小小毽子飛起來

1、毽子雖小 樂趣多自從我校確立“毽球”作為校本課程的開發(fā)課題以來，校園處處可見學生踢毽子，玩毽子的身影。到底如何更好地引導孩子去玩毽子，充分挖掘毽球項目豐富多樣的練習內(nèi)容，讓學生樂在其中，從而達到全面發(fā)展學生身體素質(zhì)的目的。通過教師的講解、示范、糾錯，掌握毽球運動的基本理論知識和基本技能。改變傳統(tǒng)的教學模式，增加練習的生動性，提高學生的組織、創(chuàng)新能力。為此，我們在毽球課的教學中采用討論式、啟發(fā)式、自主學習、引入比賽、游戲等多種方式進行嘗試，收到了較好的效果。一、針對特點，豐富活動內(nèi)容踢毽子是中國傳統(tǒng)的運動項目，為了學生有更多的練習機會，充分調(diào)動學生的積極性，根據(jù)小學生的特點模仿力強，讓學生在教師

2、引導下自由創(chuàng)想動作，讓學生無拘無束地盡情發(fā)揮想象和模仿能力。為了充分調(diào)動學生玩踺子的積極性，采用設置情景、講解示范、提示、分組練習和自我監(jiān)督等方法，調(diào)動學生練習的積極性。針對小學生模仿力強、表現(xiàn)力強的特點，引導學生逐步學會在玩中練、練中學，遷移默化讓學生了解毽子的妙用。安排豐富有趣的練習內(nèi)容，設置“小動物運動會”的故事情景，調(diào)動學生的運動興趣；同時在活動中發(fā)展學生的體能和情趣，學會利用手中的體育器材鍛煉身體。二、合理創(chuàng)編游戲，充分發(fā)揮游戲的作用，讓毽子活起來教學中，鼓勵教師、學生積極創(chuàng)編和運用游戲活動，以充分體現(xiàn)毽球運動靈巧、協(xié)調(diào)、瞬間判斷能力和團隊合作的精神。例如：規(guī)定時間、范圍，學生三人一

3、組為一隊，多個人的織網(wǎng)捕魚練習。要求“網(wǎng)”不準斷開，“魚”要躲避來自不同方向的“網(wǎng)”的捕捉，培養(yǎng)學生合作意識，快速起動和變向的能力。又如在“毽子保齡球”游戲中，學生每人一個位置，進行毽子保齡球活動選擇假動作、傳接、變向、等多種方式，同時還要避開其它學生的干擾。再如，“擺圖形”，學生分為四組，采用擺、跳、傳球跑等多種方式進行游戲，要求擺得快，擺得好，比比哪組有創(chuàng)意。培養(yǎng)學生協(xié)同一致的合作意識和集體主義精神，久而久之，對學生毽球意識的培養(yǎng)可起到積極的促進作用。三、發(fā)揮體育骨干作用，達到共同提高的目的。毽球普修課的教學中，學生一般人手一個毽子。因而在課堂教學中，教師不可能事無具細的進行指導。鼓勵教師

4、將綜合能力較強的學生作為體育小組骨干，學生分為45組，分組進行練習。練習過程中，通過體育骨干與同學間的相互交流，明確學習目標和努力方向，使學生技能的掌握在互幫互助中加速提高。同時也鍛煉了學生的語言表達能力，增加了學生的練習時間和次數(shù)，促進了學生自主學習的積極性。四、增加比賽刺激，培養(yǎng)合理運用技術(shù)能力，充分體現(xiàn)毽球運動特色在毽球普修課進入中期后，每次課的基本部分，安排約20分鐘的教學比賽。通過比賽，檢驗學生技術(shù)掌握的正確性和合理性。每出現(xiàn)典型的無謂失誤，則叫停比賽，指定學生回答造成失誤的原因。同時，根據(jù)課的任務，對比賽的要求具體化，如：允許用手接球，單個踢，小組合作踢，不拘一格，鼓勵學生參與制訂

5、比賽內(nèi)容和比賽規(guī)則。通過比賽中學生的切身體驗，教師加強理論指導和典型的實踐教學，學生對合理運用技術(shù)有了一定的理解，對掌握技術(shù)要領起到了積極的推進作用。五、創(chuàng)編毽球操，使動作規(guī)范化。 由于毽球的普及率高，人手一個毽子，因此利用毽子的特性創(chuàng)編毽球操就變得很有意義。通過玩毽子踢毽子，結(jié)合舞蹈動作，并配以歡快的音樂讓學生做毽球操。采用徒手模仿、毽子圖形變化、合作比練、打擂臺等形式活躍學生的思維，調(diào)動學生的練習積極性，提高學生的踢毽子水平。學生不僅樂在其中，而且鍛煉學生的身心，使毽球運動深入人心。同時為毽球運動的順利開展鋪平道路，讓學生愛踢、愛玩，愛運動。六、根據(jù)教學重點及要求，布置課后作業(yè)。毽球教學課，是學生在平時練習基礎上的再提高，培養(yǎng)學生積極思維、分析問題、解決問題的能力則顯得更加突出和重要。因此，布置課后作業(yè)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學任務，要求學生將練習方法、任務、說明等內(nèi)容，以書面作業(yè)的形式完成，理論聯(lián)系實際，形成一定的固定配合，提高學生的運用能力，充分體現(xiàn)團隊協(xié)同合作的基本要求。七、增加實踐機會，鞏固和提高實踐能力每學期舉行的毽球賽，從比賽的組織，規(guī)程的制定，比賽的編排，安排學生小裁判，在教師的指導下進行工作，充分發(fā)揮學生的主觀能力性，全面鍛煉學生的實踐能力。充分調(diào)動學生學習的