小學(xué)六年級期末班主任個人總結(jié)

1、小學(xué)六年級期末班主任個人總結(jié)甄選小學(xué)六年級期末班主任個人總結(jié)甄選 篇一： 班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本班學(xué)生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，缺乏正確的是非觀念，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大部分學(xué)生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟和所感。 一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。 1、抓好紀律教育 一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人給學(xué)生制定出適合班里實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。 2、開展班級活動，引

2、導(dǎo)健康發(fā)展 我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，確立自信。舉行“一幫一，結(jié)對子”互助學(xué)習(xí)，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)，積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書、閱讀的習(xí)慣。 3、鼓勵競爭、共同進步 沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。創(chuàng)造競爭局面，鼓勵競爭，激發(fā)學(xué)生的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。我讓學(xué)生選擇競爭伙伴，在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷超越自我，和時間賽跑，和成績賽跑。培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識，及自我管理能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。 二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育 常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)

3、管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣養(yǎng)成也有利于常規(guī)的建立。 1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范 “耳濡目染”給學(xué)生做出示范，撿紙屑，擦洗黑板，排桌椅，關(guān)窗戶，帶生病的學(xué)生看病，給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。 2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。 組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)校紀校規(guī)，要求學(xué)生做到言行文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的要求。學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進步。 3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。 養(yǎng)成教育就是通過各項活動使同學(xué)

4、們言行“規(guī)范化、自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，保障學(xué)生形成良好的習(xí)慣。 4、加強學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。 和諧是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。提倡同學(xué)之間、師生之間，與父母長輩之間形成和諧關(guān)系。檢查家作情況、課間紀律、衛(wèi)生情況、眼保健操等方面，及時匯報反饋結(jié)果進行教育。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 1、抓課前預(yù)備：良好的開端就是成功的一半，預(yù)備鈴一響，學(xué)生必須讀課文、概念、單詞，促使學(xué)生集中思想，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。 2、抓發(fā)作業(yè)本：作業(yè)本干凈、整潔，由干部發(fā)，養(yǎng)成愛護書本、作業(yè)本的習(xí)慣，不亂涂亂畫。 3、抓保持清潔：保證自己周圍、班級整潔。

5、 實事求是地完成力所能及的衛(wèi)生工作，作業(yè)情況，講文明，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。 4、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 后進生的教育和管理是班主任工作的難點，卻又是影響班級的因素。因此，必須了解學(xué)生，與他們多交談，真誠相待，時時耐心幫助，讓他們認識到自己的價值。多鼓勵，多表揚后進生的優(yōu)點和長處，使他們感受到成功的歡樂和喜悅。 四、加強家校聯(lián)系 常與家長電訪交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。談學(xué)生的優(yōu)缺點，談改進的方式、方法，使家長與班主任積極主動的配合學(xué)生的管理。 班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高，我將吸取更多班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。 篇二： 一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，作為一個班的班主任感受頗多。有沾

6、沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳?？偨Y(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)，我有以下幾點感觸： 一、加強心理疏導(dǎo) 根據(jù)我班學(xué)生的年齡特點和六年級這一的過度學(xué)年，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。雖然六年級學(xué)生與以前相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但是，由于在學(xué)段上他們?nèi)匀粚儆谛W(xué)階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學(xué)段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發(fā)生的本質(zhì)變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式?jīng)]有跟上學(xué)生生理和心理上的急劇變化，從而導(dǎo)致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的學(xué)生心理和行為上的許多異常表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。 針對

7、這種情況，我密切地關(guān)注著每一個同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等機會加強學(xué)生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學(xué)期以來，班級的學(xué)生沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。 二、把握談心尺度 我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。相比較一下，每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生，要讓

8、他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。 三、激發(fā)競爭意識 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動中都能積極參與，學(xué)校征文，手抄報，書法比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。 四、擬定遠、

9、近期目標 目標才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。 五、盡量做好家長工作 經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次，經(jīng)常保持電話聯(lián)系。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。 總之，班級的管理是一