七年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)》教案參考word

1、綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界活動(dòng)目標(biāo)1通過“馬的世界”的活動(dòng)和探討，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。2培養(yǎng)學(xué)生多角度研究問題的意識(shí)，學(xué)習(xí)一般課題研究的方法，提高課題研究的能力。3在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力?；顒?dòng)重點(diǎn)口語(yǔ)交際與寫作。課時(shí)安排兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：1預(yù)習(xí)“馬的世界”，要求：a通覽內(nèi)容，提出問題，做好記錄。b猜答問題（多角度思考）。c盡可能收集資料，自己解決問題。d根據(jù)課題研究方案和老師的專題活動(dòng)建議，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。f寫出學(xué)習(xí)感受及困難。（以上寫在“預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題”本上，教師通覽本子，了解學(xué)生準(zhǔn)備的情況，研究問題，診斷心智障礙。這是最關(guān)鍵的一步，不同地域，不同條件，不同心智

2、水平，不同程度的學(xué)生，反映出的問題會(huì)較明顯地帶有地方烙印，為老師有的放矢地指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、講評(píng)提供依據(jù)。）2填寫課題研究方案。3根據(jù)活動(dòng)情況，圍繞“與馬共舞”，寫出作文。4出好黑板報(bào)，用收集的資料和自制的作品布置教室。教師：提前一周布置，提供課題研究方案，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況及興趣特點(diǎn)，按漢語(yǔ)漢字中的馬，歷史傳說中的馬，藝術(shù)作品中的馬，文學(xué)作品中的馬四部分，指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)大組，選出負(fù)責(zé)人、主持人，提供各項(xiàng)專題活動(dòng)設(shè)計(jì)建議，準(zhǔn)備作文自評(píng)、互評(píng)表及電腦、投影、錄音機(jī)等設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生將教室布置成“馬的世界”。（建議:活動(dòng)由學(xué)生主持）活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入一周來，我們觀馬、查馬、說馬、談馬、誦馬、畫馬、寫馬今天就讓我

3、們?cè)凇榜R的世界”里，打開記憶的閘門，奔涌數(shù)千年的情感，洋溢起馬的知識(shí)，馬的歷史，馬的藝術(shù)，馬的文學(xué)，與馬共舞。請(qǐng)同學(xué)們按四個(gè)大組交流研究情況，總結(jié)研究得失。各組要積極參與，人人發(fā)言，資源共享，組織有序，總結(jié)深刻，充分體現(xiàn)合作精神，并清楚、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)地在全班展示。（提示：各組自選記錄人，代言人，用靈活多樣的形式向全班匯報(bào)?？蛇x兩名學(xué)生做主持，也可教師主持。）學(xué)生交流時(shí)，教師要巡視，巡視中，適當(dāng)解疑、點(diǎn)化?；顒?dòng)開始1第一章：沿波討源，見字見馬。第一小組匯報(bào)“漢語(yǔ)漢字中的馬”的研究成果。1 / 3（建議按小組比賽形式設(shè)計(jì)，全員參加，必答與搶答結(jié)合。比美，展示“馬”字書法；比快，查字典競(jìng)賽；比多

4、，積累馬字成語(yǔ)；比準(zhǔn)，馬字成語(yǔ)造句；比記，背誦馬的俗語(yǔ)。）小結(jié)：熱情澎湃的比試，猶如競(jìng)技的賽場(chǎng)。馬盡顯無窮魅力，在日常生活中，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊連在一起。2第二章：悠悠歲月，濃濃馬情。第二小組傳遞“歷史傳說中的馬”的探究體驗(yàn)。（建議開個(gè)故事會(huì)，配投影、電腦，繪聲繪色講故事。一人講故事，另一些人可用小品或啞劇表演來配合，重點(diǎn)考察學(xué)生的聯(lián)想力、想像力和創(chuàng)新意識(shí)。因小組內(nèi)每個(gè)人已講過，故可用23人代表本組即可。故事結(jié)束后，圍繞兩個(gè)話題之一進(jìn)行辯論，要求：注意傾聽，有禮有節(jié)，掌握分寸，以理服人，言之成理即可，不過多求結(jié)果，只重在參與過程。）小結(jié)：生動(dòng)的故事，激烈的辯論，引起我們無限的遐思，馬的一

5、切在我們思想中閃光，請(qǐng)欣賞第三組的創(chuàng)作作品手抄報(bào)、黑板報(bào)、手工藝品等。3第三章，馬在我手中生輝，藝術(shù)作品展示。第三小組展示“藝術(shù)作品中的馬”的制作作品。（建議采用主持人先介紹課題創(chuàng)作過程與得失。同學(xué)們可離開座位，依次參觀墻報(bào)及手工制作。選出兩個(gè)優(yōu)秀制作，請(qǐng)作者說明創(chuàng)作設(shè)計(jì)過程，最好使用電腦或投影展示動(dòng)態(tài)的創(chuàng)作過程。）小結(jié)：靈巧的雙手，再現(xiàn)了馬的英姿，馬在我們手中生輝，更在我們心中生根。4第四章，馬在我心中生根，盛贊馬的精神。第四組見證“文學(xué)作品中的馬”的高大形象。（建議召開詩(shī)文朗誦會(huì)，重點(diǎn)是關(guān)愛動(dòng)物，和睦共處。要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢，有感情。）小結(jié):古人說過，天上游龍，地上神馬。過去，馬是

6、軍隊(duì)的根本，國(guó)家的命脈，雖然馬對(duì)現(xiàn)代社會(huì)來說，已不如古代那么重要了，但是它那雄壯、駿逸的身姿卻深印在人們心中。因?yàn)槲覀儺吘乖球T在馬背上的龍的傳人。5第五章，結(jié)束篇：與馬共舞，地久天長(zhǎng)。a根據(jù)上述活動(dòng)，修改自己的作文 。b出示評(píng)改要求，自評(píng)作文。c四人小組互評(píng)，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。d推薦優(yōu)秀文，全班賞析。結(jié)束語(yǔ)言已盡，意未窮。馬的世界陶冶了情操，錘煉了品格，愿我們做人與動(dòng)物相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。附表一作文自評(píng)、互評(píng)細(xì)則我的作文* 文章從開頭到結(jié)尾保持主題一致*有一段吸引讀者的介紹*正文充分展開，足以涵蓋整個(gè)主題*有一段有力的總結(jié)*在某些方面使用描述性的語(yǔ)言使得文章更有趣*使用多種

7、句式*幾乎沒有版面上或語(yǔ)法上的錯(cuò)誤（如錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)、段落等）*文章版面整潔、字跡清楚我的作文*文章的大部分能保持主題一致，但有些部分可能離題或改變了主題*有一段介紹*文章能涵蓋主題，但還可以進(jìn)一步展開，介紹更多的細(xì)節(jié)或信息*有一段總結(jié)性的話*使用了一些描述性的語(yǔ)言*使用了少量有趣的句子*有一些版面上或語(yǔ)法上的錯(cuò)誤（如錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)、段落等）*基本上做到文章版面整潔、容易閱讀我的作文*脫離主題或者包含一些與主題無關(guān)的細(xì)節(jié)*沒有一段清楚的介紹*沒有給讀者足夠的細(xì)節(jié)或信息*結(jié)論不夠清楚*沒有使用描述性的語(yǔ)言*大多情況下只使用了一種句式（摘自教育部國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目成長(zhǎng)記錄袋略有改動(dòng)）附表二馬的世界課題研究卡姓名： 班級(jí)： 專題：項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容及過程要求指導(dǎo)備注內(nèi)容尋找研究的入口具體具體根據(jù)興趣愛好，由大化小，以小見大 收集資料尋找相關(guān)事實(shí)資料和理論支持現(xiàn)有資料、初讀感受 分析資料現(xiàn)象原因分析廣泛閱