教師隊(duì)伍數(shù)量不足.docx

1、教師隊(duì)伍數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理。一是缺編嚴(yán)重。職業(yè)學(xué)校由于專業(yè)和實(shí)習(xí)的需要， 應(yīng)當(dāng)編配比普通學(xué)校更多的教師， 而實(shí)際上教師編制比普通學(xué)校少。這幾年，職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但許多地方教師編制沒(méi)有增加。 二是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。 職業(yè)學(xué)校教師主要從師范院校等普通高校招錄， 缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能， 既是教師又是工程師的 “雙師型 ”教師更是嚴(yán)重缺乏。 三是職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)定和收入分配沒(méi)有單獨(dú)的序列， 往往是按普通學(xué)校的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，沒(méi)有反映出職業(yè)教育特點(diǎn)， 限制了企業(yè)和科研單位的工程技術(shù)人員、高技能人才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。建立校企合作的保障制度。 應(yīng)建立和完善行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育的

2、激勵(lì)和保障機(jī)制， 引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校， 在職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定、專業(yè)設(shè)置、課程改革、學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面發(fā)揮作用。國(guó)家應(yīng)出臺(tái)校企合作的獎(jiǎng)勵(lì)政策，企業(yè)接收教師、學(xué)生實(shí)習(xí)或?yàn)閷W(xué)校提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，就應(yīng)享受稅收減免、政府補(bǔ)貼、授予榮譽(yù)等優(yōu)惠政策。制定職業(yè)教育教師編制標(biāo)準(zhǔn)， 加強(qiáng)配備專業(yè)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。 要建立與職業(yè)教育相適應(yīng)的教師管理、培養(yǎng)、培訓(xùn)體系。制定職業(yè)學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)和資格標(biāo)準(zhǔn)。 專業(yè)課教師應(yīng)有企業(yè)工作經(jīng)歷。 拓寬職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)招聘專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任專業(yè)教師的渠道。 完善職業(yè)院校教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。第一，改革四個(gè)模式。一是改革職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式，要推動(dòng)教產(chǎn)合作、校企一體

3、化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)的規(guī)?；?、集團(tuán)化和園區(qū)化，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作共贏。二是改革職業(yè)教育培養(yǎng)模式，要根據(jù)職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容、環(huán)境和過(guò)程來(lái)研究職業(yè)教育的培養(yǎng)模式。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要切實(shí)落實(shí)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的環(huán)境。要用多種方式實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)，如設(shè)崗見(jiàn)習(xí)、找崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)崗見(jiàn)習(xí)等等。三是改革職業(yè)教育教學(xué)模式，改變一支粉筆、一本教材、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，普遍推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和模擬教學(xué)、 項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、技能打包教學(xué)等適合職業(yè)教育的教學(xué)方法。四是改革職業(yè)教育評(píng)價(jià)模式，以能力水平和貢獻(xiàn)大小為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和其他社會(huì)組織等多方參與的職業(yè)教育評(píng)價(jià)模式。第二，創(chuàng)新六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

4、。 一是創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的校園環(huán)境、 實(shí)訓(xùn)環(huán)境和教室環(huán)境。 要把工業(yè)文化融入校園文化。重點(diǎn)建設(shè)科學(xué)合理、先進(jìn)實(shí)用、設(shè)施配套的現(xiàn)代化 “技能教室 ” （或?qū)嵅俳淌遥?。二是?chuàng)新專業(yè)設(shè)置，根據(jù)人才市場(chǎng)需求、企業(yè)用人需要和國(guó)家頒布的職業(yè)崗位，建立專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)機(jī)制 ,重點(diǎn)建設(shè)面向現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)特別是裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的精品專業(yè) ,加強(qiáng)貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)，尤其是民族文化藝術(shù)、民間工藝等領(lǐng)域的特色專業(yè)建設(shè)。三是創(chuàng)新教材應(yīng)用，依照國(guó)家教學(xué)計(jì)劃，教材內(nèi)容對(duì)接職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。 針對(duì)崗位技能要求的變化， 在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)補(bǔ)充性、 更新性和延伸性的教輔資料， 依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)

5、新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。四是創(chuàng)新教學(xué)方式，推進(jìn)討論式、探究式、協(xié)作式和自主學(xué)習(xí)， 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方式的工作過(guò)程導(dǎo)向。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)， 提高教育教學(xué)信息化水平， 建立項(xiàng)目庫(kù)、案例庫(kù)、技能庫(kù)，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境和過(guò)程的實(shí)操性。五是創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)，改革教師評(píng)聘機(jī)制和考核標(biāo)準(zhǔn)， 研究制定聘用兼職教師的相關(guān)政策， 落實(shí)教師在職進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度， 加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)， 提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平。 六是創(chuàng)新管理制度，建立多方參與的理事會(huì)、董事會(huì)或咨詢委員會(huì)等決策機(jī)制， 建立行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)組織參與的學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)。 加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)制度建設(shè)，改革人事分配制度，形成吸

6、引人才、穩(wěn)定隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制。第三，創(chuàng)新工作新機(jī)制。 一是要以職業(yè)教育部門(mén)聯(lián)席會(huì)議為理順體制關(guān)系的載體，建立各級(jí)政府職責(zé)明確、各部門(mén)密切配合、社會(huì)各方共同參與的職業(yè)教育新體制； 二是要以經(jīng)常性對(duì)話協(xié)商機(jī)制為載體，建立教育部門(mén)與行業(yè)企業(yè)教產(chǎn)合作新機(jī)制；三是以職業(yè)教育改革發(fā)展咨詢委員會(huì)和教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)為載體，建立保障職業(yè)教育科學(xué)決策新機(jī)制；四是以加強(qiáng)重大課題科研為載體，建立企業(yè)家、教育工作者、各領(lǐng)域?qū)＜夜餐瑓⑴c和推進(jìn)改革創(chuàng)新的新機(jī)制；五是以學(xué)校與企業(yè)一體化建設(shè)為載體，建立和完善校企合作新機(jī)制。第四，努力取得三項(xiàng)成果。一是使學(xué)生具備兩種能力， 即就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。二是使學(xué)生獲得兩個(gè)證

7、書(shū)，即學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。三是使學(xué)校做出兩大貢獻(xiàn)， 即為國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)， 為改善民生做出貢獻(xiàn)。全面落實(shí)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的新舉措1建立健全職業(yè)教育基礎(chǔ)制度。隨著近些年的快速發(fā)展，職業(yè)教育從宏觀管理到學(xué)校內(nèi)部管理體制， 從人才培養(yǎng)模式到人才培養(yǎng)的內(nèi)外部環(huán)境都發(fā)生了深刻變化，職業(yè)教育的管理面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，要以修訂職業(yè)教育法和制訂國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為契機(jī)，加快完善職業(yè)教育的法律法規(guī)和各項(xiàng)制度建設(shè)。要制訂中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)， 健全學(xué)校內(nèi)部管理制度， 推進(jìn)學(xué)校設(shè)置、招生、學(xué)籍、教學(xué)、教師、資助、免費(fèi)、就業(yè)、評(píng)估、財(cái)務(wù)和資產(chǎn)等各個(gè)環(huán)節(jié)管理的規(guī)范化、 現(xiàn)代化。明年是中等職業(yè)教育制度建設(shè)年，要集中力量解決制度方面的問(wèn)題， 包括國(guó)家層面的制度和國(guó)家指導(dǎo)下的學(xué)校制度。2建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建立政府財(cái)政投入為主，多渠道籌措的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。加大公共財(cái)政投入， 逐年提高各級(jí)財(cái)政用于職業(yè)教育的比例，提高預(yù)算內(nèi)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)占教育總經(jīng)費(fèi)的比例。一是增加各級(jí)財(cái)政職教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。 二是制定和實(shí)施職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)、校舍建設(shè)和維修以及設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)。 三是落實(shí)城市教育費(fèi)附加按規(guī)定比例用于職業(yè)教育的政策， 并通過(guò)政府和市場(chǎng)兩種方式拓