（推薦）九年級(jí)語(yǔ)文古文測(cè)試題

1、九年級(jí)語(yǔ)文古文測(cè)試題閱讀唐雎不辱使命回答問(wèn)題。1、此文選自 ，記錄了上至春秋、下至秦滅六國(guó)約二百三四十年的歷史，是一部以記言為主的（ ）體史書(shū)。原有國(guó)事、國(guó)策、短長(zhǎng)等不同名號(hào)，共有（ ）篇。此書(shū)是 末年時(shí)，著名的（ ）家 根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的縱橫家著作整理編輯而成。2、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。易安陵（ ）大王加惠（ ）故不錯(cuò)意（ ）請(qǐng)廣于君（ ）豈直（ ）秦王怫然怒（ ）倉(cāng)鷹（ ）休祲（ ）長(zhǎng)跪而謝（ ）寡人諭矣（ ）3、用原文語(yǔ)句回答。文中體現(xiàn)秦王對(duì)布衣之怒的輕蔑態(tài)度的句子是：文中通過(guò)表情和動(dòng)作活化出親王前倨后恭的丑態(tài)的句子是：親王說(shuō)的“天子之怒”之具體內(nèi)容的句子是：在第二自然段中體現(xiàn)唐雎的對(duì)答態(tài)度

2、明朗堅(jiān)定，同時(shí)不失分寸的句子是：課文開(kāi)篇秦王堆安陵君說(shuō)的哪句話反映了親王的驕橫、狂妄：4、從文中一段的“大王加惠弗敢易”幾句話中，表現(xiàn)了安陵君怎樣的態(tài)度？5、秦王“以大易小”的真正目的是什么？最后結(jié)果如何？6、全文主要運(yùn)用什么寫(xiě)作手法來(lái)刻畫(huà)人物形象的?請(qǐng)分別評(píng)價(jià)唐雎和親王的性格特點(diǎn)？ 7、唐雎面對(duì)秦王的威嚇，一連舉了“專諸、聶政、要離”等三人，有什么目的？ 8、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了唐雎要和親王拼命到底的精神？9、文中秦王形象的刻畫(huà)對(duì)表現(xiàn)唐雎的形象有什么好處？10、“士”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一個(gè)特殊的社會(huì)階層。你還能舉出一二個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有名的勇士和外交家并且講述相關(guān)的故事。11、秦王要求“易地”肯定是包藏禍心

3、，他企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵。你還能舉出一個(gè)古代這樣的例子嗎？ 12、結(jié)合本文內(nèi)容，根據(jù)上聯(lián)對(duì)初下聯(lián)。上聯(lián)：秦王易地施威安陵 下聯(lián)：13、讀了本文之后，你覺(jué)得唐雎為什么能戰(zhàn)勝秦王？請(qǐng)?jiān)u注一下唐雎其人。課外檢測(cè):唐雎說(shuō)信陵君信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦軍，存趙國(guó)。趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對(duì)曰“人之可憎沃野，不可不知；我憎人也，不可得而只；人知有德于我也，不可忘業(yè)；吾有德于人也不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見(jiàn)趙王愿君之忘之也!”閱讀陳涉世家回答問(wèn)題

4、。1、此文節(jié)選自 ，作者 ，字字長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)人，著名的（ ）家，（ ）家。他用畢生的精力著成我國(guó)第一部 體通史，全書(shū)（ ）篇，分 世家， 本紀(jì)， 列傳，十表、八書(shū)。后人把這部書(shū)稱為 ，魯迅稱其是“ ， 。”2、解釋加點(diǎn)詞的含義。輟耕之壟上（ ）（ ）悵恨久之（ ）茍富貴（ ）謫戍漁陽(yáng)（ ）屯（ ）皆次當(dāng)行（ ）會(huì)天大雨（ ）今亡亦死（ ）等死（ ）以數(shù)諫故（ ）楚人憐之（ ）為天下唱（ ）念鬼（ ）丹書(shū)（ ）罾魚(yú)腹中（ ）又間令（ ）度已失期（ ）忿恚怒（ ）尉果笞廣（ ）寧有種乎（ ）宜多應(yīng)者（ ）上使外將兵（ ）被堅(jiān)執(zhí)銳（ ）刑其長(zhǎng)吏（ ）3、本文最突出的寫(xiě)作特色是什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)單

5、說(shuō)明。并說(shuō)說(shuō)有什么作用？4、請(qǐng)用原文回答。陳勝、吳廣起義的根本原因是：陳勝、吳廣起義的直接原因是:陳勝、吳廣起義的歷史背景是：起義的策略口號(hào)是：最能表現(xiàn)陳勝偉大抱負(fù)的句子是：今天一些人在表現(xiàn)自己的志向而不被他人所知時(shí)常引用本文句子：本文中表現(xiàn)陳勝年輕時(shí)不甘心受人奴役，同情跟自己同命運(yùn)的人的語(yǔ)句是：今天一些人身處逆境，卻不甘沉淪，不信命運(yùn)，常引用本文中的本文中最能表現(xiàn)起義軍在初期就迅猛發(fā)展壯大的語(yǔ)句是：5、陳勝認(rèn)為起義得到人民支持的理由是什么？6、從“失期，法皆斬”和“藉第令毋斬，而戍死者顧十六七”兩句中，你看出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？7、陳勝為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備？8、從“卜鬼”“置書(shū)魚(yú)腹”和“篝

6、火狐鳴”等情節(jié)，你看出我國(guó)最初的農(nóng)民起義有哪些特點(diǎn)？9、對(duì)聯(lián):上聯(lián)：年少立鴻鵠志終成霸業(yè) 下聯(lián)：課外檢測(cè)：司馬遷報(bào)任安書(shū)古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常主任稱焉。蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，而成說(shuō)難、孤憤；詩(shī)三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為也。1、解詞：厄 遷蜀 2、文中列舉的歷史人物有什么共同點(diǎn)？這樣寫(xiě)有何用意？你可憐想到我們學(xué)過(guò)的那篇文章? 閱讀隆中對(duì)回答問(wèn)題。1、本文節(jié)選自 ，作者 ，字 ，晉朝安漢人，著名的（ ）家，所著三國(guó)志共六十五卷，記載了 時(shí)期（ ）（ ）（ ）三國(guó)的歷史，也是一部 體史書(shū)。

7、2、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。躬耕（ ）每自比（ ）莫之許也（ ）謂為信然（ ）先主器之（ ）屈致（ ）就見(jiàn)（ ）枉駕顧之（ ）詣亮（ ）凡三往（ ）因屏人（ ）欲信大義（ ）遂用猖獗（ ）（ ）計(jì)將安出（ ）（ ）非惟天時(shí)（ ）抑亦人謀（ ）挾天子（ ）此殆天所以資將軍（ ）3、本文作者運(yùn)用（ ）和（ ）相結(jié)合的寫(xiě)法來(lái)突出人物性格，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆罁?jù)？4、諸葛亮的隆中對(duì)策是本文的中心，請(qǐng)結(jié)合文中諸葛亮的劃分析孔明的形象?5、用原文回答:諸葛亮出山之前的身份：諸葛亮的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)和當(dāng)時(shí)人們對(duì)他的不理解：文中體現(xiàn)劉備三顧茅廬的句子：諸葛亮強(qiáng)調(diào)“人謀”在“官渡之戰(zhàn)”中期重要作用的句子：文中體現(xiàn)諸葛亮替劉備

8、世紀(jì)的政治藍(lán)圖的語(yǔ)句：諸葛亮認(rèn)為對(duì)待曹操的策略是： 而對(duì)待孫權(quán)的策略應(yīng)是：諸葛亮提出的內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：文中最能體現(xiàn)諸葛亮對(duì)劉備興漢大業(yè)所起重要作用的語(yǔ)句是：6、文章開(kāi)篇寫(xiě)諸葛亮自比于管仲、樂(lè)毅，為什么還要寫(xiě)“時(shí)人莫之許也”？ 7、你怎樣看待諸葛亮隱居隆中又自比管仲、樂(lè)毅這一行為？8、從文中描述劉備三顧茅廬，表明劉備是一個(gè)什么樣的君主？9、你怎樣看待諸葛亮在劉備“凡三往”之后才見(jiàn)他？10、諸葛亮根據(jù)戰(zhàn)略目標(biāo)，向劉備提出什么戰(zhàn)略方針？又是如何規(guī)劃策略的？11、文章寫(xiě)“關(guān)羽、張飛等不悅”用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用?12、根據(jù)本問(wèn)史實(shí)后人創(chuàng)作的一部古典名著是什么？作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？

9、13、劉備的禮賢下士，求賢若渴，在當(dāng)今社會(huì)還需要像劉備這樣做嗎？為什么？14、對(duì)聯(lián)：隆中對(duì)策諸葛亮展抱負(fù) 下聯(lián)：課外閱讀一曝十寒雖有天下易生之物，一日曝制，十日寒之，末有能生者也。今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。奕秋，通國(guó)之奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，唯奕秋之為廳；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻將至，思弓桌而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若歟，曰：非然也。1、解詞一日曝之（ ）雖與之俱學(xué)（ ）2、兩個(gè)人同時(shí)向奕秋學(xué)下棋，為什么第二個(gè)人趕不上第一個(gè)人呢？3、讀罷此文，你在學(xué)習(xí)方面有何啟發(fā)？閱讀出師表回答問(wèn)題 。1、諸葛亮，字（ ）號(hào)（ ）是（ ）時(shí)期蜀國(guó)解除的（ ）家（

10、）家。諸葛亮一生著作有 等，路由曾稱贊此文“ ， 。”杜甫曾贊揚(yáng)他的功績(jī)的詩(shī)句“ ， ?！?、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。崩殂（ ）存亡之秋（ ）以光先帝（ ）誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)（）（）引喻失義（ ）陟罰臧否（ ）（）平明之理（ ）以遺陛下（）必能裨補(bǔ)闕漏（）（）悉以咨之（）（）性行淑均（）（）卑鄙（）猥自枉屈（）遂許先帝以驅(qū)馳（）夙夜憂嘆（）庶竭駑鈍（）（）深入不毛（）斟酌損益（）等之慢（）以彰其咎（）（）咨諏善道（）（）臨表涕零（）（）3、本文運(yùn)用哪些表達(dá)方式？來(lái)標(biāo)明作者怎樣的寫(xiě)作目的？4、用原文語(yǔ)句回答。交待作者身份及淡泊名利的志趣的句子：本文概括了作者與先帝患難與共的句子是：表現(xiàn)劉備寬宏氣度及不

11、恥下問(wèn)的品德的語(yǔ)句：表現(xiàn)作者臨危受命的千古名句是：作者夙夜憂嘆的原因是：標(biāo)明出師伐魏時(shí)機(jī)成熟的句子是：“三顧茅廬”出處的原句是：諸葛亮集中有這樣的話“賞不可不平，罰不可不均”。這與出師表中的“ ， ”兩句意思相近。表達(dá)作者思想感情的句子是作者向劉禪之處最重要的一條建議是（11）表明作者嚴(yán)于律己的句子是：(12)結(jié)尾處向后主提出希望的句子是： 5、諸葛亮向劉禪提出了哪三條建議？其中哪一條是重要的？6、本文作者向后主劉禪提出了什么請(qǐng)求和愿望？7、作者是在什么情況下向后主劉禪提出建議的？8、本文感情真摯、動(dòng)人，曾令后世指人為之慨嘆，那么文中表達(dá)了作者對(duì)劉氏父子怎樣的思想感情？9、文中6、7兩段作者自述本志，重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾件大事？10、聯(lián)系文中相關(guān)事件評(píng)價(jià)劉備其人。11、本文出現(xiàn)大量合成詞，經(jīng)過(guò)諸葛亮提煉，后來(lái)成為富有生命力的成語(yǔ)，請(qǐng)你寫(xiě)出至今沿用的成語(yǔ)若干條。課外閱讀。鞠躬盡瘁 死而后已夫難平者，事也。昔先帝敗軍于楚，當(dāng)此時(shí)，曹操拊手，謂天下以定。然后先帝東連吳、越，西取巴蜀，舉兵北征，夏侯授首。此曹之失計(jì)，而漢事將成業(yè)，然后吳更違盟，關(guān)羽毀敗，秭歸蹉跌，曹丕稱帝，