計劃” 一式三份，于期初審批后一份納入 此手冊，一份交系（部）存檔，另一份由系（部）集中后送 交教務(wù)處或教學(xué)督導(dǎo)處備查。5、教師工作手冊日常使用時，至要求教師按順序 整理后交所在系部檢查后統(tǒng)一裝訂存檔；隨同試卷、成績 分析表另行存檔，、等資料由系部檢查后返還教師留存。第2篇：髙一化學(xué)教師教學(xué)工作手冊2013高一化學(xué)教 師教學(xué)工作手冊高中化學(xué)知識點比較繁瑣，想要讓學(xué)生們把高中化學(xué)知 識掌握牢固，在要求學(xué)生

3、做好復(fù)習(xí)工作的同時，教師的教學(xué) 工作也起著非常關(guān)鍵的作用。所以化學(xué)教師的教學(xué)工作手冊 也非常重要，讓自己的化學(xué)教學(xué)計劃成文，對以后工作的處 理都是很有好處的?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：新學(xué) 期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主 題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號 召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。一個完整完善的 工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一 定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。髙中 化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教 學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次 的

4、關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討 論及時解決。二、 定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題髙一化學(xué)備課 組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定; 備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、 疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué) 的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā) 言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都 能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平 也在不知不覺中得到了提高。三、 積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有 效開展按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的 搜集工作，然后集體備課，制作

5、成教學(xué)課件后共享，全備課 組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完 成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的 學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上 評講，及時及饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生 認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至 少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定 的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題；每章一次的測驗題， 也由專人負責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更髙 處推進本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到 教學(xué)的過程中來，更好地提髙他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)

6、的積極 性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。希望每一位高一新生在我的帶領(lǐng)下都能取得一個優(yōu)異 的化學(xué)成績，同時也能把化學(xué)知識掌握的更加牢固。第3篇：教師教育教學(xué)工作手冊評比總結(jié)與教師教育科 研專題培訓(xùn)工作總結(jié)精品資料教師教育教學(xué)工作手冊評比總結(jié)今年暑假期間，我們教學(xué)區(qū)組織了全鎮(zhèn)教師撰寫教育教 學(xué)工作手冊的評比活動?；顒庸彩盏街行W(xué)選送的手冊共計 38本。經(jīng)過我們認真的翻閱、比較。從中選出了特等獎一名， 一等獎9名，二、三等獎各10名。為了更好地調(diào)動教師精 心撰寫工作手冊的積極性，為教師撰寫工作手冊提供指導(dǎo)和 幫助，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的成長和發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 現(xiàn)將評比活動中呈現(xiàn)的精華和暴

7、露的不足作一簡要小結(jié)。一、手冊頁面整潔干凈，書寫認真，字跡流利漂亮。參 選的大部分教師撰寫的工作手冊，都寫得工整干凈，注重筆 記的整體形象。特別是李青馬老師，或楷、或行或草，均認 真細致，寫得漂亮，透出深厚的書法功底。一頁頁流淌的字 符構(gòu)成了一幅幅嘆為觀止的書法藝術(shù)。堪稱我們每個老師的 典范。還有的老師在每一頁標題、頁眉頁腳或留白處配以簡 明輕盈的紋飾和圖畫來妝點，更顯美觀醒目。在漢字書寫越 來越弱化的今天，老師們認真撰寫筆記的行為表現(xiàn)，不僅展 現(xiàn)了他們淡定從容的工作態(tài)度，更為我們和學(xué)生寫好漢字做 出了表率。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，精彩紛呈，展現(xiàn)教海博大精深。 老師博覽群書，精心采擷。內(nèi)容令人美

8、不勝收。特別是教海 拾貝部分。如、李青馬老師的魏書生其人、先從魏書生 怎樣做人學(xué)起，姚碧云、王紀并老師關(guān)于高校課堂模式的 摘抄，常雪英老師的給孩子一個喜愛學(xué)校的理由、讓教 師享受創(chuàng)造的快樂，劉小燕老師的語文教師在寫字教學(xué) 中扮演的角色等等。陶冶了自己的師德修養(yǎng)，豐富了可編輯精品資料自身的文化內(nèi)涵，提高了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。不斷汲取別 人的精華滋養(yǎng)自己，堅持終身學(xué)習(xí)已成為或即將成為這些教 師的良好習(xí)慣。三、隨筆反思短小精悍，入情入理，緊貼自身教學(xué)實踐。 最讓我們心動的就是老師們在教學(xué)隨筆部分撰寫的心得體 會、教學(xué)反思和案例分析。老師們把自己在教學(xué)中的點滴經(jīng) 歷、教學(xué)故事和管理方法結(jié)合教育心理學(xué)原理和

9、教學(xué)規(guī)律寫 成文章。充分展示了老師們精通教育理念的淵博學(xué)識，體現(xiàn) 了老師們熱愛學(xué)生、教書育人的父母情懷。如，李青馬老師 的柳暗花明又一村就談了自己教學(xué)三十余年的悲喜、感 慨與感悟。常雪英老師的每天都有美的發(fā)現(xiàn)就深情地介 紹了自己在班級管理中讓學(xué)生在“美德儲蓄罐”中儲存美德 的做法和學(xué)生的精彩表現(xiàn)。王紀并老師則把自己每次外出聽 課的心得體會整理在這里，成功與不足盡收眼底。劉小燕老 師的在活動中學(xué)會傾訴給大家講述了自己利用春游的契 機，讓學(xué)生分組寫倡議書，把語文教學(xué)融入生動活潑的實踐 活動的故事。姚碧云老師更是在不輕言放棄、心靈的碰 撞、用心呵護、換種方法對待完不成作業(yè)的學(xué)生、特 色卡和對學(xué)生委以

10、“重任”等多篇案例、心得和反思 中，記錄了自己面向全體、關(guān)愛學(xué)生、因材施教的教學(xué)經(jīng)歷。 姚碧云老師的一篇不容忽視的教學(xué)后記引一位教育家曾 說的話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果 他堅持寫三年教學(xué)后記，則可能成為名師?！敝档妹恳晃唤?師銘記。我們相信，老師們用心、耐心、細心撰寫的一篇篇 教學(xué)隨筆，不僅是體驗勞動創(chuàng)造快樂一個個音符，更是邁向 自己人生最高的一級級臺階。四、常規(guī)教學(xué)記錄完整，工作扎實，折射態(tài)度嚴謹認真。 所選送可編輯精品資料的工作手冊中，有半數(shù)以上的教師在“學(xué)生基本情況”、 “成績登記”、“聽課筆記”、“批改手冊”等項目上記得較好、 完整、全面、詳細。特別是李青馬、常雪

11、英、閆梅等幾位老 教師，成績登記按單元進行，作業(yè)批改精細到位，聽課點評 詳細。值得表揚。這次評選中，我們也發(fā)現(xiàn)了存在一些不足。一是老師們 沒有充分認識到撰寫工作手冊的重要性和必要性，撰寫態(tài)度 不夠端正。以至有內(nèi)容隨意抄寫，字跡潦草敷衍，項目缺東 少西，有完任務(wù)交差思想。二是許多項目撰寫不規(guī)范，不充 分。有的甚至連名字都沒寫。希望各學(xué)校今后要從規(guī)范要求、 督促檢查和激勵引導(dǎo)上加強。最后，讓我們以工作手冊封面的“您的思想和學(xué)生理想 就在您的筆下”來結(jié)束這次活動總結(jié)。真誠祝愿老師們用您 的生花妙筆在工作手冊記下您的辛勤，寫出您的感悟，譜出 您的快樂，繪就您的人生。可編輯精品資料教師教育科研專題培訓(xùn)工

12、作總結(jié)教師教育科研專題培訓(xùn)工作總結(jié)在區(qū)教育局、教師進修 學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我校全面開展了教師教育科研專題培 訓(xùn)，以期進一步更新廣大小學(xué)教師的教育教學(xué)觀念，提高教 育科研水平，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和全面推進素 質(zhì)教育的需要。我校的教科研培訓(xùn)工作本著“有序、扎實、 注重實效”的原則，按照局要求和學(xué)校校本培訓(xùn)計劃有條不 紊的開展，現(xiàn)將一個多學(xué)期來的工作總結(jié)如下：1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實在接到教育局文件后，校領(lǐng)導(dǎo) 班子立即進行了共同學(xué)習(xí)，明確了進行此次培訓(xùn)的目的，結(jié) 合我校的教科研實際，大家更深刻認識到了此次培訓(xùn)的必要 性。學(xué)校即時成立了由校長親自掛帥，教導(dǎo)主任、教科研負 責(zé)人和骨干教師組成的培

13、訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的培 訓(xùn)計劃。在全體教師會上，校長將文件和計劃作了專門傳達，強 調(diào)了此次培訓(xùn)的必要性和重要性。全體教師也一致認為，進 行這樣的科研基本技能培訓(xùn)，對于提高教師的個人素質(zhì)，提 高我校教育科研的整體水平很有必要，也很及時。全體教師 參與科研培訓(xùn)的積極性髙漲，統(tǒng)一了認識，培訓(xùn)工作的逐項 活動也就順利鋪開了。2、狠抓理論學(xué)習(xí)，彌補先天不足學(xué)校教師重教學(xué)實踐, 輕理論學(xué)習(xí)是長期以來由諸多因素形成的頑疾。教育理論學(xué) 習(xí)不足，理論水平低下，無法將自己寶貴的實踐經(jīng)驗與先進 的教育理論想結(jié)合，使之成為一線教師自己的科研成果。這 也成為制約學(xué)校教育科研工作的深入開展的一個瓶頸。我校 的圖書

14、室有較豐富的教育理論書籍，借著此可編輯精品資料次培訓(xùn)的東風(fēng)，在集體學(xué)習(xí)的過程中，我們以教研組活 動為載體，由全校各個教研組自由選定了一本理論專集作為 教研組內(nèi)集體學(xué)習(xí)資料，統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)。教師個人的理論自 學(xué)則以學(xué)校和教師個人訂閱的教育教學(xué)類雜志為主要學(xué)習(xí) 資料，要求教師邊自學(xué)邊摘錄，強化學(xué)習(xí)效果。中小學(xué)教 師培訓(xùn)、教師博覽、課改縱橫等雜志成為教師們爭相 閱讀的精神食糧。我校掀起了一次次理論學(xué)習(xí)的高潮，教師 的教育、科研理論水平有了明顯的進步，極大的彌補了學(xué)校 教師理論水平低下的先天不足，學(xué)理論、參科研的積極性空 前髙漲。3、接軌新課程，迎接新挑戰(zhàn)今年9月，我們利用周三 教師例會和教研組活動時間

15、，組織學(xué)習(xí)了新課程標準， 并就新課程標準與教學(xué)大綱的異同，新課程標準 的新理念等問題開展了專題討論，使全體教師對新課程的要 求和新變革有了初步的認識，進一步提高了教師的理論水 平，增強了教師投身新課程改革，迎接新挑戰(zhàn)的熱情理論指 導(dǎo)實踐，實踐驗證理論通過充分的理論學(xué)習(xí)，教師自然的意 識到投身教育科研并不像想象中那樣神秘，可怕，自己完全 有能力參與教科研實踐。在每月一篇的教學(xué)反思中，我們可喜的看到，教師已逐 步嘗試將所學(xué)的理論運用到對自己的教學(xué)實例的分析中。通 過半年多來的教科研全員培訓(xùn)，全體教師了解和掌握了教育 科研的一般過程和方法，能夠結(jié)合教育教學(xué)實際選擇研究課 題，較規(guī)范地開展教育科學(xué)研究

16、；通過培訓(xùn)，全體教師結(jié)合 新課程標準的學(xué)習(xí)，了解了當(dāng)前教育發(fā)展動態(tài)和課堂教學(xué)改 革趨勢，更新了教育理念，自覺地對教育教學(xué)實際中存在的 問題進行反思，敢于探究創(chuàng)新，不斷改進教育教學(xué)方法；通 過培可編輯精品資料訓(xùn)，全體教師進一步認識了教育科研的重要性和可能 性，增強了參與教科研的自覺性，教育科研為課堂教學(xué)服務(wù) 的意識逐步樹立起來；通過培訓(xùn)，我校的教育科研工作呈現(xiàn) 出蓬勃發(fā)展的可喜局面。我們認為，這極大的得益于此次教 科研培訓(xùn)。我們將繼續(xù)把此次活動深入開展下去，不斷完善, 不斷創(chuàng)新，使我校教師的教科研水平不斷提升，使我校的教 科研工作不斷發(fā)展，日趨完善、成熟?？删庉嫷?篇：新教師工作全手冊新教師工作

17、全手冊學(xué)習(xí) 心得體會我是一名剛剛走上工作崗位的新教師，我們在教育教學(xué) 上還比較地缺乏經(jīng)驗，但是，帶著對教育事業(yè)的熱忱，以及 滿腔的學(xué)習(xí)精神，我充滿了信心。這學(xué)期，讀了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為 我們推薦的新教師工作全手冊，我學(xué)到了很多，收獲了 很多，以下是我的讀后感受。愛因斯坦說：“一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻什么，而 不是他取得什么?！边@句話恰如其分地道出了教師職業(yè)的價 值衡量標準。教師的職業(yè)正是如此，我們應(yīng)該端正作為一名 教師的價值觀，以身作則，為人師表，為教育事業(yè)做出貢獻。這本書條理清晰的為新教師指明了前進的方向。本書共 分為以下七個章節(jié)：一、 熱愛職業(yè)，強化基本功；二、 全面提升教學(xué)技能，促進專業(yè)發(fā)展；

18、三、 如何盡快讓學(xué)生喜歡你；四、 善待學(xué)生，讓學(xué)生有尊嚴地學(xué)習(xí)；五、 如何打造優(yōu)秀班級；六、 如何搞好人際關(guān)系；七、 如何搞好學(xué)生安全防范教育。在本書中，我印象最深的是第三章：如何盡快讓學(xué)生喜 歡你。在這里，作者為我們介紹了很多種使用的方法可以使 教師能夠在短時間內(nèi)獲得學(xué)生的尊敬和愛戴。比如盡快記住 學(xué)生的名字，盡快摸清學(xué)生的性格，讓學(xué)生對教師敞開心扉, 做到以德服人，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲等，這些方法讓我掌握 了很多與學(xué)生有效溝通、交流的能力和技巧，能夠科學(xué)地與 學(xué)生相處。蘇霍姆林斯基認為：“在每個人的心靈深處都有 一種根深蒂固的需要，那就是希望自己成為一個研究者、發(fā) 現(xiàn)者，而對于兒童，這種需要

19、則更加強烈?！边@就告訴我們, 教師要學(xué)會傾聽，學(xué)會與學(xué)生進行有效的溝通，從而進行心 與心的交流。19世紀德國教育家第斯多惠說過教育的藝術(shù)在于激 勵、喚醒和鼓舞?！蔽覀儜?yīng)該用鼓勵和贊揚來促進學(xué)生的每 一次進步，而不應(yīng)該只讓學(xué)生聽到指責(zé)、批評的聲音，只有 不斷的鼓勵，才能讓學(xué)生充滿信心，提高自己的學(xué)習(xí)能力， 讓他們挺胸抬頭地走好每一步。這本書帶給我很大的啟發(fā)，我從中學(xué)到了很多作為一名 新教師應(yīng)該知道的知識和技能，作為一名新老師，我們要加 強自己的專業(yè)知識，要不斷的用知識武裝自己，更要向老教 師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，而且還要多關(guān)心學(xué)生，因材施教。 總之，我努力盡快成為一名合格的老師。第5篇：教師工作

20、手冊學(xué)習(xí)心得教師工作手冊 學(xué)習(xí)心得楊永松全面推進素質(zhì)教育，切實強化師德教育。教師的職業(yè)是 神圣的，擔(dān)負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教 師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛之心架起師 生之間友誼的橋梁。江澤民同志在關(guān)于教育問題的談話 中指出：老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書， 還要育好人，各個方面都要為人師表。通過學(xué)習(xí)昆明市西山 區(qū)海口建磷中心學(xué)校教師工作手冊，我有以下幾點體會:第一要熱愛教育事業(yè)。教師的道德是教師的靈魂，師德 是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的, 教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種 付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的?！?/p>

21、育苗有志閑逸少，潤 物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞， 甘于辛勞的。第二要熱愛學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾 說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首 先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生 進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué) 生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在 的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了 “我們”的關(guān)系。 愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成 功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生 學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一

22、個教師師德水平的一把基本 尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層 面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成 長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑 性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過 程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫? 以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要 一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固 然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一 聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他 們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生 活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低

23、段的這幾年，經(jīng)常會遇到他 們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不 知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我 包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦 上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此 會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生， 教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自 信。第三要學(xué)無止境。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有 桶水。學(xué)海無涯，處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在 知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面， 都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育 觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“

24、一桶”源源不斷的 “活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！苯虝耸且豁椫卮蟮膰?肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤 奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負著教書育人 的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學(xué)生 成長對“學(xué)髙為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自 育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐 非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提髙自己各方面素質(zhì), 要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法 等方面的知識，把教育理論最新研究成果，

25、引入教學(xué)過程， 使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性髙度完整地統(tǒng)一起來。能夠利 用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形 象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展 教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視 野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。第四要為人師表。孔子書過：“其身正，不令而行。其 身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時，更重要視孩 子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生 時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教 師是智慧的代表，是髙尚人格的化身。教師的一言一行，一 舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一 絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用 自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進的旗幟，指明前進的方向, 點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力 量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行 為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健