加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量-論文網(wǎng)

1、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量-論文網(wǎng)論文摘要：加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量-論文網(wǎng)論文關(guān)鍵詞：加強(qiáng),學(xué)風(fēng),建設(shè),提高,教學(xué)質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要建設(shè)任務(wù)，是校園文化建設(shè)的核心和靈魂。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是校園文化的重要體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化高等教育教學(xué)改革的迫切需要，關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和社會榮譽(yù)，關(guān)系到人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生成才和就業(yè)。近年來，高等教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，質(zhì)量有了較大的提高，為我國經(jīng)濟(jì)社會的快速、健康和可持續(xù)發(fā)展以及高等教育自身的改革發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。同時，擴(kuò)招后學(xué)生的素質(zhì)存在差異，再加上社會

2、上一些不良風(fēng)氣的沖擊，學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，需要采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是大學(xué)的一項(xiàng)基本建設(shè)，更是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。它綜合體現(xiàn)一所高校的辦學(xué)理念、教學(xué)質(zhì)量、管理水平和優(yōu)良傳統(tǒng)，它關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和社會影響力。1、優(yōu)良學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證，也是人生觀塑造的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大學(xué)階段是人生觀形成的關(guān)鍵階段，在這一階段,把人生觀問題解決好,對人的一生將產(chǎn)生重大影響。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的特征包括堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮的學(xué)習(xí)精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法和勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品格。它是促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)知識、技能范疇的基礎(chǔ)，也是歷練學(xué)生

3、品性和人格修養(yǎng)的基礎(chǔ)。2、優(yōu)良學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要標(biāo)志，也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保障，是衡量學(xué)校教書育人環(huán)境的重要指標(biāo)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的特點(diǎn)具有影響性、恒穩(wěn)性、多變性和蘊(yùn)含性。這些特點(diǎn)促進(jìn)了學(xué)校對育人環(huán)境、制度建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面的改革，推動了學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。3、優(yōu)良學(xué)風(fēng)具有影響社會風(fēng)氣的特征。從優(yōu)良學(xué)風(fēng)的社會功能看優(yōu)良學(xué)風(fēng)能為社會孕育大量優(yōu)秀的人才，能推動科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為社會生產(chǎn)生活服務(wù)，能引領(lǐng)社會先進(jìn)文化發(fā)展，成為社會發(fā)展的強(qiáng)大動力。二、影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素1、學(xué)生因素。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、情緒、勁頭、毅力、態(tài)度、興趣等等。這些有關(guān)學(xué)習(xí)精神方面的表現(xiàn)全

4、是學(xué)生自身的表現(xiàn)。所以學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。大學(xué)生雖然已經(jīng)具備相對獨(dú)立性，但是由于社會經(jīng)歷匱乏，面對誘惑時，意志還是不夠堅(jiān)定。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己沒有關(guān)系。之所以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該踴躍參加，還要身體力行。2、教師因素。教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)。很多大學(xué)的老師都認(rèn)為，大學(xué)生已經(jīng)長大，不需要他們教誨和鞭策了。而且，現(xiàn)在很多大學(xué)教師隊(duì)伍非常不穩(wěn)定。部分教師同時從事教學(xué)、科研等任務(wù)，部分教師則把更多的精力投入于自身業(yè)務(wù)提升中。因此，這部分教師很難將所有精力在教育和引導(dǎo)學(xué)生上。要改善學(xué)風(fēng)，先要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣

5、。教師如何提高課堂、課外教學(xué)興趣和效果，是所有教師應(yīng)該考慮的問題。3、管理因素。學(xué)校管理措施是學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度保證。事實(shí)上，很多高校的教育管理模式還停留在傳統(tǒng)的“填鴨式教育”，這也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的瓶頸，造成學(xué)校對于學(xué)生思想政治教育工作相對欠缺。由于應(yīng)試教育的壓迫，導(dǎo)致很多學(xué)生平時上課不聽，直到考試時才臨時突擊。學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，也不一定能夠牢固掌握知識。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校不但要出臺相應(yīng)的規(guī)章制度，并且要保證順利實(shí)施。4、家庭因素。多數(shù)家長認(rèn)為孩子已經(jīng)上了大學(xué)，但還是以成績論成敗。因?yàn)榧议L只重視成績的想法，使得學(xué)生產(chǎn)生了畸形的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為為靠考試而學(xué)習(xí)，考試前的突擊學(xué)習(xí)可以取得合格的

6、成績。家長只希望孩子能有優(yōu)異的成績，卻往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的是培養(yǎng)能力、陶冶情操。自從孩子進(jìn)大學(xué)后，家長往往就把責(zé)任推卸一空，不再關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生非常的散漫，沒有學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感，那又怎么會在乎學(xué)風(fēng)建設(shè)？三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本措施優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是人才培養(yǎng)的必要氛圍，然而，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)的建設(shè)周期長的工程，必須采取切實(shí)有力的措施，開拓學(xué)風(fēng)建設(shè)渠道多元化，常抓不懈。1、學(xué)生思想政治教育是樹立良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。思想政治工作應(yīng)以學(xué)風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，把對學(xué)生的思想教育同幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)方面的實(shí)際問題有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)風(fēng)建設(shè)要以強(qiáng)有力的思想政治工作為保證，提高學(xué)生對加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的思想認(rèn)識。當(dāng)前，學(xué)生中普遍存在著自我期望水平較低和學(xué)習(xí)動機(jī)水平不高的問題。因此，我們要通過形式多樣、內(nèi)容豐富、確保實(shí)效的活動，對學(xué)生進(jìn)行理想主義、愛國主義和社會主義的教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擺正理想與現(xiàn)實(shí)、立志成才與社會需要的關(guān)系。努力解決學(xué)生對自己期望水平和學(xué)習(xí)動機(jī)水平較低的