在風車和郁金香的故鄉(xiāng)

1、在風車和郁金香的故鄉(xiāng)教學設計教學目標：1、了解歐洲的幾大花城，了解各個地區(qū)最有代表性的花。2、了解風車是荷蘭的象征。郁金香是荷蘭的國花。教學重點：了解風車是荷蘭的象征，郁金香是荷蘭的國花。教學難點：了解風車是荷蘭的象征。教學過程：一課前體驗，初步感悟課前安排學生了解各個地區(qū)最有代表性的花及它的象征意義，搜集有關郁金香和風車的資料與圖片；課前制作簡易風車。二課中體驗，深化感悟（一）創(chuàng)設情境 觸摸地理同學們，上節(jié)課我們去了旅游王國一一西班牙， 初步了解了迷 人的歐洲風情。這節(jié)課我們繼續(xù)領略歐洲無限風情， 去風車和郁金香 的故鄉(xiāng)看一看。通過上節(jié)課的學習，我們知道西班牙號稱“旅游王國”，那么你 知道下

2、面的別稱是指哪個國家或城市嗎？1 出示課件：鐘表之國一一（）世界花園一一（ ）（師根據(jù)學生回答隨機展示課世界花都件圖片花鐘）2我們知道巴黎是法國的首都，那么你知道法國的國花是什么 嗎？（課件展示鳶尾花生介紹鳶尾花的象征意義：法國人視鳶尾花為國花。因為相傳法蘭西王國第一個王朝的國王克洛維在受洗禮時，上帝送給他一件禮物，就是鳶尾。在法國，鳶尾是光明和自由的象征。）3你還知道哪國的國花？活動一：交流各國的國花（生組內交流課前所搜集的資料：各個國家或地區(qū)最有代表性 的花及它的象征意義。并匯報，其他組的學生邊聽邊補充）4師：是啊，郁金香有“世界花后”之稱。早在幾百年前，就 有三朵郁金香換一棟房子的記載，

3、因此荷蘭也被稱為郁金香王國。那 么你對郁金香有哪些了解呢？（二）合作探究 融入地理活動二：欣賞高貴的郁金香1 （生交流有關郁金香的資料生：郁金香的花型有碗型、杯型、卵型、球型、鐘形等。有 單瓣也有重瓣。生：郁金香的花色有白、粉、紅、紫、金色等，深淺不一，單色 或復色。生：我還知道郁金香象征了神圣、幸福與勝利。而不同顏色的郁 金香有著不同的含義，黑郁金香神秘，高貴，代表騎士精神，白色郁 金香表示失戀。）2師：是的，不同顏色的郁金香有著不同的含義， 下面讓我們一 起來欣賞高貴典雅的郁金香，了解不同顏色的郁金香帶給我們的不同 感受吧！（課件展示不同顏色的郁金香圖片）看了這么多的圖片，你有什 么想說的

4、？（生說）3關于郁金香，還有一個美麗的傳說呢！傳說在古歐洲，有一個美麗的姑娘，同時受到三位英俊的騎士 愛慕追求。一位送了她一頂皇冠；一位送她寶 僉另一位送她黃金。 少女非常發(fā)愁，不知道應該如何抉擇，因為三位男士都如此優(yōu)秀，只 好向花神求助， 花神於是把她化成郁金香，皇冠變?yōu)榛ɡ?，寶劍?成葉子，黃金變成球根，就這樣同時接受了三位騎士的愛情，而郁金 香也成了愛的化身。由於皇冠代表無比尊貴的地位，而寶劍又是權力 的象徵，而擁有黃金就擁有 財富，所以在古歐洲只有貴族名流才有 資格種郁金香。活動三多姿多彩的風車1荷蘭不僅是郁金香的故鄉(xiāng)，還是風車的故鄉(xiāng)。（出示各種形狀的風車圖片）想想荷蘭為什么四處可見風

5、車的影子呢？（播放視頻）師：看完這個短片，你有什么想說的？（生：荷蘭位于歐洲西部，位于西風帶內，常年盛行西風。地勢低洼， 他們筑壩為堤，圍海造田。用風車不停地吸水排水，保障了全國三分 之二的土地免受淹沒。目前荷蘭大約有二千多架各式各樣的風車， 每 年五月的第二個星期六為“風車日”。2既然風車在荷蘭是那么普遍，那么風車還有什么作用呢？生：荷蘭人用風車碾谷物、粗鹽、煙葉、榨油，壓滾毛呢，毛氈， 造紙；在荷蘭的大港一一鹿特丹和阿姆斯特丹近郊有很多風車的磨坊，鋸木廠和造紙廠；我知道風車還能發(fā)電師：你們真是愛動腦筋的孩子。（三）回顧拓展 胸懷地理談一談我眼中的風車師：你還在那里見過風車？它們的作用是什么？生：沿江大道、游樂場，商店里的玩具風車。在農田里的風車能帶動磨盤在風力發(fā)電廠里風車主要用來發(fā)電。三課后踐行，內化感悟師：同學們，我們游覽了風車和郁金香的故鄉(xiāng)，再次了解了迷人的歐洲風情。你還想到其他地方去看看嗎？（課件展示我多想