新人教版小學數(shù)學3上教學教案(1)

1、 三年級數(shù)學上冊教案一學生情況分析學生的認知水平處于中級階段，但基本形成了完整的知識結構體系，由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占有主要地位，以形象思維為主。從整體上看，三年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課都能跟上老師講課的思路，而且生學習的積極性也比較容易調動，但每個班都有上課注意力不集中，我行我素的學生。他們已經(jīng)經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習，對數(shù)學產生了濃厚的興趣，為本學期學習打下了良好的基礎。大部分的學生已經(jīng)養(yǎng)成了課前準備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題等學習習慣，并樂于參加各種實踐活動。在本學期里我們應著力從以下幾方面進行教學：1、計算學習要和意義理解與思維訓練相結合。在小學數(shù)學課堂教學

2、中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學的過程中要滲透思維的訓練。2、加強學生的生活經(jīng)驗的積累和對學習對象的直接感知。學生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學生解決問題有著重大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎上進行學習的，因此教學中要加強學生的實際感知，豐富學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實情境中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。擴大學生的信息儲備，提供有利學生理解數(shù)學，探究數(shù)學的生活情境，給學生機會在實際情境中感知、操作、認知數(shù)學知識，理解、學習數(shù)學。3、空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，要緊密和學生的動手操作相聯(lián)系，可以通過觀察、接觸等各種手段來讓

3、學生認知幾何形體、建立空間觀念。同時，要將生活材料數(shù)學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學生的空間想象能力。4、要逐步滲透重要的數(shù)學概念和數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法已經(jīng)作為數(shù)學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數(shù)學知識的學習進行滲透。二、教學目標：1能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。2會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。3初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。 4、初步建立倍的概念，理解

4、倍的含義，并能應用其含義解決問題5、掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。6、認識長度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。7初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步

5、形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。主要方法措施1、重視教學情境的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。2、 培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。3、 讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、 運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。5、 引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時的運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。6、 重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。7、 注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的

6、知識基礎。8、 讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動構建數(shù)學知識。三年級數(shù)學上冊教案 第 周 第 課時第一單元 時分秒單元內容：教材第2-8頁的內容單元目標：1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進行一些簡單的時間計算。2、時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。單元重、難點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。課時安排:4課時第一課時： 秒的認識教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第五冊P2-4教學目的：1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、 通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1

7、分(60秒)的時間觀念。3、 教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）剛才，象我們進行倒計時這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書）二、新授（一）認識鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學生自主探索，學生

8、反饋： 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。3、體驗1秒鐘 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1

9、秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。4、 師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。5、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。學生反饋。小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習：體驗1分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

10、2、師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。三、鞏固練習1、做練習一：2補充： 我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步比賽：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3、活動：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l

11、整理得又快又好。（學生整理，教師報時）相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、作業(yè):收集有關時間的信息。（如練習一第3題）板書設計分（）秒第2課時： 時間的計算教學內容：P4 例1、例2教學目的：1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點： 時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件教學過程：一、猜謎游戲引入：1、 猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、 學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么

12、？”“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、 教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。4、 引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）二、教學新課：1、教學例1：2時=（ ）分（1） 教師：1時等于？（學生答）那2時呢？（2） 學生合作、自主探究。（3） 反饋:a、 60+60=120分 b、 2時就是2個60分，即602=120分（4） 教師小結。2、讓學生做P4的“

13、做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。3、教學例2：（1） 教師投影例2的情境圖，要求學生說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。（2） 師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3） 學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、 4530=15，是15分鐘。4、小結（略）5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習：1、完成P5“做一做”，集體訂正時，可以指名到鐘表上實際

14、操作一下。2、填空：（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。3、競賽： 3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結，回歸評價：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。板書設計例時（）分 第三課時：時、分、秒的鞏固練習教學內容：練習一相關題目。教學目的：1、 通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中

15、充分體會時、分、秒的實際意義。2、 通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。教學過程：1.第2題，先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。2.第3題，讀讀書上的三個例子，并要求學生收集類似的信息。3.第4、5題，學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?.第6題，要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。5.第7題，事先讓學生找?guī)讉€自己感興趣的節(jié)目，想辦法把它們開始和結束的時刻都記錄下來。二、補充

16、題目。1、 1分=（ ）秒 4時=（ ）分 5分=（ ）秒9分9秒 36分2時 150秒 2分 400分4時 10分1時 2、電影神奇的宇宙從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？3、 你會提問題讓同學們算經(jīng)過的時間嗎？ 第四課時：填一填 說一說教學內容：P8及相關練習教學目的：1、 使學生鞏固時間的認識和計算，養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣；2、 加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學生從不同渠道獲取信息的意識和能力。教學重點：鞏固時間的認識和計算，逐漸培養(yǎng)學生從不同渠道獲取信息的意識和能力。教具準備：時鐘模型、投影儀教學過程：一、制作作息時間表1、師：說一說什么時

17、候上早仔自習，什么時候出早操，什么時候上第一節(jié)課？像這樣比較固定的事情發(fā)生的時間就可成為作息時間。2、出示課程表的結構：學生回憶自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么時候做3、仿照課程表的設計思路，根據(jù)自己的實際情況，制定作息時間表。4、引導學生互相交流、比較，看看別人的作息時間表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡覺太晚了，起床太晚了，是不是有很多時間白白浪費了等等）5、學生進一步休整自己的作息時間表：你們都會制定一個合理的作息時間表了，但嚴格地遵守自己制定的作息時間表更為重要。希望你們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用時間。二、以小組為單位，統(tǒng)計完成某些共同事件所需的

18、時間。1、 統(tǒng)計小組成員完成家庭作業(yè)所需的時間。列出統(tǒng)計表后，對表中的數(shù)據(jù)進一步分析和討論，如有的同學用的時間少很少，而有的同學花很長時間，原因是什么？請作業(yè)做得又快又好的同學介紹一下經(jīng)驗。2、統(tǒng)計每位同學的睡眠時間。并說一說計算睡眠時間的方法。根據(jù)統(tǒng)計結果看看誰的睡眠時間最長，誰的最短，大家的睡眠時間是否夠。請大家課后想辦法去查一查。3、 統(tǒng)計同學們每天參加體育鍛煉的時間和看電視、看書的時間。小結：一寸光陰一寸金，請你們生活中要合理地安排學習、鍛煉、娛樂、休息的時間。三、鞏固練習。練習一第8、9、10題。萬以內的加法和減法第一課時 教學內容：第9-10頁有關加法內容。 教學目標：1. 使學生

19、理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。 2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。 3.使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。 教學重難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。 教學過程 一.復習引入。 師:小朋友,你們喜歡“世博會“嗎?我們去世博會的路上有一些障礙,誰能掃清路上的這些障礙? 口算35+324+945+3028+7 87-536-872-5093-6 二.創(chuàng)設情景,讓學生提出問題。 (一)觀察第9頁情景圖。 1.仔細觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)

20、學信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關的問題? 2.學生提問題。 (二)觀察第9頁情景圖。 1.圖中有哪些問題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書: “一年級一共要買多少張車票?” “一年級一共要買多少張車票?” 2.誰能解決上面兩個問題呢? 學生回答后,教師板書:35+34 39+44 (三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。 三.小組合作探索,解決問題。 (一)探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 1.學生自主探索。 2.小組討論交流計算方法，教師巡視。 3.各小組匯報交流情況。(學生匯報時,教師有選擇地板書。) (二)學生小組討論喜歡的方法。 1.學生小組討論,教師巡視。 2.學生匯報。

21、師:為什么喜歡這種方法? 3.這兩個問題解決的結果如何? 四.鞏固練習。 1.第10頁做一做1.、2、3、題。(生做完后,師作反饋糾正。) 2.練習二 1、2.、3、4。(選加法做。) 五.小結通過這一節(jié)課的學習,你學會了什么? 6、 作業(yè)1.口算506060505025633680763628643636185149 454559196644344371328926491627172442 962725508855431481189062203019193412課后反思本節(jié)要學習的內容比較簡單，相當于是復習課，學生們一看就會了，關鍵是能夠熟練地口算出結果，經(jīng)過今天的練習，大部分學生的口算能力

22、有了很大的提高。 第二課時 教學內容：第11頁，練習二第5-8題。 教學目標：1. 使學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。 2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。 3.培養(yǎng)學生對比、分析、抽象思維的能力。 教學重難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。 教學過程 一、談話引入。 同學們,你們不是很想去世博會嗎?上一節(jié)課,大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個個障礙,今天如果再能掃除一個障礙,去世博會就可以起航了。 二、創(chuàng)設情景,讓學生發(fā)現(xiàn)問題。 1.出示第11頁情景圖后,說一說已

23、經(jīng)掌握了哪些數(shù)學信息,還有哪些問題要解決？ 2.學生提問題。 師根據(jù)學生回答板書: (1)普通快車的票價比動車貴多少錢? (2)世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢? 三、小組合作探究,解決問題。 (一)探究學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。 (1)學生自主探究。 (2)小組討論交流計算方法。教師巡視。 (3)各小組匯報交流情況。(學生匯報時，教師選擇的板書) （二）小組討論喜歡的方法。 四、鞏固練習。 1、第11頁“做一做” 2、練習二 5、6、7、8題 五、全課小結你能熟練地口算出兩位數(shù)加減兩位數(shù)的結果嗎？6、 作業(yè) 第三課時 教學內容：第14、15頁例3、例4，“做一做”教學目標：1、使學

24、生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計算有關幾百幾十的進位加法和退位減法。 2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。 3、讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時受到愛護環(huán)境的思想教育。 教學重難點：相同數(shù)位相加滿十要向前一位進一，相同數(shù)位相減不夠時，要向前一位退一再減。 教學過程： 一、復習 1、320是由幾個百和幾個十組成的？320是由幾個十組成的？一個數(shù)的百位是5，十位是8，個位是0，這個數(shù)是多少？它是由幾個百和幾個十組成的？ 2、5個百7個十組成的數(shù)是多少？這個數(shù)里有多少個十？ 二、探究新知。 學習例3。 1、提問：上午和下午一共賣出多少個“海寶“（1）、師根據(jù)學生的回答板

25、書：380+550 （2）、學生自主探索380+550的計算方法。 （3）、小組討論交流380+550的計算方法。 （4）、小組匯報討論結果。師選擇學生的多種算法板書。 （5）、你喜歡用哪種方法計算？為什么？ （6）、嘗試練習：第14頁“做一做”加法題 2、通過提問下午比上午多賣出多少個“海寶”得出：550-380 2、學生思考怎樣計算550-380。 3、小組交流、討論550-380的方法。 4、小組匯報討論結果，師板書。 5、這么多種計算方法，你最喜歡用哪種？ 6、嘗試練習：第14“做一做”有關減法。 三、鞏固練習：練習三1、3、4、5題 四、全課小結。 五、布置作業(yè)：練習三 2、10題。

26、 第四課時 教學內容：第15頁例4和做一做,練習三第8、11、12、13題。 教學目標：1、使學生能夠結合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。 2、讓學生通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學生的估算策略。 教學重難點：培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。 教學過程 一.復習1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)? 598312405819 2.口算。 400+500300+400600+200100+800 二.教學例41.讓學生觀察第15頁學生關于看電影情況,發(fā)現(xiàn)提出的問題：六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下嗎？ 2.讓學生討論提問題的意思從而引出估算。 揭示課題,板書課題：估算。 3

27、.誰能解決提出的問題?學生自主探索解答方法,然后再進行交流。 4.學生匯報討論結果。 教師盡量讓學生把不同的策略都展現(xiàn)出來。 5.通過對各種估算的對比,學會合理估算。 三.挑戰(zhàn)賽 第15頁做一做。 四.聯(lián)系實際應用。 1學生獨立完成練習三第8題。 2同桌同學討論完成練習三第11、12兩題。 3學生獨立完成練習二十第13題后,教師引導學生對估算結果進行分析。 五.全課小結。 六.布置作業(yè)：練習三11、12題。 第五課時 教學內容：第19 、20頁。 教學目標：1、通過整理和復習本單元所學的內容,讓學生總結出口算、筆算的方法和要注意的問題。 2、通過解決生活的實際問題,讓學生從中體會估算的意義以及

28、估算策略的靈活性。 3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。 教學重難點：整理和復習本單元所學的內容教學過程 一.口算。比一比，看誰算得又對又快。 1.學生獨立完成第19頁第1題。 2.指名算得對又快的同學說一說：你是怎么算的? 二.復習筆算。 1問：筆算萬以內數(shù)加減法要注意什么? 2.同桌同學互答。 3.教師綜合歸納萬以內數(shù)加減法筆算方法。 4學生完成第19頁第2題。(要求計算要認真) 三.復習估算。 1猜一猜,這些數(shù)接近哪個整百整十數(shù)? 老師說數(shù)，學生猜。 2.估算。 792+186587+412 629-348436-247 3.解決生活中的實際問題。 完成第19頁第3題

29、。 四.數(shù)學活動。 1.口算練習。 一人說算式,一人說得數(shù),在相同時間內說得又多又對的老師發(fā)給獎品。 2.筆算練習。 (1)教師給出一些數(shù)寫在黑板上。 180360450340 (學生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算,每做完一題后，兩人互換角色。 (2)自己想一些數(shù)做做看。 3估算練習。 (1)學生討論，怎樣估算? (2)學生獨立完成練習二十一第3題。 五.全課小結。 六.布置作業(yè)。 第六課時 教學內容：第104頁-105頁。 教學目標：1、 通過活動,在克和千克的初步認識的基礎上,讓學生再次體驗常見物體的重量,逐步建立起質量單位的正確觀念。 2、通過使用不同的秤,認識

30、測量質量的工具,使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。 3、使學生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集,整理可以獲得一些有用的信息,從而提高學生對數(shù)學知識應用的意識。 教具準備：磅秤、盤秤、天平等。 教學過程 一、復習。 1.要想知道物體的重量,怎么辦? 2重量單位有哪些? 二.估一估物件的重量。 1.一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重? 2.先讓學生估一估,再用天平稱出重量,看誰估得準。 三.比一比物體的重量。 1.三個同學為一組,拿出自己的書包,先分別掂一掂,估一估到底哪個書包重? 2.用盤秤稱出重量,看誰估得準? 四.秤體重。 1教師指導學生怎樣看磅秤。 2把全班學生分成

31、若干組后,再進行活動。 (1)一組同學秤體重。(學會看秤) (2)一組同學做體重的原始記錄。(通過記錄稱體重的結果方式滲透統(tǒng)計的初步知識) (3)一組同學用背一背同學來體驗各種不同的體重建立起質量單位的概念。 (4)以上各項各小組輪流進行。 (5)學生討論、交流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學信息?能統(tǒng)計出什么? 五.全課小結。 測量 第一課時 毫米的認識教學目標：1、讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操

32、作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數(shù)學的情感。教學重點： 建立較為準確的“1毫米”的概念。教學難點： 理解厘米與毫米之間的進率。教學準備：教師準備課件、米尺；學生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學步驟：一、創(chuàng)設情境，揭示課題。1、復習米和厘米，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估計數(shù)學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3、組織交流測量結果，引出毫米產生的意義。4、揭示課題“毫米的認識”。二、自主探究，學習新知。1、建立“1毫米”的表象。毫米可以用字母mm來表示。設疑：關于毫米

33、，你已經(jīng)知道了哪些知識？（學生思考、交流）在學生交流的基礎上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關系？1厘米10毫米請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。）引導學生用手勢來表示1毫米有多長，并談談自己的感受。說一說，

34、生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學生舉例，教師提供一些資料）學生填寫數(shù)學書的厚和寬并反饋。2、畫線段。（3厘米7毫米長的線段。）提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？學生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。學生操作，教師巡視引導，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。三、實踐應用，鞏固新知1、學生根據(jù)本課的新內容完成“做一做”第1、2題。第1題讓學生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣

35、的方法更加的快捷方便。學生讀數(shù)，再指名匯報。第2題讓學生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。2、完成“練習五”第2題。以毫米為單位測量出每條邊的長度，學生獨立完成后集體訂正。四、課堂小結，課外延伸。這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。板書設計：毫米的認識例11厘米=10毫米第二課時 分米的認識教學目標： 1、讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。2、

36、使學生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。 3、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。教學重點： 建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。教學難點： 掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。教學準備： 課件、直尺、米尺、紙條。教學步驟： 一、復習導入 師：誰來說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位？ (米、厘米、毫米)練習：請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。（課件出示）一只螞蟻長約5(毫米） 一只長頸鹿高約2（米） 一只小花貓高約40（厘米） 一頭大灰狼長約8（ ） 質疑：一頭大灰狼長約8（ ），學過的長度

37、單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。 師：當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？ 為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位（分米）二、探究新知1、認識分米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。1分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）提問：分米和厘米之間有什么關系？1分米等于10厘米。（板書）2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？3、認識幾分米。談話

38、：拿出1米長的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠的再調整一下。交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。4、米和分米的進率。以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，猜想米與分米之間的進率。質疑：米與分米之間是什么關系？1米等于10分米。（板書）小結：到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關系嗎？1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1米=100毫米1分米=100毫米5、實踐活動。（1）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準確。（2）指名匯報交流。三、鞏固練習1、完成

39、“練習五”第5題。讓學生先估計再測量，最后集體反饋訂正。2、完成“練習五”第6題。學生獨立完成。交流時說說是怎么畫的，畫線段時要注意什么。3、完成“練習五”第7題。填上合適的單位或數(shù)。組織交流。四、課堂總結在這節(jié)課中你有什么收獲？五、布置作業(yè)請同學們回家也做個小小測量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長度，再實際測量一下。板書設計：分米的認識例21分米=10厘米第三課時 長度單位的換算教學目標： 1、了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，理解已學過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法。 2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，培養(yǎng)學生簡單推理的能力，形成解決問題的

40、一些基本策略。教學重點： 會進行簡單的單位換算。教學難點： 能說出換算時的思考過程。教學準備： 課件、口算卡片。教學步驟： 一、復習舊知1、復習長度單位。（1）讓學生說一說我們已經(jīng)學過了哪些長度單位。（2）提問各長度單位之間的進率關系是什么。把這些長度單位按照從小到達的順序進行排列。2、學生口答下列問題。1厘米=（ ）毫米 10毫米=（ ）厘米1分米=（ ）厘米 10厘米=（ ）分米1米=（ ）分米 10分米=（ ）米3、思考后回答，說說你是怎么想的。（1）2個1厘米里面有幾個1毫米？（2）5個10厘米里面有幾個1分米？4、談話：剛才我們復習了前面學習的知識，接著就來看一看今天我們要學習的內容

41、。（板書課題：單位之間的換算）二、探究新知教學例31、厘米和毫米之間的換算。出示教材5角硬幣的圖片。提問：從圖中我們知道一個5角硬幣的直徑長度是多少？（板書：2厘米）如果換成用毫米作單位又是多少呢？（板書：2厘米=（ ）毫米）我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。（1）1厘米是（ ）毫米？（2）2厘米是（ ）個10毫米？（3）就是（ ）毫米？讓學生討論，并指名回答。（讓同學連起來說一說。）（4）學生回答2厘米就是2個10毫米，即20毫米厚，組織學生動手量一量，驗證2厘米與20毫米的長度關系。小結：當我們要把以厘米為單位的長度換算成以毫米微單位的長度時，我們根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個十毫米

42、，也就是幾十毫米就可以了。2、厘米與分米之間的換算。出示教材課桌圖片。談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米=（ ）分米嗎？學生獨立思考后，討論交流，教師提問：（1）10厘米是1分米，80厘米有（ ）個10厘米？（2）（ ）個10厘米就是（ ）分米？（3）80厘米等于（ ）分米？（4）在學生回答了80厘米里面有8個10厘米，即8分米后，組織學生動手量一量，驗證80厘米與8分米之間的長度關系。小結：當我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長度時，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十

43、厘米里面有幾個10厘米，也就是幾分米。思考：把分米換算成米，該怎么想呢？3、組織練習。50毫米=（ ）厘米 20分米=（ ）米40毫米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米20厘米3毫米=（ ）毫米 80厘米+8分米=（ ）分米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班交流）。4、歸納總結。提問：比較剛剛學習的厘米換算成毫米與厘米換算成分米的情況，它們有哪些相同和不同點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）它們之間的進率都是10。（2）厘米換算成毫米，是將高級單位換算成低級單位計量，換算時乘以單位間的進率。（3）厘米換算成分米，是將低級單位換算成高級單位計量，換算時除以單位間的進率。三、鞏固練習1、完成

44、“練習五”第4題。先說一說這些題目與教材中的例3有什么不同？應該怎么想？請同學分2人小組討論，把結果填在書本上。然后指名學生回答。2、完成“練習五”第8題。請同學之間互相說一說以不同長度單位計量的長度應該怎么比較大小，教師提示應該先統(tǒng)一長度單位。學生獨立完成，指名回答，其他同學認真聽。3、完成“練習五”第10題。引導學生思考下列問題：（1）繩子對折再對折，將繩子平均分成了幾份？（4份）（2）求每段繩子多長，就是求什么？怎樣列式？（4分米4=1分米）（3）如果這根繩子長2分米，你知道怎么算嗎？四、課堂小結1、剛才我們學習的是長度單位的簡單換算，在進行長度單位換算時，要先想換算的兩個長度單位間的進

45、率，再根據(jù)進率來推算結果。2、你還有那些疑惑或不明白的地方？板書設計：長度單位的換算例32厘米=（）毫米厘米（）分米第四課時 千米的認識、換算和估測教學目標：1、使學生在已經(jīng)認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米（公里）的長度觀念，知道1千米（公里）等于1000米。2、掌握千米和米的換算方法。3、通過教學，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。4、滲透教學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點： 千米與米之間的換算以及距離的估測。教學難點： 千米與米之間的換算以及距離的估測。教學準備：課前領學

46、生到操場里走100米的路1次，并計下所需的時間及步數(shù)。教學步驟：一、導入，初步感知：1、說說我們已學過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。2、下列測量活動用什么長度單位合適？（1）測量鉛筆的長度。（2）測量硬幣的厚度。（3）測量課桌的高度。（4）測量教室的長。（5）測量佛山到廣州的路程。師：如果要測量佛山到廣州的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？3、揭示課題：用米測量太麻煩了。佛山到廣州的距離比較遠，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位千米。（邊說邊板書）二、學習新知（一）導入在日常生活中我們見過“千米”，（教學例4）如

47、：（1）出示四張畫片，學生觀察討論，說標記的意思。 圖1：火車已經(jīng)行駛了180千米。圖2：公路上汽車限速每小時60千米。圖3；離南京還有98 千米。圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。（2）師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答）（3）小結：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書：（公里km）（二）新課展開：1、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：1千米有多長呢？昨天老師帶領大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個來回

48、。 10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成 1千米=1000米 全班齊讀一次 。（指導學生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）追問：2千米=（ ）米 （讓學生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是2000米）4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米2、再次建立1千米的長度概念。1千米到底有多長？（1）出示學校操場：這是我們小學的操場，一圈是400米，沿著它跑幾圈是1千米？（2）星期天，老師進行了一次實地測量，從我們熟悉的學校出發(fā)一直往東走，到工商銀行大約是1千米。從學校出發(fā)一直往西走到天橋底大約是1千米?，F(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？

49、閉上眼睛，想象1千米的長度。（3）你能從生活中找出1千米嗎？三、實際運用1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖，愿意嗎？1、第一關（練習六第4題）（1）讓學生獨立嘗試，通過畫一畫，算一算，加深對千米的認識。（把算式寫在本子上）（2）交流反饋，鼓勵學生在圖中找出不同的路線表示出1千米。2、第二關（練習六第8題） 一圈400米，5圈幾千米？如何列式計算，先讓學生在小組內相互討論，然后指名回答。3、第三關（練習六第14題）（1）學生先讀題，然后理清思路，他們選擇什么方式去比較合適，關鍵是看出發(fā)地點與目的地點的距離，根據(jù)距離的長短選擇合適的交通工具。（2）再了解一下，這

50、些交通工具的速度分別是多少，根據(jù)距離，估測一下大概需要多長時間長能到達他們想去的地方。4、第四關：改一改：（課件出示） 小明的日記2012年9月29日 星期六今天早晨7點鐘，我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問：“小明，上哪兒去？”我說：“去七一廣場放風箏。” 丁丁說：“七一廣場離這里很近，才1米呀！四、課堂總結：今天，我們認識了長度單位里的一個新成員：千米。你們有什么收獲嗎？（了解了1千米的實際長度，學會千米和米之間的簡單

51、換算，并了解了它的實際用途。）五、課后延伸：1、實地走一走1千米的路。2、寫一篇數(shù)學日記：我心目中的千米板書設計：第五課時 噸的認識和換算教學目標：1、認知目標：認識質量單位“噸”，初步建立1噸的質量概念。知道1噸=1000千克，并能進行質量單位的簡單換算。 2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。 3、情感目標：使學生真正感知數(shù)學取之于生活，又作用于生活。學會應用知識解決生活中的實際問題。 教學重點：建立質量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教學難點：建立質量單位“噸”的概念。教學步驟： 一、創(chuàng)設情境，導入新課1、猜老師的體重。教師讓學生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學們在猜老師的體重時都用了同一個質量單位千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?、師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍鯨及有關資料的介紹。）師：藍鯨的質量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認識這個新的質量單位（板書：噸的認識）。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？3、課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應質量。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？教師指出：噸是比千克大的質量單位。計量比較重或大宗物